BASES MAG DEMOCRATICAS DE QROO

TODOS A FIRMAR CONTRA PRESIDENCIA DE GORDILLO

2012-03-09T17:32:00.000-08:00

· Artemio Ortiz Hurtado
http://noticierostelevisa.esmas.com/nacional/413886/integrantes-del-snte-buscan-revocacion-gordillo
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· Miembros del SNTE interpondrán ante el Tribunal de Conciliación de Arbitraje acta de desconocimiento para revocar mandato de Elba Esther Gordillo al frente del magisterio, piden que no se le otorgue toma de nota
CIUDAD DE MÉXICO, México, mar. 7, 2012.- El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE interpondrá ante el Tribunal Federal de Conciliación de Arbitraje un acta de desconocimiento, para solicitar la revocación del mandato de Elba Esther Gordillo Morales en la dirigencia del gremio magisterial.En conferencia de prensa el dirigente de este organismo, Artemio Ortiz Hurtado, informó que a través de la Unión de Juristas se interpondrá el litigio laboral y se promoverá también que no se le otorgue la toma de nota a Gordillo Morales.Ortiz Hurtado explicó que el viernes 16 de marzo se vence la prórroga para otorgar la toma de nota a la dirigente magisterial y, más aún, no existen indicios de la convocatoria a un Congreso del Sindicato, la cual se tendría que haber emitido con 90 días de anticipación.Recordó que en 2008 dicho tribunal otorgó la toma de nota a Gordillo bajo el argumento de que no hubo oposición de los agremiados al sindicato para que ésta se mantuviera en su dirigencia, no hubo otra solicitud de toma de nota y debido a que ella ostentaba el registro, se le dio en automático.Ortiz Hurtado anunció que en esta ocasión, como dirigente del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, le disputará a Gordillo Morales la toma de nota por lo que registrará su candidatura y convocará a un Congreso a fin de desplazar de forma legal a la autonombrada dirigente vitalicia del magisterio.Para ello, además, que los días 9 y 16 de marzo próximos entregarán las miles de firmas que avalan el acta de desconocimiento y evitar que se mantenga en la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).Al respecto el representante de la Unión de Juristas de México, César de León Guardiana, detalló que la estrategia que seguirán es, primero, demostrar al tribunal que miles de maestros afiliados al SNTE no están de acuerdo con el liderazgo de Elba Esther Gordillo y con ello evitar se otorgue "en automático" la toma de nota.En un segundo momento se disputará de forma legal la dirigencia del SNTE en favor de Ortiz, lo cual es factible porque además de haber una coyuntura jurídica existe otra política "en la que Gordillo Morales pareciera que está en un momento de aislamiento a las alianzas políticas que tuvo".Por otro lado, el jurista destacó que el mismo tribunal admitió a trámite la demanda avalada por 100 mil maestros contra la evaluación universal que la Secretaría de Educación Pública (SEP) pretende aplicar al magisterio a mediados del año.Indicó que luego de que se presentaron ante dicha instancia representantes de la SEP y del sindicato a pláticas conciliatorias y desconocieron la demanda, el trámite entró a un proceso de arbitraje en el cual se determinará la legalidad o no de la medida.Artemio Ortiz recordó que también se presentaron medidas cautelares para evitar que se aplique la prueba a los maestros y de ser necesario se interpondrá un recurso de amparo.

2012-02-17T18:19:00.004-08:00

A LA OPINION PÚBLICA:
AL PUEBLO DE QUINTANA ROO.

Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir. - Anthony de Mello

En este mes del amor, damos un amistoso saludo, sabiendo que el hecho de enseñar es un acto de amor al igual.

A pesar de las declaraciones de los funcionarios de Servicios Educativos de Q.R. buscan “resaltar “ las bondades bipartitas entre SEQ-SNTE, y demás pseudo-funcionarios mal llamados y autonombrados “presidentes de padres de familia” lo cual no sabemos en que junta de tutores se les eligió, y tienen más 2 años que estatutariamente deben estar al frente de una organización que debe vigilar que tipo de educación imparte el estado y si esta apegada las necesidades de su comunidad, de su país y del planeta en que vivimos; que sin investigar o dialogar sólo opinan sin una seria investigación al respecto. Referente al tema de La evaluación magisterial (certificación docente y/o evaluación universal) según la nota redactada en diarios de circulación local, con las declaraciones imparciales tanto oficial como de de la disidencia, hemos decidido los profesores en una reunión estatal establecer un FRENTE DE BASES MAGISTERIALES QUINTANARROENSE; que busque desde la plataforma político-sindical, social-pedagógica y critico-propositivo, seguir con la resistencia y desobediencia civil pacifica en:

1) No llenar ningún formato de cédula de inscripción a La Evaluación Universal.- Porque es una prueba estandarizada, antipedagógica e injusta que nos pretende comparar con países que invierten mas de 6% de su PIB en sector educativo mientras nuestro gobierno federal solo invierte el 3.4%,

2) No ir a los exámenes estandarizados, Porque los parámetros donde se quiere calificar, mas no evaluar al maestro mexicano y quintanarroense son mandados por órganismos internacionales como el BANCO MUNDIAL a través de la O.C.D.E. y buscan imponer a sus países endeudados como el nuestro El esquema de competencias y educación empresarial con los antipedagógicos, obsoletos proyectos y “planeaciones didácticas” que solo buscan el consumismo y emplean materiales como tazos de sabritas y envases de CoCa Cola entre sus “sugerencias didácticas”, todo esto con el afán de acostumbrar a la niñez a consumir esa comida basura y verlo normal en las aulas escolares, con una doble moral pues hace apenas un año se jactaban de que la secretaría de salud vigilaría que no se vendan en las tiendas escolares.

3) Construir nuestra propuesta pedagógica ya ,pues analizamos que tanto el PLAN Y PROGRAMAS 2011 así como los LIBROS DE TEXTO PARA EL ALUMNO no tienen interrelación como herramientas de planeación didáctica, si bien trata de implantar materiales digitales olvida que mas del 60% de la población mexicana no tiene acceso al internet. Además de que tienen penosos horrores de respuestas y de ortografía que no son más que los resultados del descarnamiento de la estructura curricular de la educación normal y básica. (Mientras en 1992 se enseñaba lógica y conjuntos del Diagrama de BENN en matemáticas de 1º de secundaria, hoy difícilmente se ve en Universidad)

4) No acudir a ningún pseudo-curso ya que: Se siguen los viejos vicios de los cursos en cascada donde a través de teléfonos descompuestos, los maestros de base jamás tenemos accesos a cursos con expertos, en cambio se nos da cursos, diplomados “patito” donde se reparten temas para exponer y repetir lo que dicen los libros oficialistas y se descarta la imaginación y la investigación de campo que se darían con cursos serios con las maestrías y especializaciones en Universidades pedagógicas o en la Normales Superiores hoy estranguladas de presupuesto por el gobierno (ejemplo: UPN Cancún renta una casita cerca de Chedraui de la Guadalupana)

5)Informar a los padres de familia que:
La antipedagógica y estandarizada “prueba” ENLACE: Es una prueba, no vinculada al aprendizaje o construcción de conocimientos sino un mero instrumento necesario para las estadísticas gubernamentales; es uno de esos instrumentos subordinantes, discriminantes y excluyentes de las lenguas y costumbres nativas de nuestro país y nuestro mundo maya; violentando el derecho humano a ser evaluados de acuerdo a su desarrollo psico-cultural –histórico, y en la propia lengua que revelan sus concepciones.

6) Promover la unidad laboral a través de convocar a los compañeros de otros
sindicatos magisteriales a la defensa de la educación pública y sus derechos laborales Pues al ser los profesores los encargados de formar individuos libres y autónomos. Y consientes que los derechos educativos y laborales no son otra cosa más que logros estipulados en LA COSTINTUCION POLÍTICA MEXICANA y emanados de movimientos sociales como la independencia de 1810 y revolución mexicana de 1910, nos corresponde velar porque se respeten y cumplan.

Además nuestra desobediencia incluirá:

Diversas campañas de información, marchas, mítines, etc. En varias ciudades del estado como Chetumal, playa del Carmen, Cancún, Felipe carrillo puerto y en cada poblado donde el magisterio digno este presente, con una temporalidad inmediata y efectiva.

Promoveremos a través de actas con firmas el rechazo hacia la toma de nota el
próximo 16 de marzo de la Presidenta ilegal Elba Esther Gordillo y de Juan Díaz de la Torre ya que llegaron sin ningún congreso de mayoría, violando los propios estatutos y principios del SNTE al que juraron defender y que la base hoy les reclama.

Continuaremos con la recepción de documentos de demandas contra la evaluación universal los próximos 17 de febrero, 2 y 16 de marzo (contacte una semana antes en cada municipio o en redes sociales)

Invitamos a los compañeros a colocar mantas en cada escuela Quintanarroense:
con motivos como:

CONTRA ELBA ESTHER GORDILLO MORALES Y SUS LADRONES ELECTORALES.
CONTRA ENLACE Y ACE
CONTRA LA “EVALUACION UNIVERSAL”.
CONTRA LA CONTRAREFORMA AL ARTICULO 24 CONSTITUCIONAL
EN DEFENSA DE LA EDUCACION LAICA, GRATUITA Y CIENTÍFICA.

Para mayores informes escriban a basesmagqroo@gmail.com o visiten los sitios http://basesmagisterialesqroo.blogspot.com/ y Facebook: basesmagqroo.

EN DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA, LAICA Y GRATUITA
POR EL RESPETO A LOS DERECHOS LABORALES
ATENTAMENTE:
FRENTE DE BASES MAGISTERIALES DEMOCRATICAS DE QUINTANA ROO

Cinismo y relevo generacional

2012-02-06T17:18:00.001-08:00

Cinismo y relevo generacional
John M. Ackerman
Una generación de escritores y pensadores que dedicaron sus vidas a exhibir los abusos del poder y combatir el cinismo de la clase política se nos está yendo. En los últimos dos años han partido Luis Javier Garrido, Miguel Ángel Granados Chapa, Carlos Monsiváis, Carlos Montemayor, Guillermo O’Donnell, Germán Dehesa, Bolívar Echeverría, José Saramago y Rafael Jacobo, entre muchos otros grandes intelectuales, a quienes debemos los pocos avances que hoy existen en materia democrática en el país. La muerte de estas figuras deja un enorme vacío que muy difícilmente podrá ser llenado a corto plazo.

Mientras, los poderosos están de plácemes. Llenan el silencio post mortem de nuestros héroes caídos con el ruido distractor de los comentaristas mediáticos que prefieren vociferar y quedar bien, antes que pensar y sacudir las conciencias. Nos encontramos ahogados en un mar de “análisis” sin profundidad cuyo principal objetivo es apagar la flama de la esperanza ciudadana y convencernos de que otro mundo es simplemente imposible. Los manipuladores saben perfectamente bien que la depresión y los fatalismos del pueblo son los mejores aliados del status quo.

Pero, a contrapelo de esta apuesta por la pasividad ciudadana, ha surgido una nueva generación de jóvenes que no están dispuestos a rendirse ante los amagos del poder. Con su interpelación a Felipe Calderón el lunes pasado en Guadalajara, Tonatiuh Moreno habló a nombre de millones de jóvenes empresarios hartos de la soberbia y la sordera del actual Presidente de la República. Las valientes palabras de Valentina Rosendo, en el acto de disculpa pública del Estado Mexicano por haber permitido su abuso sexual por militares en Guerrero, demostraron a todos los jóvenes indígenas del país que es posible resistirse al poder policiaco-militar que cada día se adueña de franjas más amplias de la nación.

Los jóvenes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, quienes no cejan en su firme insistencia de la renuncia del gobernador Ángel Aguirre y en el fortalecimiento de las escuelas normales del país, demuestran que ni siquiera las balas asesinas de las mal llamadas “fuerzas del orden” pueden callar a la nueva generación de luchadores sociales. La interrupción del solemne segundo Informe del gobernador de San Luis Potosí, Fernando Toranzo, por el “zapatazo” de Omar Jaír Pineda en protesta por las acciones ilegales de la Minera San Xavier también evidencia que hay límites claros a la cantidad de mentiras y simulaciones que la ciudadanía está dispuesta a soportar.
Desde 2008, el grito de “espurio” del joven premio Nacional de la Juventud, Andrés Gómez Emilsson, al escuchar al Presidente de la República repetir sus mentiras de siempre durante la ceremonia de premiación, reveló las grandes cuarteaduras que existen en la cortina de hierro de la manipulación de las principales empresas televisivas. En 2009, la valiente denuncia del joven Ramsés Villareal a los agentes ministeriales federales que lo detuvieron, amagaron y golpearon para que confesara un crimen que nunca cometió, también sirve de lúcido ejemplo para tantos jóvenes que hoy en el contexto de la “guerra contra el narco” son tratados como criminales y delincuentes únicamente por su edad. El año pasado, la denuncia contra Calderón, presentada por el brillante joven abogado Netzaí Sandoval, ante la Corte Penal Internacional también evidenció que la nueva generación está dispuesta a ir hasta las últimas consecuencias para acabar con la impunidad en el país.

Hoy existen más razones que nunca para que los jóvenes se indignen, denuncien y griten la verdad a los cínicos que hoy detentan el poder. Nadie cree, por ejemplo, que los 25 millones de pesos en efectivo transportados por funcionarios del gobierno del estado de Veracruz hayan sido realmente para pagar a un proveedor de servicios para la feria de la Candelaria y el carnaval de Veracruz. Esta historia es igual de increíble que la de Jonás Larrazabal, hermano del alcalde de Monterrey, quien aclaraba después de la tragedia del casino Royale que los cuantiosos pagos en efectivo que recibía eran por la venta de quesos oaxaqueños. En ambos casos por lo visto se entrecruzan complicados asuntos de corrupción, financiamiento político-electoral irregular y narcotráfico.

Hoy más que nunca queda claro a la nueva generación que hace falta una transformación radical en la política nacional. Se abre entonces una excelente oportunidad para que los candidatos a los miles de cargos de elección popular que se disputan este año se acerquen a la población para escuchar los cuestionamientos, recibir las interpelaciones con humildad y tomar en cuenta las críticas. De lo contrario, es muy poco probable que el país aguante más que un par de años sin un fuerte estallido social en contra del cinismo y la sordera de la clase política entera.

Luis Javier Garrido, in memoriam, ejemplo de valentía y lucidez.

www.johnackerman.blogspot.com

Twitter: @JohnMAckerman

Disidentes interpondrán recurso contra prórroga a mandato de Gordillo en SNTE

2012-01-30T16:59:00.000-08:00

El 16 de marzo expira toma de nota ilegal, afirma el CEND

Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Sábado 28 de enero de 2012, p. 37
Profesores disidentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) interpondrán un recurso de inconformidad ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje (TFCA) para evitar que se otorgue una prórroga de mandato a Elba Esther Gordillo, como presidenta del gremio magisterial, así como a su cúpula sindical.
Artemio Ortiz Hurtado, secretario general del Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) del SNTE, indicó que antes del 16 de marzo, cuando expira la toma de nota que ilegalmente le fue otorgada a Gordillo en 2008, presentaremos un recurso para exigir que no se le amplíe el mandato por evidente violación de nuestros estatutos.
Durante la tercera entrega de demandas en contra de la evaluación universal, con la que esperan alcanzar un total de cien mil quejas de docentes en 28 entidades del país, agregó que presentarán un documento en que denuncian todas las irregularidades en que ha incurrido Elba Esther Gordillo para mantenerse al frente del sindicato, sin ninguna legalidad, pues afirmó que ya venció el plazo estatutario de 90 días para convocar a un congreso nacional y elegir nuevos representantes.
El dirigente sindical informó que pese a las presiones y amenazas con que grupos elbistas pretenden desactivar la inconformidad de los docentes de base ante la aplicación de la evaluación universal, se acordó con el magistrado presidente del TFCA, Alfredo Farid Barquet, que se mantendrá abierto el plazo para presentar demandas hasta el último día de mayo próximo.

Cualquier maestro, sin importar la entidad, podrá presentar su denuncia sin establecer fechas fatales, ya que en algunos estados se ha intentado aplicar medidas de presión para que desistan de su derecho a interponer una demanda.
Eduardo Miranda Esquivel, presidente de la Unión de Juristas de México, destacó que se contará con un equipo de abogados que atenderá de forma permanente a los profesores que requieran asesoría para interponer su queja, la cual no se sumará a la interpuesta en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación.
Ortiz Hurtado explicó que el acuerdo alcanzado con el presidente del TFCA es que se buscará dar una respuesta a nuestras demandas en los primeros días de junio, antes de la aplicación de la evaluación universal, a fin de establecer, en caso de que así proceda, la protección de los derechos laborales de los maestros.
En cuanto al recurso de inconformidad contra Gordillo Morales, subrayó que será necesario contar con miles de firmas de los agremiados del SNTE para que “no puedan darle ninguna prorroga al SNTE charro, por lo que iniciaremos una intensa jornada de información y denuncia”, concluyó.

http://www.jornada.unam.mx/2012/01/28/estados/031n3est

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Marcha de la CNTE en Morelia; celebra boicot a congreso de la sección 18 del SNTE
Ernesto Martínez Elorriaga
Corresponsal
Periódico La Jornada
Sábado 28 de enero de 2012, p. 31
Morelia, Mich., 27 de enero. Unos mil maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon hoy por la capital michoacana y más tarde se manifestaron en un mitin frente al palacio de gobierno, para festejar que impidieron la realización del congreso de la sección 18 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
La llamada marcha del desagravio fue encabezada por Jorge Cázares Torres, líder del llamado Movimiento Democrático Magisterial, y partió de la avenida Camelinas al centro histórico, donde reiteraron que no permitirán la renovación sindical de la corriente magisterial de la dirigente vitalicia, Elba Esther Gordillo.
En torno a la violencia generada ayer, en la que resultaron lesionados dos profesores de la corriente institucional, la Procuraduría General de Justicia del Estado informó que sólo se presentó una denuncia penal por uno de los maestros lesionados, quien aún se encuentra hospitalizado. Cázares Torres declaró que el profesor que agredió y lesionó al otro docente fue suspendido de sus labores.

En tanto, el gobernador Leonel Godoy Rangel condenó los hechos en los que profesores del CNTE golpearon y raparon a tres maestros, además de patear a dos reporteros. Dijo al ser entrevistado que corresponderá a los afectados acudir con las autoridades competentes si así lo consideran, y aseguró que la policía estatal vigiló toda la ciudad para evitar que se agudizaran los enfrentamientos

http://www.jornada.unam.mx/2012/01/28/opinion/019a1pol

Se desmorona Gordillo, dicen profesores de la CNTE

2012-01-22T18:22:00.000-08:00

Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Domingo 22 de enero de 2012, p. 12
La dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, enfrenta “momentos críticos”, no sólo por la ruptura de su alianza electoral con el PRI, sino también por su “inminente desconocimiento como líder del gremio”, pues en marzo vence la toma de nota que le fue otorgada “ilegalmente por el gobierno calderonista en 2008 para intentar perpetuarse en el poder”, aseguraron profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Además de estar en riesgo el registro del Partido Nueva Alianza, “no hay condiciones para que den a Gordillo otro seguro de impunidad permanente”, aseveraron.

“Lastre”

Afirmaron que Gordillo es un “lastre” para la vida política y educativa, y tanto el PRI como el gobierno “valoraron que es más cara una alianza con quien simboliza la corrupción y la antidemocracia que obtener sus servicios como mapache electoral, pues hasta en ese terreno tiene dificultades”.

Artemio Ortiz, secretario general del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, expresó que, “sin bajar la guardia ni desechar la posibilidad de que pacte bajo la mesa con los grupos priístas para ir juntos en una alianza perversa, (la ruptura) es una señal muy clara de que ha comenzado a desmoronarse. No logró imponer a sus familiares más cercanos, como su hija, Mónica Arriola, y su yerno, Fernando González, en las candidaturas a las senadurías por Chiapas y Sinaloa”.
Añadió que el magisterio democrático enfrenta condiciones para demandar que, “por primera vez desde su creación en 1943, el SNTE quede en manos de los trabajadores y no sea un instrumento corporativo del Estado, pues el próximo 16 de marzo termina, formalmente, la etapa del cacicazgo elbista”.

Gonzalo Juárez Ocampo, secretario general democrático de la sección 14 de Guerrero e integrante de la CNTE, afirmó que “se demostró que Elba Esther estorba a las cúpulas del poder, y (...) luego de imponer la Alianza por la Calidad de la Educación enfrenta un profundo rechazo del magisterio de base”.

Pedro Ramírez Vázquez, dirigente del magisterio democrático de la sección 36 del valle de México y miembro de la CNTE, aseguró que Gordillo es, desde hace décadas, uno de los personajes “más aborrecidos”, y desde la imposición de la reforma a la Ley del Issste y al programa de carrera magisterial y la evaluación universal “enfrenta el repudio generalizado de los maestros”.

MARCHAS DE PROTESTA CONTRA MODIFICACION AL ARTICULO 24 COSTITUCIONAL

2012-01-15T14:53:00.000-08:00

“Menos religión, más educación”, corearon en la marcha de Jalisco

Protesta de México Laico contra reforma al artículo 24
Mauricio Ferrer
Corresponsal
Periódico La Jornada
Domingo 15 de enero de 2012, p. 12
Guadalajara, Jal., 14 de enero. Unas 2 mil personas, convocadas por la agrupación México Laico, se manifestaron en esta ciudad por quinta ocasión, contra las reformas al artículo 24 constitucional que se encuentran a discusión en el Senado.

El 15 de diciembre pasado, la Cámara de Diputados federal aprobó las reformas, que establecen “el derecho de practicar individual o colectivamente, tanto en público como en privado, las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo, siempre que no constituyan un delito o falta penados por la ley”.

Alejandro Ramírez García, vocero de la agrupación, dijo que si se aprueba la reforma, “significará un retroceso histórico y democrático. Un padre de familia en cualquier plantel educativo puede pedir que se incluya educación religiosa en los planes de estudio y eso significaría vivir en un Estado confesional, donde se aplicaría el concepto de mayoría y se violarían los derechos de los demás”.
Según Alejandro Ramírez, las modificaciones permitirían que grupos religiosos pudieran solicitar concesiones de canales de televisión y estaciones radiofónicas. Se viola el Estado laico que costó mucho constituirlo en México en la lucha de Reforma, y que cobró muchas vidas”, dijo.

Explicó que además de sus afiliados en Jalisco, en la manifestación de hoy participaron miembros de México Laico proveniente de Nayarit y Sinaloa.

“Si Juárez viviera, paliza que les diera” y “Menos religión, más educación”, eran algunas de las consignas que corearon quienes partieron de la glorieta Minerva hacia la plaza de Armas, en el centro de la ciudad.

Ramírez García afirmó que esperarán a que la reforma sea discutida en el Senado y que los legisladores hagan una convocatoria abierta para que la sociedad opine del tema.

feliz año, empezamos demandando 3a jornada contra Evaluación Universal

2012-01-05T19:19:00.000-08:00

1 Enero 2012

Ojalá seamos dignos de la desesperada esperanza. Ojalá podamos tener el coraje de estar solos y la valentía de arriesgarnos a estar juntos, porque de nada sirve un diente fuera de la boca, ni un dedo fuera de la mano. Ojalá podamos ser desobedientes, cada vez que recibimos órdenes que humillan nuestra conciencia o violan nuestro sentido común. Ojalá podamos ser tan porfiados para seguir creyendo, contra toda evidencia, que la condición humana vale la pena, porque hemos sido mal hechos, pero no estamos terminados.Ojalá podamos ser capaces de seguir caminando los caminos del viento, a pesar de las caídas y las traiciones y las derrotas, porque la historia continúa, más allá de nosotros, y cuando ella dice adiós, está diciendo: hasta luego.Ojalá podamos mantener viva la certeza de que es posible ser compatriota y contemporáneo de todo aquel que viva animado por la voluntad de justicia y la voluntad de belleza, nazca donde nazca y viva cuando viva, porque no tienen fronteras los mapas del alma ni del tiempo.
Eduardo Galeano

Abajo encontrarán una nota del estado de Campeche, a los compañeros de todo el país, mucho ojo con esta información pues es seguro que será generalizada en todas las secciones del SNTE, sin temor a represalias digamos NO, a la evaluación universal; pues eso significa estar renunciando a nuestra plaza base, revisa documentos, lee, infórmate, es mas seguro que te quiten la plaza si le entras a la evaluación a que si no lo haces. Ampárate; última entrega de demandas 27 de enero, comunícate con los responsables de esta medida en tu municipio. Los documentos deben entregarse al menos una semana antes para poder llenar la demanda y recabar firmas.

Cancun 9981678385 / 9982134876 / 9982571889 / 9981356307
Chetumal 9831045100 / 9831327329 / 9831105609 / 9831071814 /98312065939837525647 /
Cozumel 9871034819 / 9871003123 / 9875640783 / 9871182157
Playa del Carmen 9841316820 / 9841467398 / 9847453635
Campeche 9811107837 / 9811060257 / 9811256542 /
Yucatán 9991286253 /9992335612 / 9992161126 / 9971071780

http://www.campeche.com.mx/noticias/campeche_noticias/snte-en-campeche-buscara-mejorar-salarios-en-el-2012/18960
SNTE EN CAMPECHE BUSCARÁ MEJORAR SALARIOS EN EL 2012

Al iniciar el mes de Enero el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), pretende dar pauta a la revisión del pliego petitorio 2012 como parte de uno de los pendientes que se tiene para este nuevo año, en el que pretenden enfocar las necesidades de los docentes campechanos.
Según comentó en entrevista el líder sindical, Mario Trinidad Tun Santoyo, será en los meses de Enero y Febrero cuando recorra cada una de las comunidades del estado para conocer las necesidades de los docentes y en base a ello, conformar las peticiones que estarán plasmadas en este pliego petitorio, mismo que deberá ser entregado al estado en el mes de marzo próximo.
Sin embargo existen otro tipo de pendientes además del pliego petitorio que serán atendidos por la autoridad sindical entre ellas, la conformación de la comisión para la aplicación de la prueba universal a los docentes el próximo año, misma que pretende medir las capacidades de cada maestro a nivel nacional.
Entrando vamos a iniciar con la revisión del pliego petitorio del 2012, vamos a continuar con el proceso convocado ya de la carrera administrativa, ya se deben preinscribir e inscribir los maestros, en el programa de carrera magisterial e integrar la comisión sep -snte de la evaluación universal que se va a aplicar el próximo año para el nivel primaria, son los proyectos que tenemos de manera inmediata.
En cuestiones de recursos para la entidad, señaló que eso dependerá de la respuesta salarial nacional, pues las oficinas del sindicato a nivel nacional los informaran, de cuanto recurso va a haber para infraestructura, creación de plazas y programas y en base a ello se trabajará a nivel local.

2012-01-02T18:02:00.000-08:00

Carrera Magisterial: Mediocridad ad perpetuam
by - José Antonio -

Carrera magisterial, como muchos de los incentivos económicos en México, también está plagado de corrupción y asignación de letras y puntajes a discreción del líder sindical, porque es utilizado como medio de manipulación y control para obtener y negociar prebendas y favores que la lideresa magisterial explota a su conveniencia por medio del PANAL a fin de consolidarse como una figura clave de la escena política de nuestro país. ¿Qué es “Carrera Magisterial”[i]? Es un sistema de promoción horizontal en el que los docentes participan de forma voluntaria e individual y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubren los requisitos y se evalúan conforme con lo indicado en los lineamientos normativos. Hoy, existe una nueva reforma a las compensaciones extra salariales que reciben los profesores por medio de este programa. México es uno de los pocos países en el mundo en el que el Maestro no tiene estímulos económicos extra por realizar estudios de posgrado. Ya sea que usted sea normalista o doctor en educación con dominio de tres idiomas, a usted le son asignados 5 puntos. No hay más. Eso sólo sucede en México. El nuevo sistema de Carrera Magisterial, es un gran fracaso de origen, aunque el señor Presidente Felipe Calderón opine lo contrario. Existen por lo menos tres falacias sobre las que está asentado el programa de estímulos para los profesores. Mire usted. 1.- Aprovechamiento escolar El señor Presidente Felipe Calderón, declaró[ii] que el estímulo de carrera magisterial estaba supeditado al aprendizaje de los alumnos. No es cierto. ¿Cómo es posible que por “aprendizaje de los alumnos” se entienda el resultado del examen de ENLACE?Antes de que a los profesores se les otorgara un estímulo económico basado en los resultados del instrumento, nadie hacía caso de la prueba. La perversa zanahoria económica con la que la lideresa magisterial manipula el interés de los maestros es eficiente debido a que los sueldos son muy bajos y el docente percibe un ingreso extra si los alumnos acreditan ENLACE¿Qué ha sucedido? Pues lo que era de esperarse: escuelas completas que dan el resultado de la prueba a los niños, a pesar de que existen padres de familia que “vigilan” la aplicación del instrumento. Por otro lado, existe una relación directa entre el desempeño de los alumnos en la prueba de ENLACE y la asignación de recursos a determinada entidad federativa, de ahí la desproporcionada importancia que se otorga a la evaluación. 2.- Eficiencia. El señor Presidente Felipe Calderón no quiere enterarse de que en Finlandia, país que es considerado como punta de lanza en calidad educativa, el calendario escolar es de 190 días y la semana escolar consta de 25 a 30 horas[iii].El profesor que trabaja horas extra, no necesariamente es el mejor, esa es una falacia. El docente que planea efectivamente sus clases, no tiene por qué abarcar horas después de clase, puesto que toma en cuenta el nivel del grupo y los casos especiales que puedan presentarse.¿Qué ha sucedido en el contexto del examen de ENLACE? que algunos profesores necesitan “ensayar” las preguntas del instrumento y así, en vez de utilizar tiempo valioso en formar verdaderamente a los alumnos y educarlos para la vida, se les educa para poder contestar un instrumento que es parcial, sesgado, subjetivo y que no toma en cuenta que México tiene diversidad de contextos, que los alumnos no aprenden igual y que un grupo de alumnos no el mismo nivel del conocimientos. 3.- Formación continuaLos cursos en cascada de la SEP, los diplomados y las certificaciones son un rotundo fracaso. La gran mayoría del cuerpo de Asesores Técnico-Pedagógicos, son docentes que gozan de la confianza del Supervisor Escolar o del funcionario de determinado nivel educativo. No existe en la reglamentación oficial la figura del asesor técnico-pedagógico.Mire usted, hasta hace unos años, el denominado ATP realizaba toda la documentación oficial en máquina de escribir o a mano. Hoy, los tiempos lo han rebasado y la alfabetización informática de la plantilla de profesores no ha sido de ninguna manera prioridad ni de la SEP ni del SNTE.Hoy más que nunca, el profesor frente a grupo está bombardeado con cursos, diplomados y un cúmulo insultante de documentación oficial que quién sabe quién solicita para quién sabe qué. Es la política del sin sentido.¿Se trata de que los profesores estén tan inmersos en documentos, cursos y exámenes que no tengan tiempo de pensar y organizarse?Hay muchas interrogantes todavía acerca del plan 2011 y de la reforma educativa en general:-¿Qué pasará con las dobles plazas?- ¿Cómo se obtendrán los recursos para dotar de cocinas y de centros de cómputo a las escuelas?- ¿Qué pasa con las conexiones de Banda Ancha que llegaron a las escuelas y que no funcionan porque no se ha pagado la renta de las mismas?- ¿Qué sucederá con las escuelas rurales que no tienen luz eléctrica?- ¿Cómo se implementarán las escuelas de tiempo completo sin el personal con el perfil profesional adecuado?La Educación en México, estimado lector, es un fracaso y evidentemente, a algunos les conviene que siga así. Estamos hablando de generaciones de niños que han sido formados en la desesperanza de un sistema que ahora pretende, con el bachillerato obligatorio, formar meseros y cajeras con preparatoria. No es justo. No se vale. Hay que actuar.

NAVIDAD Y BUENA NOTICIA

2011-12-24T06:36:00.000-08:00

APOYEMOS A LA EDUCACIÓN PÚBLICA, MAS PRESUPUESTO A LA CIENCIA , NI UN PESO A LA ALIANZA.

El programa les permite navegar en internet y escuchar el contenido de su correo electrónico
Hardware para ciegos creado por un investigador mexicano

2011-12-23•Tendencias

Ya ha sido probado en algunos pacientes de Berlín, Alemania. Foto: Especial
El ingeniero en Comunicación y Computación, egresado de la Universidad de Cambridge, Pablo Vidales, presentó en México un programa que permitirá a invidentes y personas con debilidad visual navegar en internet.
En un comunicado, la Universidad Nacional Autónoma de México, detalló que el académico presentó en días pasados este hardware en el ciclo de conferencias “TIC para la inclusión. Tecnología, accesibilidad y sociedad”, en las instalaciones de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM.
En su ponencia, el especialista explicó que la opacidad y la falta de agudeza visual no impedirán a los invidentes usar los principales servicios de internet, pues estos individuos podrán revisar los mensajes de su correo personal, el estado del clima, y el contenido de medios informativos, con el dispositivo InformA, una aplicación electrónica que convierte textos en audio.
“Es como sintonizar un servicio, los e-mails pueden contestarse con voces, todo el trabajo lo realiza el servidor, recolecta textos o mensajes grabados, es decir, la máquina lee en voz alta los documentos impresos a través de la tecnología OCR (Reconocimiento Óptico de Caracteres)”, explicó.
Vidales precisó que actualmente InformA es operado por una especie de teclado con menos de una decena de botones, que actúa como un árbol de niveles. Es decir, el usuario elige en un menú, cuál es el servicio a utilizar.
“Aún es perfectible y una de las finalidades técnicas es reemplazar los botones por una perilla similar a la de los transmisores análogos. De hecho, el lema para su promoción es ‘Tan simple como usar un radio’”, subrayó.
El dispositivo, desarrollado desde 2008 por el ingeniero mexicano en la Universidad Técnica de Berlín, ya ha sido probado por usuarios invidentes en la capital alemana y seguirá a prueba con ciudadanos de ese país.
Enumeró algunas de las funciones fundamentales que desarrolla la herramienta: “La primera es que lee en voz alta los documentos impresos a través de la tecnología OCR: correos electrónicos y periódicos, además de brindar información del clima, fecha y hora exacta del lugar, fundamental para una persona que padece una discapacidad visual”, explicó.
De la misma forma, abundó, cuenta con soporte humano remoto y será enriquecida cada vez con mayor acceso a servicios como e-books, podcasts y sonorización del color.

FELIZ NAVIDAD 2011

DOCENTE: EJERCE TU DERECHO DEMANDA ESTE 27 DE ENERO DE 2012 A LA EVALUACIÓN UNIVERSAL

2011-12-23T19:16:00.000-08:00

Compañer@s de Quintana Roo y estados hermanos; hoy mas que nunca reforcemos la lucha en defensa de los derechos laborales; la educación normal y la educación pública; organicemos nuestras delegaciones y nuestros centros de trabajo; participemos activamente en la última entrega de demanda en contra de la evaluación universal REQUISITOS: Un talón de cheque de enero y 4 copias y 5 copias de la credencial de elector ( es importante enviar el talón original pues se entrega como prueba que quien firma la demanda es el trabajador afectado) La entrega se realizará el 27 de enero en la Ciudad de México en forma masiva con la participación de todos los estados de la República Mexicana . Los documentos deben estar listos por lo menos 3 días antes para ordenar y acomodar paquetes.
Para mayor información puedes comunícarte a los siguientes números:
ºBenito Juárez (Cancun) 9981356307 / 9981678385 / 9982134876 / 9982571889 /
Chetumal 9831045100 / 9831327329 / 9831105609 / 9831206593 /9837525647
Cozumel 9875640783 / 9871003123 / 9871034819
Playa del Carmen 9847453635 / 984316820 / 9841467398
Yucatán 9991286253 / 9992335612 /
COMPAÑER@: EN EL PRESENTE CORREO VAN INCLUIDOS 2 DOCUMENTOS CON INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA INFORMARNOS E INFORMAR A NUESTROS COMPAÑEROS; EL ESTADO Y LA OLIGARQUIA HAN ASESTADO GOLPES ESPERANDO QUE LA INCORPORACIÓN DE TODOS NOSOSTROS A LAS FIESTAS DECEMBRINAS SIRVA DE CORTINA PARA NO ENTERARNOS DE SUS ARTIMAÑAS, POR ELLO RESULTA IMPORTANTE REENVIAR A TODOS NUESTROS CONTACTOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
LAS REFORMAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SU NEXO CON LA EVALUACIÓN UNIVERSAL, RUTA DE LA PERDIDA DE LA PLAZA DE BASE Y DEL DESPIDO DE MILES DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
LOS ACTOS DE BARBARIE CONTRA EL NORMALISMO DEBEN ACABAR INMEDIATAMENTE, LAS INTENCIONES CONSTANTES DE DESTRUIR NUESTRAS ESCUELAS NORMALES RURALES POR SER SEMILLERO DE MENTES REVOLUCIONARIAS QUE SIENDO DE EXTRACTO HUMILDE HAN DE DARSE CUENTA DE LA INJUSTICIA EN LA QUE NOS OPRIME EL SISTEMA.DESDE NUESTRA TRINCHERA DECIMOS FUERTE:
¡LA EVALUACIÒN UNIVERSAL TOD@S LA VAMOS APARAR, LA PLAZA DE BASE LA VAMOS A DEFENDER!
¡AYOTZI SOMOS TOD@S!¡AYOTZI SOMOS LOS MAESTR@S QUE CONCIENTEMENTE LUCHAMOS POR UN MÉXICO JUSTO Y SOBERANO!¡AYOTZI SOMOS LOS JÓVENES INDIGNADOS QUE DECIMOS BASTA CONTRA LA VIOLENCIA QUE EL SISTEMA NEOLIBERAL NOS PRETENDE IMPONER CUANDO ROBA NUESTROS SUEÑOS!¡AYOTZI SOMOS EL PUEBLO QUE DICE: ESTAMOS HASTA LA MADRE DE LA SANGRE DERRAMADA EN ESTA GUERRA QUE SÓLO SIRVE A LA OLIGARQUÍA!

NAVIDAD SIN VACACIONES

2011-12-23T15:53:00.000-08:00

caricatura del gran Ahumada.

Homero Bazán homerobazanlongi@gmail.com EL UNIVERSAL

Jueves, 22 de diciembre de 2011 Durante esta época decembrina, cientos de miles de capitalinos no disfrutarán de vacaciones o días libres, inclusive el 24 y el 25 de diciembre, pero no precisamente porque sus labores sean vitales para la seguridad nacional o sean los encargados de cuidar los índices de radiación en una planta nuclear, sino sencillamente porque sus jefes desean dar la imagen de productividad a costillas de su descanso. Contrario a la idea que durante mucho tiempo perduró a cerca de los mexicanos, retratados como unos flojos, cifras internacionales muestran que México y su capital principal es uno de los países donde los empleados gozan de menos semanas vacacionales al año. Mientras en numerosos países de Europa los empleados gozan de entre cuatro y hasta ¡siete! semanas de descanso al año, en México perdura la idea de que tomar vacaciones es considerado un acto que atenta con las directrices del sector productivo. Revisando en la hemeroteca ediciones de periódicos de mediados del siglo XX, me encontré con que el fenómeno no es nuevo, y existe una programación muy vieja para hacer sentir culpables a los mexicanos por exigir tomar vacaciones. “Mientras todos nuestros flojos competidores toman vacaciones, nosotros le ofrecemos servicio en toda fecha festiva”, “en esta oficina trabajamos sin descanso los 365 días del año”. Hace poco escuche los siguientes comentarios: “es un flojo, siempre que hay vacaciones las pide”, “necesito un empleado workaholic, que no me salga con que quiere vacaciones", y "mi esposo fue un santo, trabajó para nosotras como negro, nunca tomaba vacaciones”. De acuerdo con un estudio que nos facilitaron los investigadores María Luisa Barath y Fernando Monteros, el no tomar descansos frecuentes del trajín laboral, es algo tan dañino para la salud física o emocional, como el alcoholismo o el consumir cocaína y heroína. El empleado que trabaja sin descanso y no goza de descansos mayores a 14 días seguidos cada seis meses, tiene un mayor riesgo de perder nociones básicas de vida personal, olvidar metas personales, descuidar su salud, tener malos hábitos de alimentación, sedentarismos, sufrir frustración, ira, poca motivación, lo cual lo hace un blanco fácil de numerosas adicciones que derivan en depresión, ansiedad generalizada (ataques de pánico), presión arterial alta, diabetes y problemas cardiacos “Yo dudaría mucho de la eficiencia y productividad de un equipo de trabajo en alguna empresa publica y privada donde lo empleados no toman vacaciones”, afirma el especialista, quien comparó a las empresas u oficinas que no toman descansos con un automóvil que es forzado a nunca detener su marcha y no recibir mantenimiento. “Lo mismo sucede con una empresa cuyos empleados están saturados por la falta de descanso, dejaran de ser eficientes y la productividad descenderá hasta en un 50 por ciento”, afirma Maria Luisa Barath. De nada sirven, agrega, los llamados "puentes laborales", que tanto critican los tecnócratas, pues muchos empleados explotados los utilizan para hacer actividades vitales que no pueden hacer en días de saturación laboral. Se calcula que las pérdidas económicas por no tomar vacaciones, arroja, tan sólo en México, la conservadora cifra de 25 mil millones de dólares cada año. Por el contrario, algunas de las medianas y grandes empresas más productivas de la última década, fueron aquellas que otorgaron a su personal más de cuatro semanas de vacaciones al año. Se requiere, afirman, de una urgente modificación a la ley para exigir a las empresas e instancias públicas un aumento en los periodos vacacionales al año, así como de una línea telefónica para denunciar a patrones y servidores públicos que no otorguen descansos a sus empleados. “Es un problema de salud grave que bien podría estar causando muchos de los problemas de salud, violencia y depresión que viven muchos mexicanos”, agregaron.

MI HIJO NO ERA ASESINO SOLO LE TOCO ESTUDIAR EN ESCUELA PARA POBRES

2011-12-18T11:11:00.000-08:00

Arturo Cano
Enviado
Periódico La JornadaDomingo 18 de diciembre de 2011, p. 2
Ayotzinapa, Gro., 17 de diciembre. Frente a un dormitorio cuya reparación ha quedado a medias está un improvisado altar con la foto de Gabriel Echeverría de Jesús. En un edificio cercano, unas veladoras y un vaso que sirve de florero acompañan la fotografía de Jorge Alexis Herrera Pino.
Los dos muchachos iban a ser licenciados en educación primaria y quedaron tendidos, con tiros en la cabeza y el cuello disparados por la policía, en la Autopista del Sol el lunes pasado.
Estas son sus historias.
María Amadea de Jesús Tolentino recibe en el cuarto donde hace unos días veló el cuerpo de su hijo y se disculpa a la quinta frase: yo no sé leer, yo hablo dos idiomas.
El único cuarto con piso de cemento en la vivienda está repleto de flores y veladoras. Debajo de un Cristo hay dos fotos enmarcadas del hijo muerto que fue velado aquí, en su natal Tixtla, a pocos kilómetros de la normal de Ayotzinapa.
Doña María manda a una pariente por su marido y su hijo que se hallan en el panteón y mientras tanto habla de ella y de su hijo, en un ir y venir de lágrimas.
Cuenta que se casó ya mayor, a los 29 años, porque antes decía que no quería hombre porque son malos. Pero tuvo hombre y cuatro hijos. Los dos mayores, Martha y José Luis, viven en Atlanta y ni siquiera pudieron venir al sepelio de Gabriel porque no tienen papeles. Francisco, el menor, tuvo que dejar la escuela regular por falta de dinero y continúa sus estudios en la preparatoria abierta, con un brazo chueco resultado de la volcadura de un transporte público.
Cuando podía, Gabriel se alquilaba de peón para ayudar a la familia. Doña María tiene una fondita, aunque dice que a veces sólo alcanza a vender tres piecitas de pollo. El padre, también Gabriel Echeverría, enseñó a su hijo a trabajar en las dos hectáreas propiedad de la familia, pero ahora está incapacitado para trabajar tras una afección cerebral:
–La última vez que hablé con él me dijo: papá, yo quiero ser lo que fue Benito Juárez.
El delegado nacional
Al cuarto lleno de flores llegan vecinas que se acomodan en silencio después de entregar pequeños regalos: una botellita de aceite para cocinar, por ejemplo.
Vecinas y familiares asienten cuando los padres de Gabriel hablan de su carácter serio y responsable. Su único gusto era bailar, dice la madre, y va por un sombrero calentano que Gabriel usaba para zapatear con un grupo de danza folclórica.
Las esperanzas de la familia Echeverría estaban puestas en Gabriel. Decía que cuando terminara la normal iba a estudiar otra carrera, y que un sueldo sería para sus padres y el otro para su familia, si la llegaba a formar.
Ganas de estudiar no le faltaban. A veces trabajaba toda la noche, no le sé decir en qué, pero ahí estaba, con sus libros y su computadora, narra el padre.
En Ayotzinapa, sus compañeros de banca confirman el carácter responsable y serio de Gabriel.
Pablo Pérez Cruz, integrante del comité ejecutivo de la sociedad de alumnos Ricardo Flores Magón, afirma que le era muy cercano, porque ocupaba en el comité la cartera de orientación política y era, además, delegado nacional, es decir, representante de Ayotzinapa ante el resto de las normales del país.
A sus padres les contó de su nombramiento, que para él entrañaba gran responsabilidad. Y les advertía: todos callados, para que yo pueda llegar a donde quiero.
El lunes 12, el padre de Gabriel se encontraba, por las necesidades de un trámite, en las cercanías de la carretera federal. Le tocó ver cómo comenzaron a llegar los detenidos a las instalaciones de la Procuraduría General de Justicia del Estado. Y las golpizas que les daban. Gritó que se detuvieran, igual que otras personas que andaban por ahí. Oyó los balazos y poco después fue a la carretera, donde vio tendido el cuerpo de su hijo de 21 años.
Mi hijo no era asesino, no era violador, nomás fue a una escuela de pobres, expresa doña María y se seca de nuevo las lágrimas.
El gobierno estatal ha buscado a los padres de Gabriel desde la noche del velorio. El padre cuenta que le ha llamado Víctor Aguirre, subsecretario de Gobierno, pero que él se ha negado a la reunión que le ofrecen con el gobernador Ángel Aguirre Rivero.
Agrega que las últimas veces ha insistido una colaboradora de Víctor Aguirre llamada Elena, quien le dice: no desaproveche esta oportunidad de hablar con él.
¿Una pensión? ¿Que mi hijo más chico entre a la normal? Baraja sus opciones don Gabriel y menea la cabeza cuando cuenta lo que ha respondido a los funcionarios del gobierno: no sé ni preparar una palabra para contestarle al gobernador.
Los padres de Gabriel se arrebatan la palabra a cada rato y se contradicen todo el tiempo. Se entiende por qué su hijo les decía: mi tigrito, mi leoncita, los voy a meter en una jaula a cada uno y los voy a mantener.
Compañeros desde las cavernas
En Ayotzinapa hay casa llena. Los estudiantes de varias normales del país que marcharon el viernes siguen aquí, a la espera de las decisiones de sus asambleas.
Cinco muchachas de la normal de Atequiza, Jalisco, pasean muy orondas frente a la cooperativa que vende comida chatarra, tortas, papel sanitario y jabón.
Las miran pasar tres muchachos que inclinan la cabeza. Cuando se han alejado unos metros, uno de los jóvenes suspira: me acabo de enamorar.
Mientras el amor florece en Ayotzinapa, en el gobierno estatal hacen cálculos para este domingo. El Paseo del Pendón es una fiesta religiosa tradicional que incluye el desfile de los políticos. Se acostumbra que el gobernador encabece y detrás de él van los secretarios, los diputados, los aspirantes a cualquier cargo. Hay también danzas típicas y mezcal a raudales.
El temor es, naturalmente, que los estudiantes de Ayotzinapa decidan hacer algún tipo de protesta y le empañen la fiesta a un gobernador que incluso debe ocupar su tiempo en explicar la suma de errores –por decir lo menos– a sus propios compañeros de partido.
Esta tarde de sábado, el gobernador come con los dirigentes nacionales del PRD Jesús Zambrano y Dolores Padierna, quienes viajan expresamente para escuchar la versión de Aguirre. La reunión es privada, pero trasciende el interés del mandatario de convencer a los perredistas de la intervención de fuerzas extrañas en la represión del lunes 12.
Volvamos a la normal. Muy cerca del muchacho enamorado conversa con otro grupo Irving Juárez, quien compartía habitación con el otro estudiante asesinado, Jorge Alexis Herrera Pino. Eramos compañeros desde los tiempos de las cavernas, sostiene, al referirse a los dormitorios de los alumnos de nuevo ingreso, que son los más viejos y traqueteados.
Irving –a quien apodan El 40, por ser nacido en ese pueblo cercano a Acapulco– cuenta que en las últimas semanas Alexis estaba concentrado en su preparación física, porque quería estar en buenas condiciones para participar en un torneo de basquetbol en su natal Atoyac. Salía a correr en la mañana y en la tarde y contaba que el premio al equipo ganador era de 50 mil pesos.
Muy dotado para los deportes, Alexis era también bueno para los estudios. Eso dice Irving, quien recuerda que a su compañero de cuarto le gustaba el sonido de las teclas de su computadora, una blanca que tenía y que en sus ratos libres también le encantaba pasarla en Facebook y Messenger.
Irving y Alexis convivían de lunes a viernes pero los fines de semana se separaban, porque el primero se iba a manejar un taxi colectivo en la ruta Chilpancingo-Las Cruces.
Alexis la pasaba con su novia, Anel Cruz, quien hacía un viaje de seis horas desde una población serrana para estar con él.
Anel y Alexis iniciaron su noviazgo en segundo de preparatoria. Luego de seis años, a él le urgía terminar la normal (iba en tercer año) para comenzar a trabajar y matrimoniarse.
Los tenis sin dueño
A Elizabeth Pino, habitante de La Y, en el municipio de Atoyac, se le cayó el mundo cuando escuchó, el lunes 12, que desde la bocina que hace de radio comunitaria convocaban a todos los padres que tengan hijos en Ayotzinapa a una reunión urgente en la iglesia.
Había hablado por teléfono con su hijo Jorge Alexis apenas la noche del domingo, después del temblor, sólo para confirmar que todos estaban bien, pero la última vez que lo vio con vida fue el 2 de noviembre, cuando Alexis visitó a su familia por el Día de Muertos.
A Elizabeth se le cansaron los dedos de marcar el número celular de su hijo.
Jorge Herrera, padre de Alexis, interviene: mi hijo era delgado, alto, un excelente deportista. Era alegre y quería ser maestro como algunos de sus tíos y primos.
El padre de Alexis tiene dos hectáreas de terreno donde siembra maíz y frijol, pero en realidad vive de su trabajo de chofer de combi. Elizabeth vende quesadillas y tacos en su casa.
Ambos llegaron a Chilpancingo, a recoger los restos de su hijo, el lunes 12. Nos echó la mano un amigo de mi hermana, porque del gobierno no recibimos nada para el funeral, apunta el padre.
Funcionarios del gobierno estatal buscaron a la familia la noche del velorio. Al teléfono se puso un primo de Alexis presente en la charla:
–Le dije al funcionario que el gobernador no pretendiera tapar el sol con un dedo, y me contestó: no podemos hablar si te vas a poner así.
El primo de Alexis cuenta que le ofrecieron una charla privada con el gobernador, pero que en una llamada posterior le dijeron que tenía que ser pública. Luego marcaron precisamente cuando lo estábamos sepultando y pues ya no pudimos contestar.
Para los padres de Alexis, como para sus compañeros de la normal rural de Ayotzinapa, no hay más culpable que el gobernador Ángel Aguirre Rivero. Lo primero que queremos es justicia, cárcel para los asesinos, señala Jorge Herrera.
–¿No es suficiente con la destitución de funcionarios?
–No, porque todo viene desde arriba.
Anel Cruz, la novia de Alexis, ya trabaja como maestra en una telesecundaria. Vio por última vez a Alexis el domingo 11, cuando la acompañó a la terminal de autobuses.
Para mí, el gobernador es responsable porque es la cabeza y debe tener la inteligencia de elegir a sus colaboradores. Si fueron sus funcionarios, entonces es incompetente porque no supo elegirlos, afirma la novia de Alexis.
Anel se quedó sola y con el regalo de fin de año que tenía listo para su novio: unos buenos tenis para que se luciera en el torneo interbarrios de Atoyac en estas vacaciones decembrinas.

Elbazo legislativo

2011-12-14T06:02:00.000-08:00

Elbazo legislativo

Artemio Ortiz Hurtado/Quadratín
13.12.2011 21:12

Ante la certeza de nuestros argumentos políticos como Comité Ejecutivo Nacional
Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, y jurídicos, como
Unión de Juristas de México, y la contundencia en la entrega de miles de demandas
contra la Evaluación Universal al Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, a la cual
hemos recurrido infinidad de Trabajadores de la Educación de todo el país; el día de hoy,
13 de diciembre, los diputados afines a Calderón y Gordillo, de todos los partidos, en
alianza con el PRI y el PAN, han decidido modificar la Ley General de Educación en sus
artículos 12, 13 y 20, Reforma previamente avalada por los senadores, con lo que
adicionan como atribuciones de la autoridad educativa federal: “El establecer los criterios
pedagógicos, lineamientos y mecanismos para la evaluación del desempeño profesional de
docentes y de funcionarios del sistema educativo nacional y que la autoridad local
participará con la federal para la evaluación del desempeño profesional de docentes”. De
manera precipitada, sin discusión y de forma alevosa contra el pueblo mexicano, la escuela
pública y el derecho laboral de los trabajadores, con la intención de dejar sin efecto nuestra
demanda, actuaron para ganar la gracia del FMI, el BM, el BID y la OCDE, y, obviamente,
el desprecio de los mexicanos. El mensaje es claro en esta modificación a la Ley General
de Educación para la certificación con la aplicación nacional de la Evaluación Universal
que pretenden aplicar impunemente el próximo mes de junio de 2012; en el hecho es, la
renuncia a nuestra plaza base, derechos y conquistas adquiridos. Su dedicatoria es: -no
más prestaciones, cancelación de la antigüedad en el servicio, de la permanencia en el
trabajo y anulación de promociones por nuestros derechos constitucionales adquiridos.
Situación que, si lo permitimos con la aplicación de la “Evaluación Universal”, redunda
drásticamente en la pérdida de las horas y plaza base para los maestros y directivos, con
el cese de los efectos del nombramiento. Con esta agresión laboral de los diputados, se
generalizará el contratismo, la flexibilidad y la polivalencia. Pero, ¿Qué significado tiene
para nuestro salario?, muy sencillo: -no más vacaciones pagadas, no más aguinaldo, no al
derecho de salud a nuestros hijos, familia, además del despido de miles de maestros de
nuestro trabajo que, aunado al pago quincenal que el gobierno y banqueros nos quieren
imponer con el sistema de tarjetización bancaria para pago del salario de quienes
mantengan su empleo y la digitalización, cancelará toda posibilidad de defensa sindical-laboral.

Frente a esta nueva agresión a nuestros derechos laborales por parte de los poderes
fácticos y de los supuestos representantes populares, es obligatorio reforzar nuestra
estrategia jurídica y política, por lo que consideramos sumamente urgente llamar a todo el
magisterio nacional a trabajar e impulsar firmemente la tercera entrega de demandas
contra la Evaluación Universal para el próximo 27 de enero de 2012 en el TFCA de la Cd
de México. Así como alistar los documentos probatorios de las agresiones que representan
los programas de la ACE, además, tener listos los documentos en caso de un necesario
amparo y prepararnos para una amplia movilización del Magisterio Nacional contra esta
Reforma, discutiendo desde hoy, la instalación del campamento nacional ante la SEP, el
Congreso de la Unión, o donde sea necesario a lo largo y ancho del país y claramente
definir la ruta de la aplicación generalizada nacional de nuestro PNAEC, alternativo a los
programes de la ACE, para rescatar nuestra escuela pública, y desterrar del SNTE a la
cacique Elba Esther Gordillo Morales.

En unidad nacional, la victoria es nuestra.

JUSTICIA PARA NUESTROS JÓVENES NORMALISTAS - ACTO DE BARBARIE INSTITUCIONAL

2011-12-13T14:27:00.000-08:00

asesinato de Normalistas este día en la autopista del Sol, en Chilpancingo México, D. F.,
A 12 de diciembre de 2011.
El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, repudiamos el horrendo crimen de dos estudiantes normalistas de Ayotzinapa, Guerrero, acontecido este día en la autopista “Del Sol” a la altura de la ciudad de Chilpancingo, a manos de policías estatales, ministeriales y federales, en momentos en que los jóvenes estudiantes realizaban una protesta pública por la cerrazón del gobierno del estado. Convocamos a los medios informativos a llamar por su nombre este sanguinario acto de barbarie institucional, bajo ninguna circunstancia se puede hablar de un “enfrentamiento”, los muchachos a lo sumo podían portar piedras o palos, mientras el equipo de los Policías de investigación Ministerial consta de cascos, escudos, toletes, chalecos antibalas, lanza granadas, y todo tipo de protecciones de pies, tobillos, piernas y brazos. Es totalmente exagerado y malintencionado señalar a los jóvenes normalistas como “agresores que repelieron los disparos”. ¿Con qué podían repelerlos? ¿Acaso con sus indefensos cuerpos?“Chocan normalistas de Ayotzinapa y policías” dicen otros titulares en franca campaña de linchamiento buscando justificar el asesinato. Tales notas sólo reflejan la mordaza impuesta a muchos medios informativos por parte de gobiernos antidemocráticos y represivos. Es la prueba palpable de la política de oídos sordos impuesta por los gobiernos neoliberales al conjunto de movimientos sociales, en México y en particular a los jóvenes normalistas.No es un secreto que derivado de la llamada “Alianza por la calidad de la educación”, los gobiernos federal y estatales, se han propuesto el cierre de las Escuelas Normales Públicas, la propia Elba Esther Gordillo, elemento más representativo de la impunidad y corrupción que priva en el país, ha salido en por lo menos cuatro ocasiones a plantear el cierre de las Normales Públicas y a proponer se les convierta en escuelas de turismo; sin ninguna prueba y de forma irresponsable y malintencionada, Gordillo, las ha acusado de ser centros de formación de guerrilleros, lo cual es totalmente falso y muestra como a ella y a los magnates les estorban los maestros formados con un compromiso y ética social. Un principio del magisterio nacional es la defensa del normalismo y sin duda la protección social y Estatal de nuestros jóvenes.Sin embargo, vivimos un régimen que desprecia y sistemáticamente agrede a nuestros jóvenes, a quienes por principio les ha calificado de “ninis”; para luego someterlos a múltiples vejaciones. En muchas circunstancias se les presenta de antemano como sospechosos, delincuentes, violentos o vándalos.Los elementos de la Policía Investigadora Ministerial deben ser detenidos y juzgados por el asesinato de los jóvenes así como los mandos que les dieron la orden de disparar. Reclamamos la inmediata libertad de los normalistas detenidos, la atención de los heridos, la presentación de los desaparecidos y un alto al hostigamiento a los estudiantes que resguardan la escuela normal de Ayotzinapa. No aceptaremos que los gobiernos mantengan a compañeros como rehenes para imponer mordaza y claudicación a quienes luchan por sus derechos.Igualmente exigimos al Gobernador del Estado Ángel Aguirre Rivero explique ante la sociedad las razones de tales acontecimientos y las medidas con las cuales va a corregir tales políticas; le exigimos desaparecer el cuerpo de Policía Investigadora Ministerial; atender de inmediato a la Comisión de Estudiantes Normalistas que le solicitaron audiencia y resolver de forma satisfactoria sus demandas; detener ya la ola represiva que se cierne sobre las organizaciones sociales y sus representantes.Nos solidarizamos con los padres de familia que han salido a las calles y carreteras de Guerrero para exigir el alto a la represión y castigo a los responsables de este artero crimen de Estado; responsabilizamos al gobierno del estado y federal de la integridad física y moral de los habitantes de Ayotzinapa a causa del clima de violencia que hoy sigue existiendo en el estado de Guerrero y el país.

FRATERNALMENTE POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO
¡RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR!

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO
PROFESOR ARTEMIO ORTIZ HURTADOSECRETARIO GENERAL

LOS BANQUEROS DICTADORES DE OCCIDENTE

2011-12-11T22:23:00.000-08:00

Los banqueros, los dictadores de Occidente: Robert Fisk
Última modificación 11/12/2011 06:45
por Tania Molina
Debido a que debo escribir desde la región que produce más frases hechas por metro cuadrado que cualquier otro tema, quizá debería hacer una pausa antes de lamentarme por toda la basura y estupideces que he leído sobre la crisis financiera mundial. Pero voy a abrir fuego. Opino que los reportes sobre el colapso han caído más bajo que nunca, al grado de que ni la información de Medio Oriente se difunde con la clara obediencia que se rinde a las mismas instituciones y a los expertos de Harvard que colaboraron para crear este desastre criminal mundial.
Publicado el: 11 de diciembre de 2011

Una indignada afirma en un cartel que las ideas no pueden ser desalojadas, fuera del campamento Ocupa en San Francisco, clausurado por las autoridades de la ciudad. Foto: Ap

Robert Fisk, The Independent
Publicada el 11 de diciembre en la versión impresa.

Debido a que debo escribir desde la región que produce más frases hechas por metro cuadrado que cualquier otro tema, quizá debería hacer una pausa antes de lamentarme por toda la basura y estupideces que he leído sobre la crisis financiera mundial. Pero voy a abrir fuego. Opino que los reportes sobre el colapso han caído más bajo que nunca, al grado de que ni la información de Medio Oriente se difunde con la clara obediencia que se rinde a las mismas instituciones y a los expertos de Harvard que colaboraron para crear este desastre criminal mundial.
Iniciemos con la llamada primavera árabe, que es en sí una grotesca distorsión verbal de lo que en realidad es un despertar árabe-musulmán que está sacudiendo a Medio Oriente; y los sucios paralelismos que se establecen entre estos movimientos y las protestas sociales en las capitales occidentales. Se nos ha engañado con los reportes de los pobres y los que no tienen que han tomado una página del libro de la primavera árabe, sobre la forma en que fueron derrocados los regímenes de Egipto, Túnez y, hasta cierto punto, Libia, y de cómo esto inspiró a estadunidenses, canadienses, británicos, españoles y griegos a manifestarse masivamente. Pero todo esto es absurdo.
La verdadera comparación ha sido inventada por los periodistas occidentales, siempre ansiosos por exaltar las rebeliones contra los dictadores árabes mientras ignoran las protestas contra los gobiernos democráticos de Occidente. Siempre desesperados por sacar de contexto las manifestaciones para sugerir que simplemente se deben a una moda originada en el mundo árabe. La verdad es algo distinta.
Lo que llevó a decenas de miles de árabes a las calles, y que después se volvieron millones en las capitales de Medio Oriente, fue la demanda de dignidad y la negativa a aceptar a las dictaduras de familias locales que son, de hecho, dueñas de estos países. Los Mubarak, los Ben Alí, los Kadafi, los reyes y emires del golfo y Jordania, y los Assad, todos ellos creían tener derecho de propiedad sobre naciones enteras. Egipto pertenecía a Mubarak Inc., Túnez a Bel Alí Inc. (y a la familia Traboulsi), Libia a Kadafi Inc. Los mártires de las dictaduras murieron para constatar que sus países pertenecían a los pueblos.
Este es el verdadero paralelismo con Occidente. Ciertamente los movimientos de protesta son contra las grandes corporaciones, en una causa perfectamente justificada, y contra los gobiernos. Lo que han descubierto los manifestantes, de manera algo tardía, es que durante décadas han sido engañados por democracias fraudulentas, que votan abnegadamente por partidos políticos que, después de triunfar en las urnas, entregan el mandato democrático y el poder popular a bancos, comerciantes y agencias calificadoras, todas ellas respaldadas por un coto de negligentes y deshonestos expertos de las más costosas universidades estadunidenses y think-tanks, que mantienen la ficción de que existe una crisis globalizada, en vez de una treta masiva contra los electores.
Los bancos y agencias calificadoras se han vuelto los dictadores de Occidente. Igual que los Mubarak y los Ben Alí, los bancos creyeron –y siguen creyendo– que son dueños de sus países. Las elecciones que les han dado poder, gracias a la cobardía y complicidad de los gobiernos, se vuelven tan falsas como los comicios en los que los árabes eran obligados a participar, década tras década, para ungir como gobernantes a los propietarios de sus países.
Goldman Sachs y el Banco Real de Escocia son los Mubarak y Ben Alí de Estados Unidos y Gran Bretaña, que devoraron la riqueza de los pueblos mediante tramposas recompensas y bonos para sus jefes sin escrúpulos a una dimensión infinitamente más rapaz que la pudieron imaginar los codiciosos dictadores árabes.
No fue necesario, aunque me fue útil, ver el programa Inside Job de Charles Ferguson transmitido esta semana por la BBC para demostrarme que las agencias calificadoras y los bancos estadunidenses son intercambiables, que el personal de ambas instituciones se mueve sin trámites entre las agencias, los bancos y el gobierno de Estados Unidos. Los mismos muchachos calificadores (casi siempre varones, claro) que calificaron con triple A préstamos devaluados y sus derivados en Estados Unidos ahora atacan a zarpazos a los pueblos de Europa –mediante su venenosa influencia en los mercados– y los amenazan con disminuir o retirar las mismas calificaciones a naciones europeas, que alguna vez otorgaron a criminales, antes del colapso financiero estadunidense.
Siempre he creído que los argumentos mesurados tienden a ganar las discusiones. Pero perdónenme, ¿quiénes son estas criaturas cuyas agencias calificadoras ahora espantan más a Francia de lo que Rommel lo hizo en 1940?
¿Por qué no me lo dicen mis colegas periodistas en Wall Street? ¿Por qué la BBC, CNN y –ay, Dios– hasta Al Jazeera, tratan a estas comunidades criminales como incuestionables instituciones de poder? ¿Por qué nadie investiga, como ha comenzado a hacerlo Inside Job, estos escandalosos tratos sucios? Todo esto me recuerda la manera igualmente cobarde en que los reporteros estadunidenses cubren Medio Oriente, la forma tenebrosa en que siempre evitan hacer críticas directas a Israel, siempre bajo el poder de un ejército de cabildos pro Likud que explican a los televidentes que la labor de paz de Estados Unidos en el conflicto israelí-palestino merece nuestra confianza; y por qué los buenos son los moderados y los malos son los terroristas.
Al menos los árabes han empezado a ignorar estas tonterías. Pero cuando los que protestan contra Wall Street hagan lo mismo, se convertirán en anarquistas, terroristas sociales en las calles de Estados Unidos que exigen que los Bernanke y Gethner enfrenten un juicio como al que se ha sometido a Hosni Mubarak. Nosotros, en Occidente, hemos creado a nuestros propios dictadores, pero a diferencia de los árabes los volvimos intocables.
El primer ministro de Irlanda, Enda Kenny, informó solemnemente a sus compatriotas esta semana que ellos no son responsables de la crisis en la que se encuentran. Ellos ya lo sabían, desde luego. ¿Por qué no les dijo de quién es la culpa? ¿No va siendo hora de que él y los otros primeros ministros europeos nos lo digan, y también de que los reporteros nos lo informen?
© The Independent
Traducción: Gabriela Fonseca

Evaluación Universal en Ecuador

2011-11-28T15:03:00.001-08:00

Demandas contra la evaluación Universal para maestros.

2011-11-28T14:55:00.000-08:00

2ª JORNADA DE DEMANDAS CONTRA EVALUACION UNIVERSAL, NO FIRMES CEDULA.

2011-11-27T17:04:00.000-08:00

leer y difundir, desde el otro caribe noviembre 27 de 2011

la "oficina" para demandar es región 231, entre avenidas leona vicario y talleres, en el colectivo RINCÓN RUPESTRE cancún Q.R. defiende la plaza base y la educacion publica, protegamos el ptrimonio familiar de los trabajadores de la educación, no firmes, demanda es tu derecho, VEN CON TUS COMAPEÑEROS DE DELEGACIÓN O CENTRO DE TRABAJO, ESTE LUNES 28 Y 29 DE ESTE MES DE 18:00 A 20:00 HORAS.

informes:
9981356307

vean por favor video del ministro de educación en Ecuador y vean simlitud mexicana

chequen estA PAGINA DE NORMALISTAS:

http://normalistas-mexico.posterous.com/informacion-urgente-sobre-demanda-contra-eval

Tú puedes ser parte de los que demandaremos la suspensión temporal y definitiva de la “Evaluación-certificación de competencias; la Unión de Juristas de México están a cargo de la coordinación jurídica; el texto de la demanda ya está en internet; la organización de los grupos demandantes en esta entidad está a cargo de los compañeros del Movimiento Bases Magisteriales de Quintana Roo y del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE; los contacto para realizar el trámite son:

BASES MAGISTERIALES DE COZUMEL

cel: 987 112 85 62; cel: 9871003123,

; cel: 9871140750

BASES MAGISTERIALES DE CANCUN

cel: 9981356307 cel: 9982571889

BASES MAGISTERIALES DE FELIPE CARRILLO PUERTO

9837006499, 9831241343 y 9831335860

Los compañeros de Tulum pueden contactarse con cualquiera de las compañeras de FCP, Los compañeros de otros municipios interesados en protegerse de tan nefasta acción en contra de los trabajadores de la educación pueden comunicarse con cualquiera de los contactos mencionados, organizarse en su centro de trabajo o delegación y acudimos a dar la información.

TODOS SOMOS BASE MAGISTERIALES DEMOCRATICAS

AQUI LA INFORMACION JURIDICA:

UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO

AVISO URGENTE

24 de noviembre de 2011

Rechacemos la cedula para evaluación que presenta hoy la SEP.

COMPAÑERAS MAESTRAS Y MAESTROS:

Desde ayer por la noche hemos tenido noticias de que la SEP en contubernio con la dirección charra del SNTE inició los trámites para el proceso de evaluación de los profesores el próximo 24 de junio de 2012, entregándoles con amenazas un “cèdula” que deberán de entregar en una semana llena.

A cada profesor en su centro de trabajo y zona se le está entregando un formato que dice: “cédula de registro para el censo de docentes de educación primaria”, a través de los directores, delegados de zona u otros, y que están haciendo en Puebla, Morelos y San Luis Potosí.

Lo cual nos parece que es una maniobra ilegal de la SEP para sorprender y detener la inconformidad de las y los maestros sobre la evaluación, así como desactivar la presentación de la segunda entrega de demandas el 2 de diciembre próximo.

La orientación que estamos dando sería la de rechazar el llenado del documento y abstenerse de entregarlo, porque es aceptar la evaluación y renunciar a sus derechos adquiridos.

Sugerimos esperar el acuerdo de admisión de la demanda laboral vs la sep, que presentamos el pasado 18 de noviembre, organizar la entrega del 2 de diciembre, en las que solicitamos una medida provisional de suspensión de la evaluación.

Jurídica y políticamente las y los maestros tienen que actuar con prontitud para defender en tiempo y forma sus derechos, por ello, la razón de la demanda laboral, así como, también, la de rechazar la cédulas que nos piden requisitar.

Es importante aclarar que los docentes y juristas no estamos en contra de la mejora en la calidad educativa del país, si no en contra de una evaluación unilateral y tendenciosa, que viola derechos laborales de estabilidad y permanencia, y que se aplicará a partir de la segunda semana de junio de 2012, contrario al artículo 123 constitucional y a los tratados internacionales.

FRATERNALMENTE

POR LA PRESIDENCIA COLEGIADA DE LA

UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO: EDUARDO MIRANDA ESQUIVEL

Celular/5537319665/unionjuristas@hotmail.com/ www.uniondejuristasdeméxico.com

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Date: Sun, 27 Nov 2011 17:34:45 -0600
Subject: alerta, cuida tu base, VIDEO-CEND: NO LLENES LAS CÉDULAS DE CENSO
From: basesmagqroo@gmail.com
To:

---------- Mensaje reenviado ----------
De: ANTONIO CASTRO LOPEZ Fecha: 26 de noviembre de 2011 15:06
Asunto: VIDEO-CEND: NO LLENES LAS CÉDULAS DE CENSO
Para:

CANCUNENSES Y QUINTANOS BEN GRAL, AGUAS!!! REENVIAR A DIEZ COMPAS.

COMPAÑER@:

DE MANERA URGENTE EL CEND-SNTE CONVOCA A TODOS LOS MAESTROS DE MÉXICO A NO PRESTARSE AL LLENADO DE CÈDULAS DE INFORMACIÒN QUE SE PRETENDEN INTRODUCIR A PARTIR DE ESTA SEMANA Y QUE TIENEN COMO FIN DESACREDITAR LA MATERIA EN LA QUE HEMOS SUSTENTADO LA DEMANDA PRESENTADA ANTE EL TRIBUNAL FEDERAL DE CONCILIACIÒN Y ARBITRAJE.
NO LA LLENES ES LA AUTORIZACIÒN PARA EL DESPIDO QUE ESTÀ ATRÀS DE LA TRAMPA DE LA EVALUACIÒN UNIVERSAL.

¡NO AL LLENADO DE LAS CÈDULAS!
¡TODOS A DEMANDAR A LA EVALUACIÒN UNIVERSAL!
¡POR LA UNIDAD Y DEMOCRATIZACIÒN DEL SNTE!
¡VIVA EL III CONGRESO NACIONAL DE BASES!

VISITA EL SIGUIENTE ENLACE:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=zD_k-sH8sSo

--

COMITE EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRATICO DEL SNTE
http://www.cend-snte.com/
http://www.youtube.com/user/CENDSNTE
twittea con @cendsnte
mantente informado en http://www.facebook.com/cendsnte

TODOS CONTRA LA EVALUACION UNIVERSAL

2011-11-25T07:30:00.001-08:00

EL INSTITUTO DE LA CULTURA Y LAS ARTES DE BENITO JUAREZ, LAS BASES MAGISTERIALES DE Q.ROO, COLECTIVO RINCÓN RUPESTRE Y EL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE; INVITAN A TODOS LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y PÚBLICO EN GENERAL AL:
FORO ESTATAL

LAS VERDADES DE LA EVALUACION UNIVERSAL

¡POR LA DEFENSA DE EDUCACION PÚBLICA, LA ESTABILIDAD LABORAL Y POR UNA MEJOR ENSEÑANZA EN QUINTANA ROO!
ACUDE ESTE 26 DE NOVIEMBRE DE 2011, A LAS 11:OO HORAS EN AVENIDA CHICHEN ESQUINA AVENIDA TULUM (A UN COSTADO DE BOMBEROS), CANCUN Q.R.
INFORMES AL 8984510, 9981583152 , 9981356307; basesmagqroo@gmail.com

DEMANDA A LA SEP POR EXAMEN PARA MAESTROS

2011-11-19T06:49:00.000-08:00

Busca justificar despidos, acusan disidentes
Demandan a la SEP por examen para maestros
El BM dictó los criterios de evaluación

La evaluación universal fue diseñada por el BM y califica el desempeño frente al grupo, el nivel de conocimiento y el nivel de estandarización, informaron profesores. Imagen de archivoFoto Jesús Villaseca
Fernando Camacho Servín

Periódico La Jornada
Sábado 19 de noviembre de 2011, p. 33
Alrededor de 51 mil maestros de nivel básico interpusieron ayer una demanda en contra de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para impedir la puesta en marcha de la evaluación universal de docentes y directivos, por considerar que dicha herramienta contraviene su derecho a la estabilidad laboral y a la contratación colectiva.
Delegados de 31 de las 58 secciones del SNTE, provenientes de 25 entidades del país, acudieron a la sede del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, donde entregaron los documentos de los profesores que impugnan la evaluación.
Sergio Espinal, presidente del comité ejecutivo nacional democrático del sindicato magisterial, explicó que los docentes no permitirán que se les imponga una certificación de competencia ajena a su derecho a la capacitación.
Los profesores, subrayó, no se oponen a ser evaluados ni piden un trato de privilegio, pero advirtió que la mencionada iniciativa –parte de la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita en mayo de 2008– en realidad pretende justificar el despido de miles de agremiados de nivel básico y la instauración de un sistema que anula el derecho a la estabilidad laboral.
La evaluación universal se aplicaría a más tardar en junio de 2012 a maestros de primaria, en el año 2013 en secundaria y para 2014 en prescolar y otras subdirecciones, por lo que a finales de enero próximo se espera que los cerca de un millón 200 mil profesores que podrían resultar afectados hayan interpuesto sus denuncias.
Eduardo Miranda Esquivel, presidente de la Unión de Juristas de México y representante legal de los quejosos, indicó en entrevista que los criterios de la evaluación fueron impuestos de forma unilateral por la SEP, de acuerdo con lineamientos de organismos internacionales como el Banco Mundial, pero en contra de los derechos laborales básicos.
Esta prueba, calificada exclusivamente por la SEP, tiene que ver con el desempeño frente a grupo, el nivel de conocimientos y el nivel de estandarización, para una calificación total de 100 puntos, y con ella desaparece el derecho al escalafón y la permanencia en el trabajo, ya que si no aprueban serían despedidos, lo cual lleva a un adelgazamiento de la responsabilidad del Estado en la educación, alertó.

DEMANDA CONTRA EVALUACION UNIVERSAL

2011-11-09T16:17:00.000-08:00

Tú puedes ser parte de los que demandaremos la suspensión temporal y definitiva de la “Evaluación-certificación de competencias; la Unión de Juristas de México están a cargo de la coordinación jurídica; el texto de la demanda ya está en internet; la organización de los grupos demandantes en esta entidad está a cargo de los compañeros del Movimiento Bases Magisteriales de Quintana Roo y del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE; los contacto para realizar el trámite son: Profra. Remigia Novelo cel: 987 112 85 62, Profr. Mario Enríquez; cel: 9871003123, Profra Pilar Orozco Garza; cel: 9871140750 en Cozumel, Profr. Wilfrido Dzib Caamal cel: 9981356307 y Profra. Lilia Flores; cel: 9982571889 en Cancún; Profra Mérida Palacios 9837006499, Virginia Ríos 9831241343 y Yolanda Ek 9831335860 en Felipe Carrillo Puerto. Los compañeros de Tulum pueden contactarse con cualquiera de las compañeras de FCP, Los compañeros de otros municipios interesados en protegerse de tan nefasta acción en contra de los trabajadores de la educación pueden comunicarse con cualquiera de los contactos mencionados, organizarse en su centro de trabajo o delegación y acudimos a dar la información.

FAVOR DE TOMAR NOTA:

CRITERIOS E INSTRUCTIVO PARA INTERPONER LA DEMANDA EN CONTRA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y OTROS, PARA RECLAMAR LA CANCELACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN Y LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN A LAS Y LOS MAESTROS, PREVISTOS Y ACORDADOS POR LA UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO Y EL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE, EL 24 DE OCTUBRE DE 2011

De los criterios jurídico políticos

Primero.- Maestros y juristas pactamos demandar a la SEP y SNTE, para exigir la cancelación de la certificación y evaluación universal, prevista en la ACE, debido a que se basará en pruebas violatorias de los derechos laborales, que empezarán para las primarias en 2012, secundarias en 2013 y educación inicial, preescolar y especial en 2014, conforme el acuerdo No. 578 del titular de SEP, de fecha 28 de junio de 2011, y Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes, suscrito con fecha 31 de mayo de 2011, entre Elba Esther Gordillo Morales, en su carácter de Presidenta del CEN del SNTE y Alfonso Lujambio Irazabal, como titular de la SEP.

Segundo.- Haciendo eco a los contingentes y bases magisteriales del CEND-SNTE e integrantes de la CNTE, la UJM, acordó sumar sus esfuerzos y equipos profesionales de litigantes para interponer cuando menos 50 mil demandas, el próximo 18 de noviembre de 2011, ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, con sede en el DF y en contra de la SEP, como patrón y la directiva del SNTE, al pactar ésta con Calderón, la ACE, y promover la pérdida derechos laborales y retrocesos en el proceso enseñanza aprendizaje.

Tercero.- El objeto de la demanda es exigir el respeto a los derechos laborales y prevenir el riesgo de un despido, derivado de una evaluación unilateral, arbitraria e ilegal, a partir de junio de 2012. Conforme los actos a impugnar, la UJM sugiere que se tendría un año para demandar, no obstante, si no se demanda de inmediato, debido a la dilación del Tribunal en resolver, no sería posible detener la evaluación, por ello, se convino hacer una sola entrega masiva para el 18 de noviembre próximo, a fin de que en marzo de 2012, se realicen las audiencias de ley y se dicten las provisionales para suspender en 2012, los exámenes.

Cuarto.- Las reclamaciones de los profesores son: el cumplimiento de la legislación laboral; el reconocimiento de sus derechos adquiridos de estabilidad laboral, contratación, promoción y permanencia indefinida en el empleo; la inamovilidad de los maestros en su puesto, así como, la nulidad y cese de los efectos y alcances jurídicos de la certificación y evaluación de competencias que establecerá la SEP a los demandantes, al igual que, la no aplicación de ninguna prueba de evaluación o certificación de los profesores en su trabajo, en virtud de que dicha evaluación y pruebas implican renuncia de los derechos laborales.

Quinto.- La estrategia del gobierno federal y la SEP es la de privatizar la educación, reajustar el presupuesto educativo, que implica la congelación de miles de claves de los jubilados; la sustitución de plazas base por plazas de honorarios, la compactación de grupos y, la implantación de una gestión educativa empresarial, según el Acuerdo 592 diseñado por organismos como la OCDE y la Universidad de Londres, que la dirección ilegítima del SNTE, ya aceptó, traficando con los derechos de los trabajadores de la educación, con el fin desmembrar la lucha democrática y congraciarse con el régimen neoliberal.

Por lo anterior, convocamos a las y los maestros y maestros a que una vez más unamos nuestros esfuerzos y demos la lucha por las mejoras laborales, contra el charrismo sindical y por la transformación democrática del país. En la pelea contra la Ley del ISSSTE, en la disputa contra las Afores, en la lucha contra la reforma laboral, los profesores y los juristas hemos demostrado nuestra capacidad de lucha y organización, por ello, hemos celebrado un convenio de colaboración para la presentación masiva de las demandas, bajo el siguiente:

INSTRUCTIVO

1.- Podrán interponer la demanda todas y todos los trabajadores de la educación de los niveles de educación básica de todas las entidades federativas del país.

2.- En la parte superior derecha se deberá agregar el nombre de la persona que va a encabezar la demanda y luego el lema “y otros” y en el primer párrafo este nombre será el primero en agregarse, seguido de la lista de demandantes.

3.- En cada escrito, pueden entrar de uno hasta 100 demandantes que preferentemente pertenezcan a la misma entidad, sección, región, escuela y zona; no se puede ni debe revolver trabajadores de una entidad y sección con los de otra, dificulta el seguimiento y la coordinación.

4.- La demanda se presentará en tamaño oficio, papel blanco y solamente habrá que agregarle el nombre (s) y apellidos completos, la entidad, la sección y la región, siempre en impreso. La demanda original deberá firmarse por los interesados solamente al final con tinta azul fuerte o negra.

5.- La documentación para la demanda solo es un recibo o talón de pago original de la primera o segunda quincena de septiembre o de octubre del 2011; una copia simple de la Credencial para Votar, de los dos lados, en el frente de una misma hoja carta; y, una carta poder, firmada por dos testigos, cualquier persona mayor distinta a los demandantes.

6.- La Carta poder es esencial para darle seguimiento al caso y autorización a los abogados de la UJM, como apoderados. Es una carta poder por cada demanda, las firman en grupo todos los demandantes, en el mismo orden seguido en la lista del escrito de demanda, conforme al modelo que se anexa y al final la firma dos testigos (nombre, domicilio, teléfono y firma), con fecha 31 de octubre de 2011.

7.- El recibo por cada uno de los demandantes deberá pegarse con lápiz adhesivo “pritt”, en una hoja carta, en forma vertical y centrada y luego anexarse a la demanda, así como la copia de la credencial del IFE. Los trabajadores con varios talones por doble plaza u horas, solo se ocupa uno de ellos, no importa cual.

8.- Para la integración y presentación de la demanda, ya firmada y con sus documentos anexados (carta poder, talón y copia credencial IFE), Integración se le deberán sacar 4 copias o juegos de todo, es decir que presentaremos en el Tribunal el original y 4 copias, una de las cuales servirá de acuse ustedes.

9.- La demanda se presentará en forma colectiva por las y los maestros, acompañados de los juristas, en movilización nacional, únicamente el 18 de noviembre de 2011, a las 10 horas, en el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, en Av. Imán No. 660, Pedregal del Maurel, Coyoacán, CP, 04720, DF.

La estrategia prevista para la organización y presentación de la demanda es una acción político - jurídica, por tanto, rechazaremos a cualquier grupo o persona que pretenda hacer negocio de esta actividad fraterna, que solamente devengará la cooperación para las costas y consumos del juicio y que exclusivamente serán regulados por la Comisión que designe el CEND del SNTE.

FRATERNALMENTE
POR LA UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO

EDUARDO MIRANDA ESQUIVEL
044 55 37 31 96 65 unionjuristas@hotmail.com

CESAR ADRIÁN DE LEÓN GUADIANA
044 55 28 06 40 77 cadlg_26@hotmail.com

JESÚS CERVANTES ESPARZA
044 55 28 50 84 35 ujmcervantes@yahoo.com.mx

Domicilio: López No. 15, despacho 307, colonia centro, México DF.

DEFENDAMOS LA PLAZA-BASE; DEMANDA CONTRA EVALUACION UNIVERSAL

2011-11-02T20:47:00.000-07:00

Compañer@: DIFUNDE, IMPRIME Y AMPARAOS

¿Estás inconforme con las acciones; como la evaluación universal; que los dirigentes corruptos del "sindicato" mas grande de Latinoamérica llevan a cabo en contra de sus agremiados? Te invito a unirte a la lucha por la DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES, que organizan las bases democráticas de diferentes estados del país en colaboración con la Unión de Juristas de México, no esperes que los líderes sindicales te defiendan de sus propios ataques, la lucha tiene que surgir de la base trabajadora e indignada que ve afectados los derechos que nos heredaron compatriotas que en su momento; dieron incluso su vida por mejorar las condiciones de la clase trabajadora de este país.
Revisa los documentos adjuntos, organízate con los compañeros de tu centro de trabajo, con tus amigos o vecinos (si son maestros) para llenar el formato de demanda.
Para mayor información, solicítala a este correo electrónico, ya que la próxima semana nos visitarán compañeros de otros estados de la República y podrán visitar tu centro de trabajo; de igual manera podemos organizar reuniones para recabar la documentación de quienes deseen entrar a la demanda.

EN QUINTANA ROO LOS MAESTROS SE DEFIENDEN: basesmagqroo@gmail.com

Visita nuetro Blog: http://basesmagisterialesqroo.blogspot.com/

RECHAZO A LA ACE Y PRUEBAS ENLACE
¡Únete por un mayor presupuesto educativo!

Información e invitación de la
Unión de Juristas de México
2 de noviembre de 2011

A partir de junio de 2012, todas y todos los maestros, serán sujetos a pruebas de conocimientos, capacidad y desempeño, basadas en la certificación y evaluación universal, prevista en la Alianza por las Calidad de la Educación (ACE), que empezarán para primarias en 2012, secundarias en 2013 y educación inicial, preescolar y especial en 2014, conforme al Acuerdo No. 578 (Calendario Escolar) y Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes, del 28 de junio y 31 de mayo de 2011, respectivamente, suscritos por Alfonso Lujambio, titular de la SEP y Elba Esther Gordillo, como Presidenta del CEN del SNTE.

Con base en los acuerdos políticos de la camarilla del SNTE y el gobierno Federal y el marco legal que le están dando a la evaluación, la maestra o maestro que no apruebe los exámenes, en segunda vuelta, serán prácticamente despedidos, en la lógica neoliberal de cimentar un modelo educativo privatizado, enajenado a la orbita imperial, flexible de la relación laborales sin derechos, en la que el Estado adelgace por completo su responsabilidad con la sociedad y la educación social.

En este 2011, el proyecto de presupuesto de egresos que presenta el gobierno federal, pretende consolidar la ACE, con un aumento significativo para cumplimentar sus ejes en contubernio con el charrismo sindical y reducir el presupuesto, con un recorte mayor a los 51 mil millones de pesos del PIB, respecto del 2009, principalmente en salarios, reducción de plazas, compactación de grupos, imponiendo elevados recursos a los programas de la ilegal ACE a la que otorgan 16 mil 125 millones. La participación educativa representa el 15.51%, en 2010 fue del 16.21%.

Por lo anterior, el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, la Unión de Juristas de México y activistas de la CNTE de todo el país, hemos acordado movilizarnos en la defensa de un presupuesto educativo equitativo, democrático y suficiente y demandar la cancelación de las pruebas de evaluación, presentando una demanda masiva, el próximo 18 de noviembre, si estás interesado en sumarte a estas acciones, te anexamos los formatos y pedimos que te coordines con el CEND-SNTE y/o nosotros.

FRATERNALMENTE
POR LA UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO

EDUARDO MIRANDA ESQUIVEL044 55 37 31 96 65 unionjuristas@hotmail.com

CESAR ADRIÁN DE LEÓN GUADIANA044 55 28 06 40 77 cadlg_26@hotmail.com

JESÚS CERVANTES ESPARZA044 55 28 50 84 35 ujmcervantes@yahoo.com.mx

Domicilio: López No. 15, despacho 307, colonia centro, México DF.

MOVILIZACIÓN DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL RURAL “MIGUEL HIDALGO” DE ATEQUIZA.

2011-10-27T07:05:00.000-07:00

COMUNICADO DE PRENSA

Guadalajara Jalisco, México a 26 de Octubre de 2011

Al finalizar la etapa revolucionaria de 1910, con una nueva carta magna que pretendía reivindicar las causas de millones de mexicanas y mexicanos que murieron y lucharon en contra del autoritarismo y por mejores condiciones de vida, sobre todo en las zonas rurales, el estado mexicano emergido de este proceso, impulsó en todo el territorio nacional las Escuelas Normales Rurales cuyo objetivo era transformar la vida de los campesinos a través de la educación y la formación de maestros comprometidos con la causa revolucionaria.
En 1922 se creó en Tacámbaro, estado de Michoacán, la primera escuela de este tipo dependiente de la recién creada Secretaría de Educación Pública (SEP). Entre sus principales objetivos era preparar maestros para las comunidades rurales y centros indígenas, propiciar el mejoramiento profesional de los maestros en servicio y avanzar en el progreso general del país. En su auge, llegaron a existir en México 46 Escuelas Normales Rurales que permitían a jóvenes campesinos, trabajadores rurales e indígenas, contar con una importantísima alternativa educativa, de formación magisterial y de empleo, de esta manera se cubrían las necesidades de maestros en todas las zonas rurales e indígenas del país. Al año 2008, 29 Escuelas Normales Rurales habían sido cerradas por los gobiernos federales de varias administraciones, 2 se encontraban en proceso de cierre y solo se mantenían 15 en funcionamiento.
De esas 15 Escuelas, la Normal Rural de Atequiza “Miguel Hidalgo” se mantiene en pie, de la misma manera que las demás sobrevivientes: a pesar de que a lo largo de toda su historia, sobre todo en los últimos 10 años, ha sufrido los embates de los gobiernos estatales y federales quienes pretenden cerrarla a como de lugar: el recorte presupuestal, las amenazas y la represión en contra de estudiantes, maestros y directores, el abandono, la reducción de las matrículas, entre otros factores, no han sido suficientes para quebrantar la resistencia, combatividad y unidad de sus jóvenes estudiantes.
Precisamente a esa combatividad, resistencia y convicción revolucionaria es a la que temen los funcionarios estatales y federales de todos los partidos quienes saben que luchar por su escuela, por sus ideales y por una causa justa resulta peligroso cuando se trata de intereses.
Cuando se trata de intereses, es necesario recordar que todas las Escuelas Normales Rurales “no son convenientes” para quienes ostentan altos cargos en el gobierno porque no son “redituables”, por consecuencia no convienen al sistema neoliberal capitalista y por lo tanto el decreto de extinción fue firmado hace ya varios años.
Es por ello que los estudiantes de la Escuela Normal Rural de Atequiza “Miguel Hidalgo” saldrán a las calles nuevamente el día de mañana jueves 27 de octubre a partir de las 10:00 a.m. desde Plaza Juárez con rumbo a la Secretaría de Educación en la Normal.
Por este motivo, y por todos los antecedentes de represión en contra de los estudiantes de la Normal de Atequiza, el CDH Coordinadora 28 de Mayo solicita a las Organizaciones Sociales, Políticas y Defensoras de los Derechos Humanos a acompañar la movilización y mantenerse en alerta ante cualquier intento de represión.
Así mismo hacemos responsables de la seguridad, de todos los manifestantes, a Emilio González Márquez, Gobernador del Estado de Jalisco y a Felipe Calderón, Presidente de México, cualquier acto de provocación, de infiltración y de detención de manera ilegal, será denunciado por todos los medios y ante las instancias nacionales e internacionales de Derechos Humanos.
Atentamente
ARCADIA LARA
Presidenta del CDH Coordinadora 28 de Mayo AC

--

CDH COORDINADORA 28 DE MAYO AC
"Una instancia a favor de los Derechos Humanos, la dignidad y la Justicia"

DEVALUACION DE SALARIOS EN MEXICO E INDIGNACION ESTADOUNIDENSE

2011-10-18T17:09:00.000-07:00

Laura Gómez/La Jornada
El incremento en los precios de los alimentos y la pérdida del poder adquisitivo de los salarios han provocado que en esta administración sólo se adquiera 12 por ciento de los productos que integran la canasta básica indispensable (CBI), y la leche, frutas, pescado y carne queden fuera del consumo familiar y sean sustituidos por tortillas, chile, frijoles y huevo, aunque éstos también observan aumentos constantes.
Laura Juárez, coordinadora del área de investigación de la Universidad Obrera de México (UOM), explicó que de diciembre de 1994 a mayo de 2011 el salario mínimo perdió 75.6 por ciento de su valor en términos reales, al pasar de 15.2 a 3.7 pesos –valor que tendría en el año de la devaluación–, aun cuando registró un aumento de 291.7 puntos en dicho lapso.
Mientras, el precio de la CBI subió mil 506.2 por ciento, lo que significa que la inflación ha estado muy por encima de los aumentos impuestos a los salarios mínimos. Tan sólo de diciembre de 2006 –año de inicio de la administración actual– a mayo pasado, el salario perdió 44.3 por ciento de su valor, al pasar de 6.7 a 3.7 pesos.
De esta manera, de obtener apenas 21.6 por ciento de los productos de la CBI, se redujo casi a la mitad, a 12.1 puntos, pues el costo de la canasta integrada por 40 productos y servicios subió 121 por ciento contra 22.9 en que lo hizo el salario mínimo, precisó.
Mencionó que, si se destinaran los 59.82 pesos del salario mínimo a la compra de un solo artículo de la canasta básica, sólo se podrían comprar 6.5 kilos de tortilla, 8.6 kilos de sal, 5.7 kilos de gas, 38.5 bolillos, un kilo de jabón, 3.4 kilos de harina de trigo, 6.5 litros de gasolina Magna Sin, 4.7 litros de leche, 22.3 pastillas de aspirina, 2.5 kilos de frijol; o realizar 19.9 viajes en Metro o 15.9 en pesero.

En diciembre de 1994, con un salario de 15.27 pesos al día, comentó, se compraban 20.36 kilos de tortilla, 17.73 kilos de sal, 13.88 kilos de gas, 101.80 bolillos, 3.64 kilos de jabón, 9.09 kilos de harina de trigo, 11.31 litros de gasolina Magna Sin, 8.48 litros de leche, 33.75 pastillas de aspirina, 4.36 kilos de frijol; o se realizaban 38.18 viajes en Metro o 26.95 en pesero.
De esta manera, se observan contracciones en el poder de compra de un solo producto de 72 por ciento en el caso de jabón de lavar; 68, en el kilogramo de tortilla; 62, en las piezas de pan blanco y harina de trigo; de 58.3 en el kilo de gas, de 41.7 en el litro de gasolina y 44.4 de leche; así como 47.7 o 42.5 por ciento menos viajes en Metro y pesero, respectivamente.
Para que el minisalario estuviera apenas al nivel de 1994, se requeriría de un aumento de 732.5 por ciento, pues se requieren 8.3 salarios mínimos para adquirir una CBI con valor de 496.50 pesos, aunque de obtenerse no quedarían resueltas las necesidades de pago de vivienda, salud, educación, vestido e incluso cultura, reconoció.

A CONTINUACIÓN EL MOVIMIENTO DE INDIGNADOS EN E.E.U.U.

La cosa más importante del mundo

Naomi Klein

Si algo sé, es que el uno por ciento ama una crisis. Cuando la gente entra en pánico y está desesperada, y parece que nadie sabe qué hacer, es el momento ideal para lograr que se apruebe su lista de deseos de políticas pro empresariales: privatizar la educación y la seguridad social, recortar los servicios públicos, deshacerse de las últimas restricciones al poder empresarial. En medio de la crisis económica, esto es lo que actualmente sucede en todo el mundo. Sólo hay una cosa que puede bloquear esta táctica, y, afortunadamente, es grande: el 99 por ciento. Y ese 99 por ciento está tomando las calles, desde Madison hasta Madrid, para decir: No, no pagaremos tu crisis.
Esa consigna comenzó en Italia, en 2008. Rebotó en Grecia y Francia e Irlanda, y finalmente llegó a la milla cuadrada en la que la crisis empezó.

¿Por qué protestan?, preguntan los perplejos expertos en la televisión. Mientras, el resto del mundo pregunta: ¿Por qué se tardaron tanto?, Nos preguntábamos cuándo iban a aparecer. Y, sobre todo dice: Bienvenidos.

Mucha gente hace paralelismos entre Ocupa Wall Street y las llamadas protestas contra la globalización, en Seattle, en 1999, que atrajeron la atención mundial. Esa fue la última vez que un movimiento descentralizado, global y encabezado por jóvenes, apuntó directamente contra el poder empresarial. Y me enorgullece haber sido parte de lo que llamamos el movimiento de movimientos.

Pero también hay importantes diferencias. Por ejemplo, elegimos a las cumbres como nuestros blancos: la Organización Mundial del Comercio, el Fondo Monetario Internacional, el G-8. Las cumbres son transitorias por naturaleza, sólo duran una semana. Eso hizo que nosotros también fuéramos transitorios. Aparecíamos, llegábamos a los titulares mundiales, y luego desapareceríamos. Y, en el frenesí del hiperpatriotismo y militarismo posterior a los ataques del 9/11, fue fácil borrarnos del mapa, al menos en Norteamérica.

En cambio, Ocupa Wall Street eligió un blanco fijo. Y no ha puesto fecha límite a su presencia en este lugar. Eso es sabio. Sólo cuando te mantienes fijo puedes echar raíces. Esto es crucial. Es un hecho, en la era de la información, que demasiados movimientos brotan, como hermosas flores, pero rápidamente mueren. Es porque no tienen raíces. Y no tienen planes de largo plazo de cómo se van a sostener. Cuando llegan las tormentas, el agua se las lleva.

Ser horizontal y profundamente democrático es maravilloso. Estos principios son compatibles con el duro trabajo de construir estructuras e instituciones que sean lo suficientemente robustas para que puedan sobrellevar las tormentas que vienen. Tengo mucha fe en que esto pasará.
Algo más que este movimiento hace bien: se comprometieron con la no violencia. Se rehúsan a darle a los medios las imágenes de ventanas rotas y luchas callejeras, que tanto anhelan. Y esa tremenda disciplina ha implicado que, una y otra vez, la historia sea la deplorable y no provocada brutalidad policiaca. De la cual vimos más todavía el miércoles (día 5) por la noche. Mientras, el apoyo a este movimiento crece y crece. Más sabiduría.

Pero la gran diferencia, tras una década, es que en 1999 nos enfrentábamos al capitalismo en la cúspide de un frenético auge económico. La tasa de desempleo era baja, las carteras de acciones tenían un alto valor. Los medios estaban borrachos de dinero fácil. En aquel entonces se trataba de comenzar negocios, no cerrarlos.

Hicimos notar que la desregulación detrás del frenesí tenía un precio. Era dañino a los estándares laborales. Era dañino a los estándares medioambientales. Las empresas se volvían más poderosas que los gobiernos y eso era dañino para nuestras democracias. Pero, para ser honesta con ustedes, mientras fueran buenos tiempos, enfrentarse a un sistema económico basado en el egoísmo era una tarea difícil, al menos en los países ricos.

Estadunidenses indignados se manifiestan en la ciudad de Los ÁngelesFoto Elizabeth Coll

Diez años más tarde, parece que ya no hay países ricos. Sólo un montón de gente rica. Gente que se enriqueció saqueando la riqueza pública y agotando los recursos naturales en el mundo.

El punto es que hoy, todos pueden ver que el sistema es profundamente injusto y se sale de control a toda velocidad. El egoísmo sin restricciones ha destrozado la economía global. Y también está destrozando al mundo natural. Sobrepescamos nuestros océanos, contaminamos nuestra agua con la fracturación hidráulica y las perforaciones en aguas profundas, nos enfocamos en las formas más sucias de energía en el planeta, como las arenas bituminosas de Alberta. La atmósfera no puede absorber la cantidad de carbono que le metemos, con lo cual creamos un peligroso calentamiento. El nuevo modelo de lo normal son los desastres en serie: económico y ecológico.
Estos son los hechos. Son tan evidentes, tan obvios, que es mucho más fácil conectarse con la gente de lo que era en 1999, y construir rápido el movimiento.

Todos sabemos, o al menos intuimos, que el mundo está de cabeza: actuamos como si no tuviera fin lo que en realidad es finito: los combustibles fósiles y el espacio en la atmósfera para absorber sus emisiones. Y actuamos como si hubiera estrictos e inamovibles límites a lo que abunda: los recursos financieros para construir el tipo de sociedad que necesitamos.

La tarea de nuestro tiempo es darle la vuelta a esto: retar esta falsa escasez. Insistir en que tenemos los recursos como para construir una sociedad incluyente y decente, y al mismo tiempo respetar los verdaderos límites que la Tierra puede aguantar.
El cambio climático implica que tenemos una fecha límite para hacerlo. Esta vez, nuestro movimiento no puede distraerse, dividirse, agotarse y ser borrado del mapa por los acontecimientos. Esta vez tenemos que triunfar. Y no hablo de regular los bancos e incrementar los impuestos a los ricos, aunque eso es importante.

Me refiero a cambiar los valores subyacentes que gobiernan nuestra sociedad. Eso es difícil de acomodar en una sola demanda, amigable para los medios. Y también es difícil resolver cómo hacerlo. Pero, no por ser difícil se vuelve menos urgente.
Eso es lo que veo que ocurre en esta plaza. En la manera en que se alimentan unos a otros, se dan calor unos a otros, comparten información libremente y se proveen de servicios de salud, clases de meditación y talleres. Mi letrero favorito aquí es: Me importas. En una cultura que entrena a la gente a evitar la mirada del otro, a decir, deja que se muera, eso es una declaración profundamente radical.
Peleamos contra las más poderosas fuerzas económicas y políticas del planeta. Eso asusta. Y conforme este movimiento crezca, de fortaleza en fortaleza, asustará cada vez más. Siempre estén concientes de que habrá la tentación de cambiar de blanco, a uno más chico, como, por ejemplo, la persona a tu lado. No caigas en la tentación. Esta vez, tratémonos como si planeáramos trabajar uno al lado del otro, en la lucha, durante muchos, muchos años. Porque la labor que tenemos ante nosotros demanda nada menos que eso.
Tratemos a este hermoso movimiento como si fuera la cosa más importante en el mundo. Porque lo es. Realmente lo es.

www.naomiklein.org.
Twitter: @naomiaklein.
Este texto es el discurso que dio el pasado 6 de octubre en la Plaza Libertad, ante los participantes en Ocupa Wall Street. Fue publicado en el periódico que editan los manifestantes, The Occupied Wall Street Journal.--

Falleció el periodista y crítico Miguel Ángel Granados Chapa

2011-10-16T23:27:00.000-07:00

Comunicador de larga trayectoria, murió a los 70 años en la ciudad de México.

La Jornada en línea
Publicado: 16/10/2011 19:36

México, DF. El periodista Miguel Ángel Granados Chapa falleció este domingo a los 70 años.

Nacido en Hidalgo en 1941, y autor de la columna Plaza Pública desde 1977 —que comenzó a publicarse en Cine Mundial— se despidió él mismo de sus lectores el pasado viernes en la edición del diario Reforma.

“Esta es la última vez en que nos encontramos. Con esa convicción digo adiós”, escribió.

Estudió de manera simultánea las carrera de Derecho y Ciencias de la Comunicación en la UNAM, donde fue profesor de periodismo en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, y desde cuya emisora de radio transmitía un noticiero matutino. Posteriormente estudió un doctorado en Historia en la Universidad Iberoamericana.

Ocupó la subdirección editorial de Excélsior, fue fundador y director del semanario Proceso y subdirector del diario La Jornada.

Asimismo, fue jefe de noticieros de Canal Once, director general de Radio Educación y dirigió la revista Mira. En 2008 recibió la medalla Belisario Domínguez del Senado, y en tres ocasiones ganó el Premio Nacional de Periodismo. En 1981 por artículo de fondo, en 2004 en reconocimiento a su trayectoria y en 2006 por su columna Plaza Pública.

Granados Chapa fue autor de varios libros, entre los que sobresalen: La Banca nuestra de cada día (1982), Alfonso Cravioto, un liberal hidalguense (1984), Votar, ¿para qué? manual de elecciones (1985), Comunicación y política (1986), ¡Nava sí, Zapata no!: la hora de San Luis Potosí: crónica de una lucha que triunfó (1992), ¡Escuche Carlos Salinas! (1996), Constancia hidalguense (1999) y Fox & Co. biografía no autorizada (2000).
Se desempeñó entre 1994 y 1996 como consejero ciudadano en el Consejo General del Instituto Federal Electoral. En 1999 compitió bajo las siglas del PRD para la gubernatura de Hidalgo.

Se informó que a petición del periodista, las exequias tendrán carácter íntimo y sólo se espera la presencia de su familia.

Protestan maestros contra ISSSTE en Cancún

2011-10-09T19:38:00.001-07:00

Cancún »

| Educación y Cultura | Salud
Un grupo reducido de maestros realizaron un protesta simbólica en la clínica del ISSSTE para denunciar la deficiente atención de la institución.

Sep
24
2011 CANCÚN, MX.- Un grupo reducido de maestros que pertenecen en su mayoría al Siteqroo, y otros trabajadores sindicalizados que reciben atención médica del Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), planearon originalmente realizar una marcha sobre la avenida Tulum, sin embargo ante la falta de convocatoria prefirieron trasladarse en sus vehículos a la Clínica de la institución para hacer una protesta.

Lo anterior para denunciar las irregularidades y la mala atención que reciben, así como por el desabasto de medicamentos y la falta de atención oportuna de los derechohabientes.

La mayoría de las pocas personas que participaron forman parte de las filas del Sindicato Independiente de los Trabajadores de la Educación de Quintana Roo (Siteqroo) y uno que otro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), sección 25.

Los manifestantes comenzaron a reunirse en las inmediaciones del monumento al Maestro a las 17 horas, a pesar de que fueron únicamente 30 en promedio, decidieron suspender el recorrido sobre la avenida Tulum, para trasladarse en carros a la Clínica del ISSSTE en Cancún.

Todos coincidieron en el mal servicio y en la falta de medicamentos, por lo que exigen a las autoridades estatales a que gestionen mayores recursos para mejorar la atención e incrementar la infraestructura hospitalaria del ISSSTE, toda vez que la existente no es suficiente para los más de 100 mil derechohabientes.

El representante del Movimiento Derechohabiente por la Salud, Plinio López Mendoza, informó que lanzaron la convocatoria desde el pasado 6 de septiembre para lograr una nutrida participación ante las irregularidades que persisten en el ISSSTE como la falta de medicamentos, médicos especialistas e infraestructura.

Sin embargo, no lograron su objetivo al haber muy pocos asistentes en tanto recalcó que la clínica de Cancún sólo tiene 19 camas sensables y con ello se pretende cubrir la demanda de 100 mil derechohabientes en la zona, por lo que insistió en que exigirán al gobierno federal y al estado, la construcción de una clínica de alta especialidad y tecnología de punta.

Señaló que actualmente se sigue canalizando a los pacientes a la ciudad de Mérida, Yucatán cuando requieren atención médica de tercer nivel, recalcó que han reunido más de dos mil firmas, entre los participantes hay docentes que tienen que comprar el 70 por ciento de su receta, otros manifestaron que les negaron el servicio médico o que sus cirugías son reprogramadas. (Fuente: El Periódico)

LA 4ª VERTIENTE DE CARRERA MAGISTERIAL

2011-10-09T18:01:00.000-07:00

¿LA CONOCES?

Carrera magisterial: la cuarta vertiente“México manda una bolsa para incorporar a los dirigentes sindicales a la carrera magisterial. Por medio de ella se premia a esos dirigentes sin que tengan que pasar por los exámenes y cumplir los requisitos que los demás maestros deben satisfacer.”Carlos Ornelas Share Tweet Correo Compartir Mi entrega del 1 de este mes —donde hago la crítica a la reforma de la carrera magisterial, que el presidente Calderón y la presidenta vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo, firmaron en Puebla— suscitó una pregunta crucial. Un maestro me escribió: “Me sorprende la afirmación sobre la existencia de una cuarta vertiente de carrera magisterial, ¿podría decirme a quién se aplica y por qué no la conocemos los maestros? Esas cuestiones merecen respuesta”.En charlas e investigaciones formales que he realizado, he constatado que en realidad esa “cuarta vertiente de la carrera magisterial” es desconocida para la mayoría de los docentes, clandestina, pues. Y los maestros no sabían de su existencia porque fue un secreto bien guardado. Me enteré de la cuarta vertiente mediante charlas con docentes en grupos de enfoque y en entrevistas formales con tres coordinadores estatales de las comisiones SEP-SNTE de carrera magisterial, en 1999. El secretario de Educación y Cultura de Zacatecas, en el gobierno de Ricardo Monreal, Apolonio Castillo Ferreira, me comentó: “México manda una bolsa para incorporar a los dirigentes sindicales a la carrera magisterial. Por medio de ella se premia a esos dirigentes sin que tengan que pasar por los exámenes y cumplir los requisitos que los demás maestros tienen que satisfacer” (entrevista del 25 de febrero de 2000).

Lilian Hernández ofreció una prueba dura y de paso exhibió a un beneficiario de esa cuarta vertiente: “En el taller (donde Mexicanos Primero informó de profesores “fantasma” y que había docentes que no trabajaban y recibían salario e incentivo de la carrera magisterial) estuvo presente el profesor Miguel Islas Chío, integrante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y secretario de Educación de Tlaxcala hasta diciembre de 2010, quien trató de desmentir dicha información al exponer que, si había más docentes con este estímulo, era porque a veces hay maestros con dos plazas y por eso parecen más”. Lilian no quedó conforme con la respuesta y además le preguntó si él estaba en ese programa. Islas Chío no respondió, mas ella hizo su tarea. Buscó en el portal del padrón nacional de docentes y encontró que él ostenta una plaza de director de primaria y en el último trimestre de 2010 obtuvo ingresos brutos por 217 mil 111 pesos; él obtuvo la categoría A de carrera magisterial en 1995. Si no recuerdo mal, en ese entonces Miguel Islas Chío era secretario general o formaba parte del Comité Ejecutivo de la Sección 15 del SNTE, en Hidalgo (Excélsior, 8 de junio 2011).En algunos foros, cuando mencionaba frente a maestros esa vertiente encubierta, algunos se mostraban sorprendidos, mas no incrédulos; pero si había líderes de las secciones del SNTE, lo objetaban y me exigían pruebas contundentes. El 25 de mayo pasado, la señora Gordillo reconoció su existencia y hasta hizo la crítica a los dirigentes que cobran en la carrera magisterial, sin dar clases.Me pregunté si la señora Gordillo estaba dentro de la carrera magisterial. Seguí el ejemplo de mi colega Lilian Hernández y me fui a la misma página donde la SEP hace públicos los primeros resultados del padrón de maestros.Encontré que la señora Elba Esther Gordillo no está dentro del esquema. Sin embargo, también hallé que disfruta de dos plazas, una de directora y otra de maestra frente a grupo, por las que obtuvo ingresos brutos en el tercer trimestre de 2010 por 156 mil y pico de pesos. Con todo y que 52 mil pesos por mes es una pequeña porción de lo que incorpora a sus arcas, es bastante para alguien que tiene más de 30 años ejerciendo “funciones sindicales” y un insulto para los maestros honestos.Como han escrito algunos de mis corresponsales en el blog de Excélsior, que en el SNTE —y otros sindicatos— la corrupción está en su médula. La cuarta vertiente de la carrera magisterial es apenas uno de tantos mecanismos. Es cierto que esa forma patrimonial y clientelista tiene su origen en el régimen de la Revolución Mexicana, que le concedió prebendas a los dirigentes de los sindicatos corporativos a cambio de lealtad política y control de sus agremiados. Pero los gobiernos del PAN, en vez de frenar o revertir ese sistema de privilegios, lo han fortalecido. *Académico de la UAM Carlos.Ornelas10@gmail.com2011-06-15 00:00:00

¿Cuarta vertiente de carrera magisterial? / Marco Antonio Figueroa Quintose duda que Elba Esther (Gordillo Morales) tenga ingresos de 52 mil pesos mensuales, pues cuenta con las arcas del SNTE sin rendir cuentas a nadie, por ello sus percepciones son mayores. Los líderes ganan por mantener al rebaño apaciguado. Incluso se habla de niveles F y G que no existen en los lineamientos, pero que hay personas que los cobran, mientras que (existen) docentes (que) llegan a jubilarse sin jamás haber ingresado al nivel A de la Carrera Magisterial y jóvenes que están tras el sueño que se aleja un poco más con la reforma al programa, que fue dado a conocer y que todos acatan como mansos corderos que serán llevados al matadero.

Por ello los aumentos a los profesionales que desempeñan su ejercicio en una de las actividades estratégicas del país es regateada, y los aumentos pírricos son “dar atole con el dedo” a la clase pensante del país, pues quien no se plegue a los designios de esta élite en el poder son desdeñados, perseguidos y muchas veces anulados en sus derechos, lo que no se vale ¿O sí? alodi_13@hotmail.comCompaDIARIO EL METROPOLITANO VERACRUZ.

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"El camino hacia la Revolución es el de la apertura hacia las masas populares, y no el del encerramiento frente a ellas...
Paulo Freire"

Informacion a derechohabientes ISSSTE

2011-10-08T11:44:00.000-07:00

De interés para trabajadores derechohabientes del ISSSTE Me dicen que esta devolución es para los derechohabientes en activo, jubilados, pensionados o para los beneficiarios de fallecidos. Es para los que laboraron de 1972 a 1992. Requieren de los siguientes documentos en copias:* IFE* CURP* ULTIMO TALÓN DE PAGOY originales de :* HOJA DE SERVICIOS* ULTIMO ESTADO DE CUENTA (de pago)Para mayores informes comunicate al 01 800 36 84 783Si a ti no te sirve esta información, comunicasela a personas que hayan cotizado en el ISSSTE.

FELIZ ANIVERSARIO NUMERO 37, JAMAS UN QUINTANA ROO SIN NOSOTROS.

La misión es involucrarnos

2011-10-08T08:59:00.000-07:00

El grito de Ocupa Wall Street llega a millones de personas que se habían dado por vencidas

Michael Moore

Periódico La Jornada
Viernes 7 de octubre de 2011, p. 44
Nueva York tiene ocho millones de habitantes; un millón vive en la pobreza. Es una vergüenza. Y, sin embargo, el sistema no se detiene aquí. Por mucha vergüenza que podamos sentir, la maquinaria va hacia adelante, para hacer más dinero. Nuevas maneras de hacer trampa con las jubilaciones, de robar aún más. Pero algo está sucediendo en la Plaza Libertad.

Estuve en la plaza para realizar un par de notas. Y volveré. ¿Saben? Están haciendo un gran trabajo ahí. Y están recibiendo aún más apoyo. La otra noche, el sindicato de empleados de transportes –los conductores de ómnibus, los conductores de la metropolitana– votaron con entusiasmo para sostener la protesta. Hace tres días, 700 pilotos de línea –sobre todo de United y Continental– marcharon por Wall Street. No sé si hubo forma de ver esto en televisión. Sé cómo estuvo la cobertura aquí; se mostró a unos cuantos hippies tocando sus tambores… las cosas típicas que buscan los diarios. Por favor: ¡Dios bendiga a los hippies que tocan sus tambores! Pero “ellos” quieren que se vea sólo eso. Y ahora yo les digo lo que vi en aquella plaza. Vi jóvenes, vi ancianos, vi gente de todo tipo y de todos los colores y todas la religiones. Vi también a la gente que vota por Ron Paul (el candidato presidencial ultraconservador que quiere abolir el banco central). Quiero decir, era un grupo de gente de todo tipo. Estaban los enfermeros en esa plaza. Estaban los maestros. Gente de todo tipo.

Este martes habrá una nueva manifestación: también los conductores de ómnibus y de la metropolitana marcharán por Wall Street. Escuché decir que la UAW (el sindicato de los obreros del automóvil) planea hacer algo parecido. Piensen: su peor pesadilla se convierte en realidad. ¡Hippies y obreros del automóvil marchando juntos! La gente entendió. Y todos esos cuentos de divisiones internas y esto y lo otro: a la gente ya no le importa. Porque esta vez se trata de que sus hijos corren el riesgo de ya no poder ir a la escuela. Esta vez corre el riesgo de quedarse sin techo. Eso es lo que en verdad está en juego.

Pero lo que me parece más extraño de los ricos es cómo habían decidido excederse tanto. Quiero decir: les iba muy bien. Pero para ellos no era bastante. Para los nuevos ricos no era bastante. Los nuevos ricos, que no hicieron su fortuna gracias a una buena idea. Ni a un invento. Ni con su sudor. Ni con su trabajo. Los nuevos ricos que se enriquecieron con el dinero de los otros, con el que jugaron como si fuesen al casino. Dinero y más dinero. Y ahora nos encontramos con una generación de jóvenes para quienes los héroes a emular son los de los canales de televisión de negocios: los que se enriquecieron haciendo dinero a costa de quienes hacen dinero.
Pero, ¿cuánta necesidad tendremos de jóvenes que se pongan a trabajar para salvar a este planeta? Para encontrar la cura a todos estos males. Para encontrar una manera de llevar agua y saneamiento a los millares de personas sobre esta tierra que no los tienen.

Esto es lo que querría. Que en lugar de que las 400 personas más ricas de este país tengan más riqueza, sean los millones de estadunidenses, todos juntos, los que estén mejor.

Dirán, es una de esas cifras que Michael Moore tira por ahí. Pero es una estadística cierta: verificada por Forbes y por PolitiFact. ¡Las 400 personas más ricas de este país son más ricas que los 150 millones juntos! Eso no se puede llamar democracia. La democracia implica una suerte de igualdad: yo no digo que cada pedazo del pastel debe ser de la misma medida, pero ¿no nos fuimos mucho más allá?

Ahora ésta es una buena noticia. Porque mientras la Constitución se mantenga intacta, cada uno de nosotros tendrá el mismo derecho de voto que los señores de Wall Street: un voto por persona. Y ellos podrán comprar todos los candidatos que quieran, pero su mano no guiará a nuestra mano cuando estemos en la casilla oscura. La idea de gritar fuerte es llegar a las millones de personas que se dieron por vencidas, o que fueron convencidas por ignorancia. Lograremos hacer llegar nuestro mensaje, que para aquellos 400 será la peor de las pesadillas. Porque lo único que saben hacer bien son las cuentas. Nosotros somos muchos más que ellos. Depende sólo de nosotros. Basta de despertarse a la mañana y decir “Ok”. Ya basta. Decidí involucrarme. Ésta es ahora nuestra misión, involucrarnos. Por eso les digo: apoyen la protesta de la Plaza Libertad.

* Durante la presentación del último libro de Moore en ST. Mark’s Bookstore.

Traducción: Celita Doyhambéhère.

LA LUCHA CONTRA LA PRIVATIZACION EDUCATIVA EN SUDAMERICA

2011-10-05T15:35:00.000-07:00

Paran alumnos universitarios de Colombia contra ley privatizadora
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Periódico La Jornada
Miércoles 5 de octubre de 2011, p. 33
Bogotá, 4 de octubre. Estudiantes de las universidades públicas colombianas iniciaron hoy un paro en rechazo a una reforma a la educación superior que el gobierno del presidente Juan Manuel Santos presentó a la Cámara de Representantes para su aprobación, y advirtieron que mantendrán la medida de fuerza si no retira la iniciativa que, consideran, busca la privatización de la educación.

Jairo Rivera, vocero de la Federación Nacional Estudiantil y de la Mesa Ampliada Estatal, indicó que la movilización estudiantil irá en aumento hasta que todas las universidades públicas queden en paro el próximo 12 de octubre.

La ministra de Educación, María Fernanda Campo, presentó este lunes ante la comisión sexta de la Cámara la polémica reforma, que defendió al señalar que pretende “mejorar la calidad de la educación” en todos los niveles.

Campo subrayó que del polémico proyecto de ley se eliminó un acápite sobre inversión privada, es decir, la creación de instituciones de Educación Superior con ánimo de lucro.

No habrá privatización, no habrá mercantilización de la educación como en algún momento se dijo, y lo único que permitirá es mejorar la educación y que haya más acceso para que los jóvenes puedan seguir su proceso de formación, aseguró.
Sin embargo, la comunidad estudiantil universitaria cree todo lo contrario, al considerar que la reforma en su conjunto tiene una marcada tendencia hacia la privatización de la enseñanza pública.

La reforma originó en días recientes multitudinarias protestas en diferentes puntos del país, las cuales fueron fuertemente reprimidas por la policía antidisturbios.

El vocero de la Federación de Estudiantes Universitarios, Jairo Rivera, advirtió que “no levantamos el paro hasta que se retire el proyecto”, y dijo que “tenemos la participación de 60 universidades”.

“Decir que hay más recursos a las universidades es verdad, pero son insuficientes con respecto a las metas que pone el gobierno, porque exigen que alcancen para 600 mil nuevos cupos, cuando en realidad solamente alcanzan para 20 mil”, dijo Rivera, indicó el diario El Espectador en su edición en Internet.

“Disuelve” la policía militarizada de Chile una manifestación estudiantil
Denuncia la líder Camila Vallejo el “terrorismo de Estado” de Sebastián Piñera

La policía antidisturbios de Carabineros reprime en Santiago la protesta convocada por los estudiantes contra la pésima educación técnicaFoto Xinhua Enrique Gutiérrez
Corresponsal y agencias
Periódico La Jornada

Miércoles 5 de octubre de 2011, p. 33
Santiago, 4 de octubre. Una marcha que pretendían efectuar este martes estudiantes de liceos técnicos profesionales de Chile fue disuelta por la policía de Carabineros apenas comenzaba la movilización, mientras se acentúan las críticas al proyecto de ley del Ejecutivo que tipifica como delito los saqueos y ocupación de recintos durante manifestaciones, lo que fue calificado por la líder estudiantil Camila Vallejo como una forma de “terrorismo de Estado”.

Vallejo, vocera del Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), catalogó la ley como “un proyecto que condiciona el diálogo con el gobierno. “Es mucho más difícil hoy día ver al Ejecutivo como un actor o un interlocutor válido” en la mesa de negociaciones, donde nuevamente “nos pone la pistola en el pecho”.

Para Vallejo, “no puede ser que la toma de un colegio o de una institución pública sea entendida como un acto de vandalismo que es condenable”, al calificar el proyecto de ley como una forma de “terrorismo de Estado, que ya se ha venido evidenciando con secuestros, torturas, represión e infiltraje en las manifestaciones”.

Y añadió: “en el gobierno prima la ultraderecha y eso es mucho más terrible y preocupante dada la historia de represión, tortura y de violación a los derechos humanos que hemos vivido en el país”.
Pero el presidente Sebastián Piñera insistió en que cuando la legislación esté aprobada, “como gobierno no nos temblará la mano y siempre se van a poner por delante los intereses de las inmensas mayorías” del país.

El informe anual de derechos humanos 2011 elaborado por la Universidad Diego Portales criticó el abuso policial contra las marchas. “La protesta social y el abuso policial figuran como dos fenómenos contrastantes de una misma realidad que se consolidan como una tendencia de la sociedad chilena”, sostuvo.

Hoy, unos 2 mil estudiantes de liceos industriales y técnicos vieron frustrado su intento de realizar una marcha por el centro de Santiago para protestar por la falta de un plan que aborde el crítico estado de la educación técnica, y en demanda de una mejora en la calidad de la enseñanza.

Apenas comenzada la manifestación, la policía militarizada dispersó con gases lacrimógenos y carros lanzagua a los estudiantes, que el pasado lunes solicitaron permiso para marchar a la intendencia metropolitana, pero ésta dijo que la solicitud se realizó fuera de plazo.

El saldo de la jornada de protesta fue de 37 detenidos.

UNA PERIODISTA DE VERDAD EL 2 DE OCTUBRE DE 1968

2011-10-02T14:50:00.001-07:00

Miguel Ángel CASTILLO

Oaxaca, México.- Son más de cuatro décadas y la herida aún sigue abierta. En la memoria colectiva de los mexicanos los eventos ocurridos el 2 de octubre de 1968 siguen presentes, tanto para quienes los vivieron y los sufrieron, como para todas las generaciones posteriores que año con año conmemoran la fecha precisamente para que ‘No se olvide’.

Una de las personas que desde el primer momento del acontecimiento dio cuenta de ello al mundo fue la periodista italiana Oriana Fallaci, quien no sólo estuvo en México en uno de los días más negros de la historia nacional, sino que vivió en carne propia lo que sucedió en la Plaza de las Tres Culturas.

Oriana Fallaci, el 15 de octubre de 1968 frente a la Plaza de las Tres Culturas. Foto: AP
Nacida en Florencia, Italia, en 1929, esta reportera fue enviada al país expresamente para cubrir las manifestaciones de estudiantes que ya habían puesto al gobierno en turno en jaque, ante una próxima celebración de los Juegos Olímpicos. Como corresponsal de ‘L’Europeo’, ella siguió las historias de los jóvenes que pugnaban por un cambio en el país y por ende, se hizo presente en la concentración que se había organizado en Tlatelolco.

Famosa por sus entrevistas a muchos de los líderes y celebridades de la historia, como Henry Kissinger, el ayatola Jomeini, Muammar Gaddafi, Federico Fellini, Mao Tse Tung, Indira Gandhi, Robert Kennedy, entre muchos otros, cubrió también la guerra de Vietnam desde ambos frentes y curiosamente, no fue en dicho conflicto bélico donde sentiría el dolor candente de una herida de bala, sino en México.

Según relató ella misma, fue invitada por los líderes del Consejo Nacional de Huelga para presenciar el mitin que posteriormente tendría una marcha hacia el Casco de Santo Tomás, donde se encontraban las instalaciones del Instituto Politécnico Nacional aún tomadas por el Ejército.

Por eso mismo, se ubicó en el tercer piso del edificio Chihuahua, junto a varios de los líderes del movimiento. Por su experiencia al cubrir una guerra en forma, se percató de que las bengalas lanzadas desde un helicóptero significaban una señal para dar marcha a un operativo, aunque fue demasiado tarde, pues de inmediato empezaron los disparos y se desató el caos.

En los siguientes minutos, Oriana Fallacci, condecorada en su país por haber pertenecido a la Resistencia contra la ocupación nazi en Italia con tan sólo 14 años, fue sometida por un grupo que ella identificó como el Batallón Olimpia y al quedar en medio de un fuego cruzado, quedó herida por tres impactos. A diferencia de otros reporteros extranjeros que se encontraban en el lugar, ella fue puesta junto a los estudiantes tras confundirla con uno de ellos.

De hecho, hay quien considera que fue esta mujer la que dio a conocer el nombre del ‘Batallón Olimpia’, tanto dentro como fuera de México, pues además de escuchar de viva voz a su integrantes identificarse con ese nombre, a otros detenidos que llegaron a mencionarlos se les decía que esa agrupación no existía y a quienes tomaban las declaraciones se les ordenaba, una y otra vez, “eso no se escribe”.

Con el embajador de Italia en el Hospital Francés. 7/10/1968. Foto: AP
Oriana Fallaci logró salir de Tlatelolco y tras ser identificada como extranjera hubo quien la acusó de ‘comunista’, por lo que en cuanto pudo, tomó el primer avión fuera del país por su propia seguridad.

Sin embargo, sus testimonios arrojaron algo de la poca luz que se tiene, aún en nuestros días, del 2 de octubre, como es la indignación por parte de alguien foráneo como era ella al percatarse de que ninguna delegación se retiró de los Juegos Olímpicos.

Elena Poniatowska en su libro ‘La noche de Tlatelolco’ recogió algunas declaraciones de la corresponsal mientras convalecía en el Hospital Francés. Ahí menciona que permaneció tirada en un charco de su propia sangre durante 45 minutos sin que nadie le prestara auxilio y haciendo caso omiso de sus peticiones para que se avisara a su embajada.

Así mismo, muestra su asombró ante la cobertura informativa de los diarios mexicanos, a los que califica de “timoratos”

Un texto de su puño y letra sobre la Masacre de Tlatelolco puede encontrarse en su libro ‘Nada y así sea’. Allí comenta no haber visto, ni siquiera en la guerra, una matanza de esas magnitudes, pues en la guerra por lo menos se trata de gente armada contra gente armada.

Para el documental ‘El grito’ del director Leobardo López Aretche, colaboró en la elaboración del guión de lo que fue uno de los primeros documentos gráficos que narraron la tragedia. La voz en off que se escucha cuenta la historia en primera persona (la de Oriana), aunque quien lo lee es Magda Vizcaíno.

Oriana Fallaci murió el 15 de septiembre de 2006 víctima del cáncer, pero permanece en la memoria como la periodista que le dijo al mundo lo que casi ningún medio se atrevió a decir: que en México hubo una matanza de grandes magnitudes el 2 de octubre de 1968

LA DECLARACION DE MANI, SEPT- 2011

2011-09-29T20:56:00.001-07:00

DECLARACIÓN DE MANÍ
Los abajo firmantes, reunidos en las instalaciones de la Escuela de Agricultura Ecológica “U Yits Ka’an” de Maní, y preocupados por las consecuencias que traerá a las comunidades rurales del estado de Yucatán la puesta en vigor la Ley Federal de Producción, Certificación y Comercio de Semillas publicada en el Diario Oficial de la Federación el 15 de junio de 2007, decidimos hacer pública la siguiente Declaración con las siguientes consideraciones, exigencias y propuestas:
CONSIDERACIONES
i. Los recursos fitogenéticos constituyen un patrimonio de la humanidad de valor incalculable y su pérdida es un proceso irreversible que supone una grave amenaza para la estabilidad de los ecosistemas, el desarrollo agrícola y la seguridad alimentaria del mundo.
ii. Los agricultores hemos sido durante miles de años los creadores de miles de especies y variedades útiles para la alimentación y otros usos humanos mediante la interacción constante con la naturaleza que nos ha provisto de un invaluable patrimonio cultural y biológico.
iii. Las semillas agrícolas son el producto del conocimiento, la observación y la experimentación colectiva de nuestros pueblos, y mediante complejos sistemas de intercambio hemos mantenido la enorme diversidad de plantas y animales que existen y, como consecuencia directa de ello, también las herramientas de trabajo artesanal que utilizamos.
iv. Estos “saberes” ancestrales y el producto material: las semillas, nos proveen de una diversidad de alimentos, algunos de ellos amenazados en la actualidad y otros en riesgo de desaparecer.
v. Durante los últimos 20 años, la agricultura comercial ha puesto en riesgo este patrimonio a través de la imposición del monocultivo, del desplazamiento del cultivo de especies locales por especies para exportación y del control de las semillas a través de los derechos de propiedad intelectual.
vi. Las semillas campesinas son dignidad, cultura y vida por lo que nos sentimos con el derecho de decidir las formas de intercambio y/o venta de este nuestro patrimonio, heredado de nuestros ancestros y del cuidado e intercambio de muchas generaciones de campesinos y campesinas.
vii. El gobierno del estado de Yucatán, desde hace varios años, ha permitido la venta de miles de hectáreas de tierra a la transnacional Monsanto para establecer parcelas “demostrativas” de cultivos transgénicos que están contaminando los cultivos criollos, y ha favorecido el establecimiento de cultivos de Jatroca Curca en 1,500 hectáreas de nuestro estado, planta que servirá para la producción de agrocombustibles y que se cultiva con una enorme cantidad de agroquímicos que contaminarán los subsuelos del estado. Todas estas medidas se han hecho sin informar públicamente de los perjuicios que estas acciones traerán para los campesinos y campesinas mayas y las consecuencias desastrosas que arrojarán para el equilibrio del ecosistema. Ante todas estas consideraciones
EXIGIMOS
1. La derogación de la Ley de Semillas de 2007 que es una trampa para beneficiar solamente al capital transnacional y que profundizará nuestra dependencia alimentaria. Nuestros pueblos son dueños de sus semillas y estamos acostumbrados a intercambiarlas, compartirlas y comerciar con ellas de manera autónoma. Queremos que esa autonomía se conserve y sea respetada por el Estado.
2. Que ninguna ley que afecte a nuestros pueblos indígenas sea aprobada sin respetar nuestro derecho a una consulta informada, reconocido en el derecho internacional de los derechos humanos.
3. Que el gobierno deje de ser cómplice del proceso de privatización de las semillas criollas que nos hace dependientes de las empresas transnacionales y, en cambio, adopte las medidas necesarias para garantizar la soberanía alimentaria de la nación y la conservación del patrimonio cultural de nuestros pueblos.
4. Que se prohíba el ingreso de semillas transgénicas en nuestro Estado. Para alcanzar estas exigencias presentamos las siguientes
PROPUESTAS
1. Declarar a las semillas criollas “Patrimonio cultural y biológico” para conservar los recursos genéticos in situ tanto vegetales como animales de cada región, dejando sin efecto los derechos de propiedad intelectual parcial o total sobre los mismos, a fin de que nuestros pueblos puedan hacer un uso responsable de ellas.
2. Crear estímulos para programas de educación y capacitación sobre el manejo y conservación de los recursos genéticos locales, tomando como base los saberes campesinos ancestrales.
3. Promover la producción y distribución de semillas y animales domésticos en pequeña escala para coadyuvar a la soberanía alimentaria de los sectores más vulnerables.
4. Crear bancos locales de semillas con la mayor diversidad de variedades criollas de cada región y que dichos bancos estén en manos y sean administrados por las y los campesinos y no por entidades gubernamentales.
5. Fortalecer los programas académicos de las universidades que tienen como ámbito de acción el estado de Yucatán para que promuevan alternativas tecnológicas enfocadas al manejo sostenible de los recursos genéticos como: la protección a la biodiversidad agrícola, la producción de alimentos, la recuperación de especies vegetales y animales nativas, además del rescate de los saberes tradicionales asociados, mediante la producción de semillas de polinización libre entre otros.
6. Fomentar el multi-trueque de semillas, animales domésticos y herramientas de trabajo mediante ferias y/o visitas convenidas entre comunidades, así como el intercambio de saberes y experiencias entre las comunidades mayas de Yucatán.
7. Elaborar programas de radio comunitaria dirigidos a resaltar la importancia de nuestra riqueza cultural y biológica de las diversas regiones, así como la participación activa de la población en el manejo y conservación de las semillas criollas.
Mani, Yucatán, septiembre de 2011

Esta Declaración de Maní, estará circulando para solicitar firmas de adhesión hasta el día 7 de octubre de 2011. Si deseas suscribir esta declaración envía un correo a raulugo68@hotmail.com con tu nombre

Profesores de Acapulco se niegan a regresar a clases si no hay garantias de seguridad.

2011-09-20T18:53:00.000-07:00

Ezequiel Flores Contreras
20 de septiembre de 2011 · Sin comentarios
Destacado
CHILPANCINGO, Gro., (apro).- Este martes se cumplen 18 días del paro laboral que mantiene el sector magisterial en planteles escolares de nivel básico en Acapulco en protesta por ola de inseguridad y violencia que persiste en este destino turístico.

Los profesores mantienen su postura de no regresar a las aulas hasta que no se revierta esta situación y anunciaron una nueva marcha para este miércoles donde insisten en exigir una reunión con el gobernador Ángel Aguirre Rivero.

El problema en el sector educativo, que ha sido minimizado por las autoridades estatales, tiende a agudizarse, luego de que este domingo fueron asesinadas tres personas, entre ellas una instructora del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

La agresión ocurrió durante una emboscada perpetrada por un grupo armado en la Sierra de la entidad, donde la violencia ejercida por los grupos de narcotraficantes que operan en esta zona productora de enervantes ha sido considerada, por décadas, como un foco rojo para el magisterio ante los niveles de inseguridad.

La postura de los docentes porteños contrastó con las declaraciones del gobernador Aguirre, quien la semana pasada dio por hecho que este lunes se reanudarían las clases en Acapulco y ayer mismo, ante la negativa de los profesores, el Ejecutivo sostuvo una reunión a privada con miembros de la dirigencia de la Sección 14 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacicón (SNTE), que terminó sin acuerdos concretos.

Al respecto, autoridades estatales han insistido en señalar que los docentes no tienen motivo para no reanudar labores debido a que el “plan de seguridad” implementado en las escuelas porteñas, que consiste en instalar botones de alerta y rondines policíacos, resuelve la problemática y garantiza la seguridad de los trabajadores de la educación y los alumnos.

Ello a pesar de que el propio Secretario de Seguridad Pública y Protección Civil, Ramón Almonte Borja,ha reconocido que no han colocado los botones de pánico y cámaras de vigilancia en la totalidad de los planteles escolares porteños, argumentando que las escuelas permanecen cerradas.

El cierre de escuelas en Acapulco comenzó el 26 de agosto en diversos planteles ubicados en la zona conurbada del puerto, lugar donde predomina la violencia y marginación, debido a que los docentes recibieron amenazas de extorsión mediante un panfleto que fue distribuido en esta zona.

Sin embargo, este hecho detonó el temor y la zozobra en la que vive la sociedad porteña frente al terror instaurado por los grupos criminales que disputan la plaza en un contexto de impunidad y violencia extrema, provocando que el paro laboral se extendiera de forma paulatina a otros sectores como la zona rural y urbana de Acapulco donde también permanecen escuelas cerradas.

De acuerdo con los impulsores del paro, hasta el momento se mantienen cerrados 700 planteles escolares de nivel básico y medio superior, y advierten que no regresarán a las aulas hasta que el gobernador Aguirre se reúna con ellos para escuchar directamente los testimonios sobre extorsiones y secuestros que ha padecido este sector.

PARO TOTAL EN GUERRERO, ATTE: EL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO

2011-09-11T15:27:00.000-07:00

Contrario a lo dicho por la SEP en el sentido de que el conflicto se resolverá pronto, docentes amagan con acrecentar el paro si no dialogan con el gobernador Ángel Aguirre
Acapulco, Gro.- | Viernes 09 de septiembre de 2011 Adriana Covarrubias / Corresponsal | El Universal19:47

Mientras que las autoridades de la SEP y del sector en la entidad aseguran que el paro magisterial por exigencia de seguridad en escuelas culminará "en pocos días", docentes que mantienen un plantón en las oficinas educativas de Acapulco, aseguraron que el paro continúa y que para el lunes se extenderá en todo el estado.

Contrario a lo que dijo el subsecretario de educación básica de la SEP, Fernando González Sánchez, de que "en pocos días" se destrabaría la inconformidad de los docentes, los paristas manifestaron que hasta que no sostengan un encuentro con el gobernador de Guerrero, Ángel Aguirre, y que les brinden las garantías de seguridad para ejercer su trabajo, no regresaran a trabajar.

"Las autoridades no nos han resuelto nada, los botones de emergencia no han funcionado, queremos negociar directamente con el gobernador porque los secuestros siguen", dijo uno de los delegados sindicales al salir de la reunión que sostuvieron en la delegación de Servicios Educativos Acapulco-Coyuca.

Señalaron que la secretaria de Educación se comprometió a instalar las líneas telefónicas en escuelas que no las tuvieran; sin embargo, anunciaron que la mayoría de los centros educativos carecen de presupuesto para ese tipo de gastos.

Mientras transcurría la reunión con el subsecretario de educación básica de la SEP Fernando González, autoridades del gobierno de Guerrero y supervisores de zona y jefes de sector en las oficinas de la Promotora Turística en la zona diamante de Acapulco, otro segmento de maestros planteaba en otro encuentro que el paro magisterial se prolongaría a todo el estado.

Los maestros paristas permanecen en plantón en las oficinas regionales de los servicios educativos Acapulco-Coyuca, y amenazaron con extender su protesta en todo el estado, además de la incursión de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) en el movimiento de inconformidad.
ahd/rcr

LA RUINA EDUCATIVA CALDERONISTA

2011-09-09T17:44:00.000-07:00

Rechazan las “cuentas alegres” que presenta el quinto Informe

Felipe Calderón ha ocasionado la ruina educativa: maestros disidentes
Karina Avilés

Periódico La Jornada
Martes 6 de septiembre de 2011, p. 37
El Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) del sindicato magisterial expresó que Felipe Calderón no es el presidente de la educación, sino de la “ruina educativa”, ya que a miles de maestros se les “está cambiando su plaza base” por un contrato temporal, lo que aunado al cierre de grupos traerá la desaparición de escuelas, en un escenario en el que se prepara el terreno para el despido de los docentes, como parte de los “acuerdos” entre el Ejecutivo y Elba Esther Gordillo.

En conferencia de prensa, el secretario del CEND, Sergio Espinal, rechazó las “cuentas alegres” del quinto Informe de gobierno, ya que la desesperanza, el desempleo, la inseguridad, el abandono del campo, el incremento de la gasolina y el gas, así como el desplome de salarios se han exacerbado.

“Calderón no reporta en su informe la recuperación de algunas plazas docentes en manos de aviadores gordillistas, porque no lo ha hecho; tampoco señala el número de escuelas cerradas ni de sanitarios, aulas, laboratorios y talleres faltantes. Debe informar cuántas plazas recogió y canceló la Secretaría de Educación Pública (SEP) de 2008 a 2011 con la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y el tramposo examen de asignación de plazas docentes”, manifestó.
Por su parte, José González Figueroa, fundador de la agrupación de maestros disidentes, destacó que la antigüedad y la formación del docente valen cero y la pretensión del gobierno federal es que para llegar a la llamada evaluación universal del magisterio pactada con Gordillo deben desaparecer las plazas base.

Así, denunciaron que a mentores que contaban con su fuente segura de empleo les impusieron los códigos 95, 20 y 97, que son interinatos. Gonzalo King, de la sección 10, expuso que para implementar los programas de la escuela de tiempo completo y ampliada, serán afectados 489 grupos tan sólo en el Distrito Federal, lo que representa el cierre de 921 plazas iniciales y la afectación de más de mil 500 maestros de secundarias.

Con estos proyectos, añadió, se clausurarán 54 escuelas del turno vespertino, lo que significa cerrar 15 por ciento de las escuelas de la tarde en la capital del país.

COMENTARIO ADICIONAL:

MIENTRAS TANTO EN QUINTANA ROO LO ANUNUNCIAN COMO BONDAD DEL ESTADO, BUSCANDO SEPARAR A LAS MADRES DE SUS HIJOS CON SALARIOS DE HAMBRE EN LA ZONA HOTELERA,PARA "DAR EQUIDAD DE GENERO" Y HACER DE LAS ESCUELAS GUARDERIAS-CAMPO DE ENTRENAMIENTO PARA ENLACE, EN VES DE PROMOVER EDUCACION FORMADORA DE MEJORES MEXICANOS.

Rompen con el Festival de Cultura del Caribe Maya

2011-08-10T08:32:00.000-07:00

ISLA MUJERES, 9 de agosto.- Fundadores del Festival de Cultura del Caribe Maya anunciaron que no participarán en esta edición que pretende organizar el gobierno del estado.
Ya que decir de los fundadores se está rompiendo con la esencia de este festival, y anunciaron que ellos realizarán su propio evento cultural, Rafael Burgos, quien es el fundador de dicho evento desde el año de mil novecientos ochenta y seis, pidió la presencia de este medio de comunicación para dar a conocer su postura en torno al citado festival de cultura.
“De entrada nosotros haremos nuestro festival, y quiero recordarte que este festival se llamó Festival de la Cultura Maya José Martí, pero ahora el gobierno del estado, con una falta de respeto hacia las tradiciones de los países caribeños nos lo vuelve a arrebatar, este festival va a ser un rotundo fracaso, ya que lo están mirando este festival con una mira comercial, y este festival es un festival que no tiene absolutamente nada de compromiso con las culturas populares, con las raíces, con las tradiciones de los pueblos del Caribe”.
El isleño, realmente molesto, señaló que es un atropello a las tradiciones populares, y abundó, “de nueva cuenta nos lo arrebatan, como en los años anteriores que el mismo gobierno del estado nos lo quitó, y desde ahora te digo que este festival será un rotundo fracaso, por sus formas tan corruptas, tan sucias, de cómo maneja el estado la cultura, de cómo manejan nuestra historia”.
“Este festival que de nuevo nos arrebatan no tiene futuro, en este festival en donde quieren traer a las grandes orquestas, pagarles, qué pena, por qué no toman el ejemplo de Cuba, ya que el Festival de Cultura del Caribe, que se realiza en Santiago de Cuba, es un festival autofinanciable, o sea, quiere decir que este evento produzca los recursos suficientes para que sea un festival que viva constante y permanentemente, y que llegue a las masas, al pueblo”.
Asimismo agregó “este festival es un festival político, un festival de un sexenio, un festival de un grupo de gobernantes que no tienen la mínima idea de lo que significa el Caribe, del compromiso de seguir velando por todos estos objetivos tan importantes de la cultura”.
“No sólo no vamos a participar, sino que vamos a denunciar las artimañas y las formas tan sucias que tiene el gobierno de no reconocer a los grupos populares, a los grupos caribeños, a los grupos como nosotros que fuimos un puñado de jóvenes, que al ver nosotros en peligro nuestra cultura, por el gran desarrollo desordenado de la industria turística, afectando nuestras costumbres, nosotros nos dimos a la tarea de llevar a cabo el primer Festival de Cultura del Caribe Maya José Martí, en el año de 1986, un 28 de enero, siendo el químico Gilberto Pastrana Novelo presidente municipal de Isla Mujeres, y vamos a hacer nuestro propio festival, ya que es el único camino que nos queda para luchar en contra de todos esos grupos falsos y totalitarios”.

Para no tocar a las mafias, la SEP sacó las materias humanísticas

2011-08-09T14:04:00.001-07:00

La lucha del Observatorio Filosófico es ética, no prescribe: Vargas

Advierte que recurrirán a todas las instancias, incluso las jurídicas

Karina Avilés

Periódico La Jornada
Martes 9 de agosto de 2011, p. 40
El coordinador del Observatorio Filosófico de México, Gabriel Vargas, acusó a la Secretaría de Educación Pública (SEP), a cargo de Alonso Lujambio, de desintegrar las disciplinas humanísticas y filosóficas en el bachillerato para permitir que cualquier persona de cualquier profesión imparta las materias con el propósito de “no tocar las mafias que controlan la designación de los docentes”.

Reveló, asimismo, que en una reunión donde estaba presente el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez, se les dijo que un “veterinario podía dar clases de filosofía”. Cualquier secretario que tiene un reclamo de la comunidad debería adoptar una actitud dialógica, sobre todo, si quiere ser candidato a la Presidencia. “Pero si ésta va a ser la tónica, es realmente grave”.

El pasado lunes, 400 académicos que representan lo mejor de las humanidades en el país como en el extranjero –entre ellos Pablo González Casanova, Alfredo López Austin, Noam Chomsky, Luis Villoro, Miguel León-Portilla, William McBride– publicaron un desplegado en este diario en el que rechazaron que se elimine o simule la enseñanza de la filosofía.

Gabriel Vargas, impulsor del observatorio, quien ha emprendido una lucha contra la eliminación de la enseñanza filosófica en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, iniciada hace dos años y medio, afirmó que hay una “cerrazón terrible en la SEP. Su política es la de ‘no veo ni oigo’”.

Molesto, denunció que la dependencia creyó “que iban a disolver este movimiento, pero eso no pasará hasta que podamos regularizar esta situación”. Para ello, advirtió que agotarán todas las instancias, incluso jurídicas, con el propósito de que las clases de filosofía, de ética y de lógica, se impartan a los jóvenes mexicanos.
Se trata de una lucha ética, de una batalla que no prescribe.

Por otro lado, explicó, “es un escándalo que tengamos que luchar por que se preserve lo lógico, lo normal, lo correcto en la educación, cuando deberíamos estar haciendo programas de actualización para los profesores y profundizando la formación de los jóvenes”. Lo que hace la SEP es burlarse de los estudiantes al privarlos de una educación humanística, abundó.

Gabriel Vargas narró que en junio, el subsecretario Miguel Ángel Martínez los llamó para presentarles al director general del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior, Antonio Gago, pero después de cuatro horas el encuentro tuvo “resultados negativos, con agresiones de Gago, quien dijo que ‘un veterinario podía dar clases de filosofía’”.

El talón de Aquiles de la calidad de la educación es que la dependencia del ramo permite que cualquier persona, de cualquier profesión, imparta las asignaturas. Y por eso, hasta pretende cambiar los nombres de las disciplinas filosóficas “para meter a sus amigos y correligionarios. Algo similar ocurre en el gabinete de Felipe Calderón, donde un politólogo puede ser nombrado titular de la SEP”.

Muere después de jugar 12 horas con su X-Box

2011-07-31T21:27:00.000-07:00

[Mundo extraordinario]

Por Excélsior
31/07/2011 - 09:01 PM

Sheffield.- Un joven de la ciudad inglesa de Sheffield murió esta semana víctima de un coágulo sanguíneo tras jugar 12 horas seguidas en su consola de videojuegos xBox.

Chris Staniforth, de 20 años, falleció en una ambulancia camino al hospital local, según el sitio inglés The Sun. Los médicos confirmaron que el joven falleció por una trombosis originada por estar largos períodos en actividad sedentaria.

Staniforth pasaba horas sentado frente a la pantalla de su xBox, donde jugaba a programas como "Halo", según comentó su padre, Dave, de 54 años. "Vivía para ese juego. Nunca pensé que estuviera en peligro. Como padre, uno piensa que sus hijos no corren riesgos porque uno sabe lo que están haciendo", convino el hombre.

Pero las largas maratones de Staniforth frente a su xBox deterioraron su rendimiento físico y el joven llegó a quejarse con un amigo de que le dolía el pecho, pero que después de que sus latidos volvieron a la normalidad se durmió. La víctima colapsó durante esa charla, en medio de la calle, frente a un Centro de Trabajo donde acababa de tener una entrevista.

"Se le cayó un paquete de chicles y cuando se agachó a buscarlo, se incorporó y le agarró un ataque", describió su padre a la prensa británica.

Mahatma Gandhi: factores que destruyen al hombre

2011-07-28T14:58:00.000-07:00

Al célebre pacifista y líder hindú, en una ocasión le preguntaron ¿cuáles eran los factores que destruyen al hombre?, y él respondió así:

· La Política Sin Principios,

· La Riqueza Sin Trabajo,

· Los Negocios Sin Moral,

· La Sabiduría Sin Participación,

· La Ciencia Sin Humanidad,

· El Placer Sin Responsabilidad,

· La Oración Sin Solidaridad.

En México desgraciadamente, hoy en día, existen muchos ejemplos en cada factor, es urgente revertirlos para salir de la barbarie y comenzar a construir un mundo mejor.

ELBA ESTHER CORRUPCION, QUE FASCINA (PERO A LOS MALOS MEXICANOS)

2011-07-12T13:35:00.000-07:00

http://www.proceso.com.mx/?p=275665
Elba Esther, corrupción que fascina
Álvaro Delgado
11 de julio de 2011 · 1 Comentario
Análisis

Elba Esther Gordillo, líder del SNTE.
Foto: Octavio Gómez
MÉXICO, D.F. (apro).- Si la profesora Elba Esther Gordillo tiene un ingreso mensual de 29 mil pesos como directora de una escuela primaria del Estado de México y posee por los menos 64 casas, departamentos y oficinas, entonces es válido colegir que su riqueza es producto de una conducta no sólo corrupta, sino francamente delincuencial.
Y esa mujer debe estar en la cárcel.
Porque el cuento de que su fortuna es producto de la herencia de su abuelo de Chiapas nunca se lo creyó ni ella, y las cuentas bancarias, joyas, guardarropa, vehículos, aviones y ujieres –que tan bien conocen sus cómplices del gobierno– sólo puede acumularlas alguien, que sencilla y llanamente, delinque.
¿Por qué Gordillo sigue robando el patrimonio del magisterio que controla de manera vitalicia? ¿Por qué despoja recursos públicos de las instituciones que controla en el gobierno federal y en los estatales? Por las complicidades políticas, ampliamente documentadas, que estableció y mantiene con Carlos Salinas, Ernesto Zedillo, Vicente Fox y Felipe Calderón.
Pero también, y sobre todo, porque hay mexicanos que, en vez de asquearse, se fascinan con la corrupción. Y si esto es así, entonces no hay modo de arrancar ese mal de raíz.
La sociedad de México, en una amplísima porción, es tolerante con la corrupción toda, la política incluida. La ve consustancial a los mexicanos.
Aun la clase educada y económicamente favorecida justifica la inmunda expresión según la cual el que no transa no avanza y, como en el escándalo vigente de Gordillo y Miguel Ángel Yunes, guarda un silencio por lo menos condescendiente.
En la clase política, a la que Gordillo y sus cómplices pertenecen, el apotegma del cacique potosino Gonzalo N. Santos tiene tanta vigencia como en la década de los sesenta: “La moral es un árbol que da moras”.
Así, mientras los mexicanos que detestan la corrupción no sean mayores a los que se fascinan con ella, mientras no sea mayor la resistencia a la claudicación y se imponga la ética a la impudicia, entonces Elba Esther Gordillo –y personajes análogos– seguirán medrando y delinquiendo con toda impunidad.
El daño a los más de 25 millones de niños de educación básica en México es inconmensurable, pero también a la democracia que ella y sus cómplices ha convertido en un esperpento que, como la corrupción, asquea.
Se quiere olvidar, porque la corrupción de Elba Esther alcanza también a periodistas y opinócratas, pero a ella se le puede escriturar en buena parte la degradación del Instituto Federal Electoral (IFE), que se debe ubicar en 2003 y no en 2007.
Fue ella, entonces secretaria general del PRI, y Calderón los que se repartieron los nueve consejeros del IFE presidido por Luis Carlos Ugalde, el individuo que en 2006, por órdenes de ella, dejó pasar ilegalidad tras ilegalidad.
Y lo grotesco no es que Elba Esther sea cortejada por Enrique Peña Nieto, sino por Marcelo Ebrard, que dice ser distinto…

Apuntes
Ante los jóvenes que ganaron el campeonato del mundo, sólo con sus recursos y su alegría descomunales, qué apocado se ve Calderón, un ser vacío…
Comentarios: delgado@proceso.com.mx

¿QUE DONDE ESTA LA FERIA DE LOS ESTIMULOS?

2011-07-11T16:11:00.000-07:00

ya estamos en el mes de julio, y aún en la secretaria hay un total desconocimiento, de los pagos a estimulos colectivos de ENLACE, PORLO QUE YA SE PRESUME QUE COMO BUENOS CHARROS YA JINETEAN LA FERIA, VEAN UDS MISMOS LA PAGINA Y CONSULTEN SU ESCUELA, LEAN ATENTAMENTE EL PARRAFO QUE DICE DE LA ENTREGA.

http://201.175.43.65/Estimulos_2011/

RECUERDEN QUE YA PASARON MAS DE 30 DIAS,O QUE YA NOS MANGONEAN OTRA VEZ?

BONO A LIDERES CHARROS EN Q.ROO ¡SINVERGÜENZAS!

2011-06-28T22:07:00.000-07:00

LÍDERES CORRUPTOS. PARTE 1.
DICEN QUE DEJAN LA VIDA EN BENEFICIO DE LOS TRABAJADORES. LA REALIDAD ES OTRA: LES GUSTA EL DINERO FÁCIL, POR ESO SE PELEAN LAS CARTERAS SINDICALES.
Educosas.com.mx

Twitter: @educosas

Por: Roberto Cano

LÍDERES CORRUPTOS. PARTE 1

Se dicen capaces de dejar la vida por sus representados, incluso es hasta cierto punto fastidioso escucharlos que sus familias están detrás de sus agremiados, quienes deberían estar agradecidos con ellos, por su entrega y dedicación en el trabajo sindical.

¿Quién no es capaz de hacer como que le interesan los demás, cuando lo que verdaderamente pretenden es riqueza, dinero fácil.

Son varios los líderes sindicales que terminaron con los bolsillos repletos de billetes frescos.

EDUCOSAS tiene en su poder documentos que comprueban que los dirigentes sindicales del estado recibieron un jugoso bono de despedida, por lo que en la presente entrega solamente mencionaré a algunos “líderes” que se “sacrificaron” por los jodidos empleados.

La primera de ellas es Karina Castillo Lizama, RFC- CALK750327-AY2, flamante Secretaria General del Sindicato de la FSTSGE; le sigue Francisco Caraveo de la Rosa, dirigente del sindicato del Sistema Quintanarroense de Comunicación Social, RFC-CARF691229-SC9; continúa la lista Miguel Ángel Juárez Mauss, RFC- JUMM-710225-L32 y finaliza este primer paquete de líderes corruptos, el dirigente del DIF, Rubén Andrés Vargas González, RFC-VAGR620911-V35.

Todos ellos se hicieron acreedores de un premio de 150 mil pesos de la pasada administración gubernamental, quien los distinguió por mantener en calma a sus respectivos rebaños.

¿Sabrán los miembros de sus respectivos comités que sus líderes recibieron 150 mil pesos como bono?

Yo creo que no.

La próxima semana tendré lista la segunda parte de esta lista de líderes ratas y corruptos.

Acusan que Educación Pública busca desaparecer mil turnos

2011-06-28T22:03:00.000-07:00

Karina Avilés y Laura Poy

Periódico La Jornada
Miércoles 22 de junio de 2011, p. 49
Maestros de las secciones 10 y 11 del magisterio disidente en el Distrito Federal demandaron la cancelación del concurso nacional de plazas docentes y denunciaron que la Secretaría de Educación Pública (SEP) pretende desaparecer alrededor de mil turnos en primarias y secundarias para imponer el programa Escuela Ampliada.

Por otra parte, expertos en enseñanza calificaron de “lamentable y desalentador” que profesores de educación básica incurran en actos ilícitos al comprar un examen, “porque se educa con el ejemplo, pero es mucho peor que la SEP y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) mantengan un pacto que le resta confiabilidad y validez a cualquier evaluación”.

En una manifestación frente a la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, en conferencia de prensa, los maestros Braulio Mena, María Elena Vargas Hernández e Isidro Olascoaga Chicano señalaron que el concurso nacional debe eliminarse, porque anula los derechos a la promoción escalafonaria, a la basificación conforme a la ley y al otorgamiento automático de plazas a los egresados de las normales públicas.

También exigieron la cancelación de la “evaluación universal” pactada recientemente entre la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo, y el jefe del Ejecutivo. José González Figueroa, fundador de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), expresó que, en ese contexto, se pretende “desaparecer más de 400 turnos de las secundarias diurnas y otros 600 en las primarias para imponer el programa Escuela Ampliada.
“Esto es la guerra, porque serán cientos los maestros desplazados” en el afán de la secretaría encabezada por Alonso Lujambio de demostrar que hay supuestos avances, “aunque desde abajo no hay nada. Sólo se da el golpe y tratan a los trabajadores como si fueran costales de papas”.

En entrevistas por separado, Romualdo López Zárate, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana, aseguró que expertos han alertado sobre la “poca confiabilidad y validez de un examen pactado entre la SEP y el SNTE. Es tal la historia del sindicato y de sus líderes, que de entrada es inconcebible que las autoridades educativas hayan permitido la injerencia del SNTE”.

Carlos Muñoz Izquierdo, investigador de la Universidad Iberoamericana, indicó que el primer requisito para que una evaluación funcione es que los docentes sean “comparados con sus pares” y en su contexto.

Explicó que para conocer si alguien es buen o mal profesor no basta con el rendimiento académico de los alumnos, “sino del valor agregado que cada mentor le dé a sus estudiantes en el ciclo escolar”.

2011-06-27T17:42:00.001-07:00

La SEP es cómplice si no toma medidas para investigar y sancionar: Díaz Barriga
La venta del examen de carrera, muestra de la corrupción instituida: especialistas
Inaudito que la autoridad tolere el delito desde hace años; incentiva la impunidad: Gil Antón
Karina Avilés

Periódico La Jornada
Martes 21 de junio de 2011, p. 41
La venta del examen de carrera magisterial es una caja negra que muestra la existencia de una corrupción instituida, ya que no es la primera vez que ocurre, expresó el especialista Ángel Díaz Barriga, en tanto que el experto Manuel Gil Antón externó: Si la Secretaría de Educación Pública (SEP) trabaja de lunes a viernes, cuando se aplican los exámenes, sábado y domingo, no hay quien cuide porque están en campaña.
Díaz Barriga, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la máxima casa de estudios, consideró que existe una complicidad de la dependencia encabezada por Alonso Lujambio, en tanto no se tomen las medidas para investigar, sancionar y anular esta prueba.
Y advirtió que si dicha evaluación con carácter voluntario es puesta a la venta, cuando se inicie la llamada evaluación universal del magisterio, que es obligatoria, puede pasar algo similar o peor.
Al gobierno de Calderón le gusta mucho apantallar porque quiere crear el “efecto de que estamos bien. Pero el secretario Lujambio debería preocuparse por pasar un día a los salones de clase, llegar a una escuela sin aviso previo, para ver qué condiciones de trabajo tienen los maestros.
¿Qué valor puede tener un examen cuando hay todo un acto de corrupción abajo?, preguntó. Por otro lado, se trata de una caja negra porque se desconoce cómo se realiza; los especialistas no tienen información de los fundamentos técnicos con que se elabora, no se sabe qué se examina del docente y a qué tipo de maestro apela la evaluación. Esto parece peor que un secreto de Estado, con una gran corrupción, manifestó.

Por separado, el investigador de El Colegio de México Manuel Gil Antón recordó que en el escándalo de la venta de exámenes de especialidad médica las autoridades de salud repitieron la prueba, pero la SEP, como Salinas de Gortari, ni ve ni oye.
Hace unos días, el presidente Calderón dijo que no se regatearan los avances en este sector. Qué pena que se esté regateando el costo de los exámenes en el mercado. Sólo falta que en el Metro digan que vale 10 pesos la prueba de carrera magisterial, apuntó.
Es una vergüenza nacional que esto ocurra, porque también es indicativo de que el sistema de formación de maestros en servicio está en el mercado, no en el esfuerzo de los profesores.
Gil Antón consideró inaudito que desde hace años se sepa de la venta de esta prueba y la autoridad tolere el delito, lo cual es un incentivo a la impunidad.

Levanta Sección XVIII SNTE paro magisterial

2011-06-26T10:58:00.000-07:00

Levanta Sección XVIII SNTE paro magisterial
ROSALBA GUZMÁN AYALA
NOTA PUBLICADA: 25/6/2011

Tras firmar de la Minuta de Acuerdos 2011 con las autoridades estatales, el jueves se declaró oficialmente terminado el paro indefinido de labores que implementó la Sección XVIII SNTE, desde el 31 de mayo.
Con ello, quedó concluida la Jornada de Lucha de este año y se logran amplios beneficios para el sector educativo estatal, los cuales ascienden a los 465 millones de pesos aplicados a programas convenidos.

En un comunicado de prensa, se detalló que los recursos logrados serán destinados a los cinco ejes principales del Pliego Petitorio, hoy minuta de acuerdos.

En primer lugar se encuentra el apoyo a uniformes, lentes, becas, desayunos, útiles y calzado gratuito, entre otros; el fortalecimiento a las iniciativas pedagógicas construidas desde la base trabajadora y los programas de lecto-escritura y de alfabetización popular.

Asimismo, se lograron más recursos para la construcción, mantenimiento y equipamiento de las escuelas, así como para las necesidades de los trabajadores de la educación activos y jubilados.

Y el quinto apartado de la minuta tiene que ver con programas para promover el desarrollo comunitario.

Llaman a los maestros a reintegrarse a sus centros desde ayer, para la recuperación de las clases perdidas y concluir satisfactoriamente el actual ciclo escolar, mientras constantan que el gobierno aplique dichos recursos a los programas convenidos.

Confirman venta de la prueba para maestros; silencio de la SEP

2011-06-19T06:44:00.001-07:00

“Fuimos defraudados” los 774 mil adscritos al programa de evaluación, dicen participantes

Confirman venta de la prueba para maestros; silencio de la SEP
Elbistas, los primeros en ofrecer copias del examen

El ejemplar en poder de La Jornada contiene las “mismas preguntas que acabamos de responder”, señalan profesores sustentantes

Docentes participan en un examen para obtener una plaza. Imagen de archivoFoto Marco Peláez
Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Domingo 19 de junio de 2011, p. 5
El examen del programa de carrera magisterial se vendió, confirmaron profesores de quinto a sexto de primaria que participaron ayer en la aplicación de la prueba. Con ello, aseguraron, los 774 mil docentes de educación básica adscritos a este sistema de evaluación –con el que pueden acceder a estímulos económicos que representan hasta 60 por ciento adicional a su ingreso salarial–, “fuimos defraudados”.

Luego de una revisión exhaustiva de la prueba, distribuida por correos electrónicos a docentes que accedieron a pagar “cuotas” de 300 a 500 pesos a fin de cubrir montos que llegaron hasta los 10 mil pesos por un ejemplar impreso, los profesores sustentantes aseguraron que la copia de la evaluación, en poder de La Jornada, contiene las “mismas preguntas que acabamos de responder, con el mismo formato y numeración”.

En tanto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) guardó silencio frente a las denuncias de los maestros. La directora general de Evaluación de Políticas, Ana María Aceves, rechazó opinar al respecto, pues sólo podría dar una entrevista “si lo autoriza comunicación social” de la dependencia, argumentó.

Los maestros, quienes solicitaron el anonimato, indicaron que profesores charros del estado de México, considerado como un bastión de las fuerzas de Elba Esther Gordillo Morales, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), fueron los primeros en ofrecer copias del examen desde hace por lo menos una semana.

Vaquita con ganancia

Los precios, aseguraron, “fueron bajando conforme se acercaba la fecha de aplicación. Primero eran vaquitas de mil 500 pesos por docente, hasta que llegaron a 300, 200 y 150 pesos la tarde del viernes”. Maestros “muy vínculados al charrismo” de la sección 36, indicaron, tenían copias de la prueba que “incluso mostraban para que no hubiera desconfianza de los posibles compradores”.

En mi caso, narró uno de los docentes de quinto grado de primaria, “recibí la invitación de una colega normalista que buscaba formar vaquitas para recuperar los 10 mil pesos que pagó por el examen; lo logró en menos de dos días, hasta con ganancia”.

La prueba, que consta de 80 preguntas, está dividida en cuatro bloques temáticos. De la 1 a la 12 se aborda la legislación educativa y normatividad general. Se interroga al docente sobre la Ley General de Educación, el contenido de los acuerdos secretariales 200 y 499, así como sobre las normas de control escolar relativas a inscripción, reinscripción, acreditación, regularización y certificación de los alumnos.

En el segundo bloque –preguntas 13 a 24– se explora el conocimiento de los maestros sobre el plan de estudios 2009 en educación primaria. Se abordan los estándares de desempeño, gestión escolar, perfil de egreso, conocimiento de planes de estudio y mapa curricular. En la tercera etapa –preguntas 25 a 40– se aborda el programa de estudios 2009 en cuanto a los contenidos de español, matemáticas, geografía, ciencias naturales, formación cívica y ética, pues los maestros deben responder cuáles son los “propósitos” de enseñar estos conocimientos.
En la última etapa de la evaluación destinada a contenidos programáticos –preguntas 41 a 80– se solicita a los docentes, entre otros temas, indicar el uso correcto de los puntos y los adjetivos, hacer descripciones técnicas, e incluso, identificar cuáles son las características de las preguntas abiertas de las encuestas.

“El año que entra no regreso”

Como miles de docentes que acudieron desde temprano a las sedes de aplicación, María, con más de ocho años de experiencia frente a grupos, quien presentó el examen en la Vocacional 6 del IPN, en la delegación Azcapotzalco, aseguró tras constatar que la prueba se vendió: “No se vale, para el próximo año ya ni vengo. De haber sabido que por 300 pesos la puedes comprar, hasta yo me saco diez de calificación”.

A este reclamo se sumaron profesores que también presentaron la prueba y calificaron de “burla que nos convoquen a este tipo de procesos en los que hay quienes compraron la prueba y todavía se den el lujo de amenazarnos de que si la copiamos o robamos nos remitirán ante la autoridad competente”.

Es una sorpresa muy desagradable, indicaron, constatar que, tras muchas horas repasando normatividad y planes de estudio, “nos salgan con que por ahí se filtró y hubo quien tuvo ventaja”.

Aseguraron que, aunque se cuenta con dos horas y media para responder la prueba, “hubo compañeros que respondieron el examen en 40 minutos, a pesar de que los aplicadores emplearon más de media hora para hacernos saber que si copiábamos cualquier pregunta o si intentábamos robarnos el cuadernillo nos remitirían ante el Ministerio Público; fueron más de 20 minutos de amenazas veladas, para que al final todo sea una tomadura de pelo”.

La aplicación de la evaluación del factor de preparación profesional de carrera magisterial arrancó el pasado 11 y 12 de junio para los primeros grados de primaria, y concluye hoy para quinto y sexto grado de ese nivel educativo.

Los profesores sustantantes acudieron a sus sedes de aplicación conforme a lo establecido en su Constancia de Inscripción al Proceso de Evaluación (CIPE), que indicaba turno (matutino o vespertino), horario de las 10 o 16 horas, así como la ubicación de las escuelas de educación básica o bachillerato donde se aplicaría. Ahí se les advirtió que estaba prohibido copiar o sustraer los cuadernillos de preguntas, usar el celular y utilizar “cualquier tipo de acordeón”, tras ser organizados en grupos de un máximo de 35 personas por aula.

EL CERTIFICADO DE EDUCACION BASICA.

2011-06-18T19:14:00.001-07:00

Educación básica en un bloque

El gobierno federal impondrá a partir del próximo ciclo escolar un nuevo modelo educativo de diez años, con el cual la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) se conjuntará en un solo bloque.
Todos los estados de la República Mexicana deberán adherirse a este nuevo sistema, que incluye inglés y educación digital para los estudiantes de primaria en sus tres primeros años de cursos.
El programa será llamado Articulación de la Educación Básica e iniciará con 6 mil escuelas en el ciclo escolar 2011-2012 incluyendo algunos planteles educativos de Quintana Roo, según confirmó la Secretaría de Educación Pública.
El pasado miércoles, el subsecretario de la SEP, Fernando González, anunció la aplicación de un nuevo modelo de enseñanza, que implica eliminar los certificados en primaria y secundaria, y plantea expedir una cartilla al finalizar 10 años de educación básica.
Durante una reunión con integrantes de la Comisión de Educación del Senado, el yerno de la lideresa del sindicato magisterial, Elba Esther Gordillo, explicó que el programa llamado Articulación de la Educación Básica iniciará con 6 mil escuelas en el ciclo escolar 2011-2012.
"La agenda educativa debe trascender los partidos; debe trascender los gobiernos, debe trascender los sexenios, y creo que Felipe Calderón ha sentado las bases de una nueva escuela pública en México y ese es fundamentalmente su gran legado, una nueva escuela", exaltó el funcionario.
Fernando González afirmó ante los legisladores que el nuevo modelo educativo ya fue negociado con los gobiernos estatales, los cuales, agregó, irán aplicando la nueva estrategia en forma paulatina y de acuerdo a sus capacidades.
El nuevo modelo, explicó, prevé que la trayectoria formativa de los alumnos se realice en cuatro periodos escolares, para evaluar estándares curriculares.
Precisó que el primer periodo incluye la enseñanza preescolar, entre los 5 y 6 años del niño; el segundo, de primer a tercer año de primaria, entre los 8 y los 9 años; el tercero, de cuarto a sexto de primaria, entre 11 y 12 años; y el cuarto, de primero a tercero de secundaria, de 14 a 15 años.
Expuso que también incorporarán materias para generar "habilidades digitales", como el uso de computadoras y el inglés como segunda lengua, desde preescolar.
En total, el nuevo modelo de educación básica considera impartir alrededor de mil 60 horas de inglés. Sin embargo, el subsecretario aclaró que la enseñanza del idioma extranjero tardará en aplicarse en las entidades federativas entre tres, cinco y hasta diez años.
Desde tercer año de preescolar y hasta el sexto de primaria, los alumnos tendrán 100 horas de enseñanza de inglés al año, y una vez que inicien la secundaria, las horas del segundo idioma serán de 120 por grado.

Indigna a maestros de la Normal propuesta de “profesionalización”

2011-06-11T10:19:00.000-07:00

Lamentan desprecio del gobierno federal a la tarea que realizan las escuelas públicas

Desaparecer el sistema de formación normalista, la verdadera intención del SNTE, acusan

Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Sábado 11 de junio de 2011, p. 40
Profesores de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), calificaron como “indignante” la propuesta del subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, de exigir el grado de maestría para dar clases en escuelas de prescolar, primaria y secundaria, además de aplicar un periodo de prueba de dos años antes de otorgar la plaza de base a un docente.

No hay duda, indicaron, que desde la administración federal y la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que preside Elba Esther Gordillo, se busca la “desaparición del sistema de formación normalista. Por eso, el enorme desprecio y desconocimiento de la tarea que realizan las normales públicas en la enseñanza de miles de maestros”.

Recordaron que durante más de un siglo la Normal ha formado a miles de docentes que han educado a generaciones de mexicanos con un “claro compromiso social, de servicio y con excelencia en su formación. Prueba de ello es que aún en las peores condiciones socieconómicas logran que sus alumnos salgan adelante, porque las normales públicas no forman facilitadores educativos, sino maestros comprometidos con su realidad social y la de sus estudiantes. Quizá es precisamente este perfil el que ahora más les incomode”.

Juan Manuel Rendón y Graciela Gutiérrez, profesores-investigadores de la BENM, con más de 25 años como catedráticos de la misma, aseguraron que “les guste o no, las normales son y serán parte sustantiva del sistema educativo, porque aún con las deficiencias curriculares y el deterioro de sus instalaciones, debido al persistente abandono presupuestal, siguen formando maestros de calidad”.

Destacaron que desde mediados de los años 80 se han aplicado diversas reformas curriculares en las normales públicas, urbanas y rurales, de todo el país. La diferencia, indicó Rendón, es que había un proyecto pedagógico que sustentaba estos cambios, al igual que la propuesta de 1997, cuando se demandó poner énfasis en el ejercicio práctico de la docencia. “Ahora se busca imponer, a partir de agosto próximo, una nueva currícula que busca como uno de sus principales objetivos el control de la matrícula, lo que resulta absurdo”.
Las declaraciones de González Sánchez, yerno de Gordillo Morales, explicó “no ocultan el transfondo político de una decisión que no busca mejorar la formación de los maestros de educación básica, sólo empobrece el concepto de profesionalización del magisterio”.

Se nos quiere hacer creer, indicó, que las normales públicas “no sólo forman mal, si no que la garantía para tener un buen maestro es que alcance un nivel de posgrado, y no es así”.

El concepto de profesionalización empleado por los especialistas internacionales, no sólo incluye mejor formación académica, “sino acceder a un salario digno y condiciones para continuar estudiando, pero lo más importante, resaltan los expertos, es mejorar el contexto social y educativo en que se ejerce la docencia”.

Graciela Gutiérrez, catedrática de esa casa de estudios, indicó que en los hechos “se busca la desaparición de las instituciones públicas formadoras de docentes para dar paso a una abierta privatización de la carrera magisterial”.

Agregó que en la BENM se “rentan” las instalaciones para que una universidad privada imparta su propia maestría, a un costo muy elevado para los egresados, a pesar que “desde hace una década tenemos nuestro propio posgrado, reconocido por su calidad”. Este año, apuntó, tenemos más de 200 solicitudes de ingreso, pero “sólo se autorizaron 15, a lo que se suma los escasos recursos con que contamos para impartir el posgrado”.

Subrayó que es “obvio que hay un doble discurso. Se ataca a las normales por sus bajos resultados, de acuerdo con una evaluación estandarizada que no pondera saberes ni experiencias prácticas, pero por otro, se asfixia a estas casas de estudios con presupuestos cada vez más reducidos. Hay una abierta intención de arrasar con ellas y dejar que instituciones privadas formen a los maestros de México”.

Inicia foro contra Gordillo

2011-06-08T19:00:00.000-07:00

Wednesday, June 08, 2011 - Por Juan Manuel Trinidad Quequi Quintana Roo

Por Juan Manuel Trinidad Quequi Quintana Roo

Integrantes de Comité Ejecutivo Nacional Democrático, inicia el foro contra Gordillo donde se expondrá los riesgos que se corre al aceptar la ACE, enlace, el examen nacional para la asignación de plazas y la certificación docentes, lo que va a implicar desaparición de plazas; también se expondrá sobre la demanda penal contra el presidente del Tribunal de Conciliación y Arbitraje Alfredo Farit Barquet, por abuso de autoridad; así como llaman a la unidad de los trabajadores para quitar definitivamente a Elba Esther Gordillo como presidenta del SNTE, los integrantes del citado comité son los profesores, Gonzalo King Díaz, de la sección 10 del Distrito Federal, Rodolfo Pozo Vásquez de la sección 18 de Michoacán, Wilfrido Díaz de la sección 25 de Quintana Roo, Blanca Estela Fererira, sección 18 Michoacán, y Nicolás Beltrán de la sección 3 de Baja California, así como Renán Jesús y Gutiérrez, de la sección de Quintana Roo.

Dentro de este mismo foro, ellos darán conocer la demanda penal que se interpondrá en contra de Alfredo Farit Barquet, por abuso de autoridad, al dar el consentimiento de la toma de Nota a Elba Esther Gordillo y así le extiende cuatro años más el mandato, declaró que se dio nota desde el mes de marzo de 2008 a marzo de 2011 y al día siguiente, meten una nota aclaratoria donde es hasta el 2012 que estará como líder, cayendo en un delito este funcionario federal, por lo que ahora hoy se entregará la demanda penal ante las autoridades correspondientes, ahora que se viven momento políticos muy importantes y es que ahora Elba Esther y Felipe Calderón ya rompieron relaciones, la líder del Snte ahora visualizó que debe apoyar a Nieto

LA EVALUACIÓN MAGISTERIAL, PRETEXTO PARA DESPEDIR DOCENTES: ESPECIALISTA DE LA UPN

2011-06-05T14:21:00.001-07:00

LA EVALUACIÓN MAGISTERIAL, PRETEXTO PARA DESPEDIR DOCENTES: ESPECIALISTA DE LA UPN
· Antes de examinar, se debe definir qué tipo de calidad educativa se busca: Etelvina Sandoval
· En desventaja, los profesores de entidades pobres, donde se ha gestado la disidencia
Periódico La Jornada. Miércoles 1º de junio de 2011, página 12
Elizabeth Velasco C.
Con la evaluación universal del magisterio se impondrá un método homogéneo y eficientista que, lejos de mejorar la calidad educativa en México, pondrá a competir con un trato diferencial a los maestros, con desventaja para los de zonas rurales y marginales, advirtió Etelvina Sandoval, especialista en métodos educativos y condiciones de trabajo de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
De no responder como profesionales, desde la perspectiva del poder, se podrá justificar la liquidación de cientos de profesores que no sean eficientes, señaló.
La investigadora, autora de decenas de estudios sobre esos temas, advirtió que el modelo anunciado por el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se ha aplicado en Estados Unidos a tabla rasa, sin importar diferencias y condiciones de cada región, y el resultado ha sido atribuir a los docentes el atraso educativo y, por ende, considerarlos un estorbo para responder a estándares impuestos, como en el caso de la prueba Enlace aplicada los alumnos del país.
Los profesores que precisamente podrían representar un estorbo en México son de entidades pobres como Oaxaca, Chiapas y Michoacán, entre otras, donde se ha gestado la disidencia magisterial.
Así, se tratará de validar que no pueden exigir derechos laborales si no responden como profesionales, con lo cual se podrán cancelar sus derechos.
La especialista advirtió que el SNTE, por ser un sindicato apegado al gobierno federal, que busca beneficios corporativos por encima del interés colectivo, pugna por establecer políticas generales que acaben con los derechos laborales y sin duda afectará los lugares donde se encuentra el magisterio disidente, que tanto ha luchado por mejorar sus condiciones de trabajo y salario.
Subrayó que ese tipo de evaluaciones responden a una política mundial que avanza, y donde la rendición de cuentas se impone al maestro bajo parámetros que desconocen las condiciones particulares de las comunidades, la experiencia de los profesores bajo ciertas circunstancias, su relación con los alumnos y padres de familia.
Con esas pruebas, agregó Etelvina Sandoval, desaparecen las diferencias pluriculturales y socioeconómicas de cada región, más tratándose de zonas indígenas, marginadas, rurales y en zonas urbanas con situación de crisis, donde ante las fuertes limitaciones los maestros adecuan la forma en que enseñan.
Si se aplica ese modelo que busca ponderar lo que es factible de contabilizar, los resultados de la evaluación serán alarmantes y se ubicará el problema en la figura del maestro, quien será el único responsable del problema de la educación en México.
La especialista de la UPN previó que la educación pública resultará más afectada que la privada, esto aunado a que ciertas prácticas docentes se van a estigmatizar.
Antes de examinar a los docentes, advirtió, se debe “transparentar qué van a evaluar, cómo lo harán, qué entienden por ‘un buen maestro’, qué parámetros usarán y qué tipo de calidad educativa buscan”.
Sandoval puntualizó que es preocupante ese tipo de evaluación, porque el único eje de ésta es prepararse para las pruebas, pero se ignoran las prácticas educativas que dan buenos resultados.

GORDILLISTAS TRAICIONARON A MAESTROS DEL SNTE AL ACEPTAR ACUERDO:OLAC FUENTES

2011-06-03T19:13:00.001-07:00

LAURA POY SOLANO

Periódico La Jornada
Viernes 3 de junio de 2011, p. 44
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) traicionó a los maestros al aceptar un modelo de evaluación que en los hechos agrava la inequidad, pues no toma en cuenta los diferenciales socioeconómicos de los alumnos ni las condiciones de infraestructura de las escuelas, aseguró Olac Fuentes Molinar, ex subsecretario de Educación Básica e investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
En entrevista afirmó que el nuevo modelo de carrera magisterial y la evaluación universal de docentes y directivos premia al que tiene las mejores condiciones y castiga a quienes enfrentan las peores. Es evidente, insistió, que estas acciones sólo refuerzan la desigualdad y empobrecen de forma terrible la idea de lo que debe ser un maestro de calidad.
Tras el acuerdo signado para aplicar los nuevos lineamientos al programa de carrera magisterial y la evaluación universal a docentes y directivos se concretó, según se dijo, un paso trascendental e histórico para reformar el sistema educativo nacional; sin embargo, Fuentes Molinar alertó que existe enorme desproporción entre el tono de los discursos del acto político que representan, y lo que significan como mecanismo para juzgar la calidad de un maestro.
Indicó que si se hizo un gran esfuerzo para generar criterios de evaluación de los docentes, a final de cuentas se asignó 5 por ciento de la calificación, es decir, fue un acto para realzar la imagen de reformadores del presidente Felipe Calderón, del secretario de Educación, Alonso Lujambio, y de la dirigente del SNTE, Elba Esther Gordillo, pues es una medida cuyo alcance real no corresponde con las características de evaluación veraz y responsable que demandó el Ejecutivo federal.
En cuanto a las actividades cocurriculares mediante las que los docentes pueden alcanzar hasta 20 puntos de un total de cien para su evaluación de carrera magisterial, y que incluye la realización de labores de liderazgo social, indicó que es inevitable contrastar las prácticas reales de activismo político-electoral que se pueden realizar desde la escuela con los ejércitos de comisionados electorales, y constatar que este tipo de tareas no se pueden aprobar desde la inocencia o el desconocimiento, como si no existieran.
En México, afirmó, es un hecho que hay maestros que son pagados para preparar y participar en proceso electorales, quienes aun cuando llegan a cargos públicos siguen cobrando su salario de docente, situación que no podemos ignorar ni soslayar, sostuvo.
En cuanto a la aplicación de estándares de desempeño docente, a los que deberán someterse los 1.2 millones de maestros de educación básica mediante una autoevaluación de su planeación curricular, gestión del ambiente de clase, gestión curricular, didáctica y evaluación, que incluye la examinación entre pares, así como la del cuerpo directivo de la escuela, afirmó que es muy difícil acoplar una práctica flexible, como es la enseñanza frente a grupo, a esquemas de evaluación rígidos que no toman en consideración la realidad que enfrentan los maestros de manera cotidiana en el aula.
Destacó que es muy preocupante que bajo esta lógica de evaluación de competencias del docente, 50 por ciento de su calificación en su desempeño profesional dependa de los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), pues olvidamos que es una prueba deficiente con elevado nivel de arbitrariedad en sus preguntas.
Cabe cuestionar, agregó, si depende únicamente del maestro que atiende al grupo evaluado los resultados que obtengan sus alumnos, o si su aprendizaje es resultado de un proceso de acumulación de conocimiento y, más relevante aún, si Enlace reconoce y pondera la fuerte influencia que tiene sobre el proceso educativo las condiciones socioeconómicas y de infraestructura escolar que enfrentan los alumnos, y la respuesta es que no lo hace, por lo que se trata de mecanismos que sólo agravan la inequidad.

COMENTARIO:

El gran parásito
Raúl
Despues de haberle dado vueltas y vueltas, puedo concluir que el gran parásito de la educación es la SEP. Por qué? Mire lo siguiente: Un maestro de educación primaria está contratado por 20 horas a la semana, pero tiene la obligación de trabajar para la SEP 25, los 30 minutos de receso tiene la obligación de cuidar a sus alumnos (tiempo que no se le paga por que es un tiempo de receso, para que coman algo), además se dice que ese receso es de los alumnos y no del maestro, ¿Qué empresa le dice a sus trabajadores: Tienes 30 minutos de receso, para que te alimentes, pero en esos 30 minutos cuidas las máquinas o el control de calidad o cualquier proceso"? Los maestros deben realizar su planeación por la tarde e invertir tiempo para planear su clase, pero... ¿Quién le paga ese tiempo o trabajo intelectual al maestro? Nunca he visto que a un trabajador de un banco le digan "Te llevas el dinero y lo cuentas en tu casa para que aquí solo atiendas a los clientes

¿TE PREOCUPA LA EDUCACION?

2011-06-01T18:55:00.000-07:00

¿TE PREOCUPA LA EDUCACION?

Cancún Q.R. a 29 de mayo de 2011

DESPIERTA QUINTANARROENSE

EN MEXICO HEMOS VISTO COMO CON EL ARGUMENTO DE PARTICIPAR CON LA ESCUELA BUSCA EL ESTADO DESAJENARSE DE SU RESPONSABILIDAD PARA CON EL PUEBLO. EJEMPLO:TENER BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR,COMO NO DAR RECURSOS A LAS ESCUELAS, TENER MAESTROS BAJO CONTRATO, DAR LIBROS QUE NO TIENEN PROFUNDIDAD EN SUS TEMAS, ETC, ETC, ETC.
SI DESEAS ENTONCES HACER JUNTA DE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA DONDE TU OPINION SEA TOMADA EN CUENTA TE INVITAMOS A QUE VENGAS Y HABLES …TU MEXICAN@ CONCIENTE TIENES LA ULTIMA PALABRA.

FORO EDUCACION PARTICIPATIVA CONTRA DICTADURA GORDILLISTAVen a Rincón Rupestre en la dirección : LOTE 11 MANZANA 19 REGION 231 CALLE PROLONGACION TORCASITA ENTRE TALLERES Y LEONA VICARIO, CANCUN Q.R.
ESTE MARTES 7 DE JUNIO A LAS 19:00 horas
Fraternalmente:
BASES MAGISTERIALES DEMOCRATICAS DE QUINTANA ROO
CEND-SNTE
Cel 9981356307Haz que valga…circúlame.

NOTA EXTRA PUEDES LLEVAR UN TEXTO DE DOS CUARTILLAS, REGISTRARLA Y LEERLA EN PUBLICO, NO SERA FORO TRADICIONAL YA LO VERAN, ACA TODOS SOMOS ESCUCHADOS POR TODOS.

2011-05-28T08:15:00.000-07:00

REFORMA NACIONAL CARRERA MAGISTERIAL (version oficialista aclaramos...)
25 de mayo de 2011

La SEP y el SNTE después de una amplia y diversa participación han acordado una modificación histórica al Programa Nacional de Carrera Magisterial para dar centralidad al aprovechamiento de los alumnos.

El Programa Nacional de Carrera Magisterial inició formalmente en enero de 1993 como un sistema de promoción en 5 niveles de estímulos. Para que las maestras y los maestros que decidan participar voluntariamente en el programa puedan avanzar en los distintos niveles, es necesario que la evaluación global sea altamente satisfactoria, conforme a lo establecido en los lineamientos generales.

Participan docentes de educación básica: preescolar, primaria y secundaria.

En Carrera Magisterial actualmente están incorporados 774 mil del millón 200 mil maestros de Educación Básica a nivel nacional.

Se sustenta en un sistema de Evaluación Global por medio del cual es posible determinar a quién se le debe otorgar el estímulo. Se incorporan o promueven solamente los docentes que obtienen los más altos puntajes.

Para comprender la importancia que tienen las modificaciones que hoy se anuncian a este Programa, se anexa el siguiente cuadro:

FACTORES DE EVALUACIÓN
2011

APROVECHAMIENTO ESCOLAR

Logro educativo de los alumnos
50

Formación Continua
20

Preparación Profesional

Evaluación para maestros basado en contenidos de planes y programas de estudio.
5

Antigüedad -años de experiencia-
5

Actividades Cocurriculares

Se refiere a las actividades extra clase que realizará el docente, a partir de un Plan Anual de Trabajo, para promover al interior de la escuela un ambiente que facilite la formación de los alumnos e incida en la calidad educativa; estas actividades, que conocerá y acompañará el Consejo Escolar de Participación Social, serán evaluadas por el Consejo Técnico Escolar y comunicadas al Consejo Escolar referido
20

TOTAL
100

La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ha considerado los pronunciamientos del SNTE, agrupaciones de madres y padres de familia, académicos y especialistas de universidades e institutos de investigación, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y sociedad en general, así como las propias autoridades educativas. Todos, han considerado que hoy más que nunca es prioritario dar un lugar especialmente preferente al efecto educativo de la labor de los docentes en el aprendizaje de sus alumnos y el entorno escolar, por lo que se ha determinado implementar la presente Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial.

Después de un intenso trabajo conjunto y escuchando diversas voces de académicos reconocidos, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación han suscrito este acuerdo histórico, un punto de inflexión inédito en la política educativa del país para que, mediante acciones y evaluaciones concretas y objetivas y con programas permanentes de formación continua se alineen correctamente los incentivos del Programa para mejorar al máximo la calidad de la educación.

Hoy, sin duda, se pone en el centro de la agenda educativa el aprendizaje de los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos (de hecho la mitad del puntaje se encuentra ahí) y el compromiso de los docentes en la atención de los alumnos, su vinculación con las madres y los padres de familia en actividades cocurriculares, que fortalecen los aprendizajes, mejoran el entorno escolar y construyen propiamente la comunidad educativa. Ambas variables tienen ahora un peso preponderante en el Programa Nacional de Carrera Magisterial (suman el 70% del puntaje).

La otra variable que concentra un puntaje importante es la relativa a los cursos de actualización de los maestros que se han comprometido, serán de calidad pertinente y de cobertura total.

Con el nuevo Programa, aplicable a los maestros que se incorporan y se promueven en el mismo, se estimulará a los mejores desempeños de los docentes y se potenciará su reconocimiento en la sociedad mexicana. Los factores permiten ahora evaluar eficazmente los resultados de la acción educativa y promueven la mejora del trabajo cotidiano de los maestros y las maestras, lo que redundará, sin duda alguna, en la calidad de la educación. Estos factores se basan en:

a. El logro académico de los alumnos (50%), evaluado a través de la prueba ENLACE o de instrumentos estandarizados y/o de las estrategias que correspondan. El puntaje aumentó significativamente con relación al anterior que era de 20 puntos;

b. Cursos de actualización. La formación continua de los docentes (20%), que toma en consideración los cursos que orientan sus trayectos formativos.

c. Desempeño Profesional (30%). Dividido en:

1. Las actividades cocurriculares de los docentes (20%):

· Fortalecimiento de los aprendizajes de sus alumnos

· Atención a alumnos sobresalientes y con rezagos

· Promoción de comunidades seguras

· Atención a padres de familia

· Fomento a la lectura

· Prevención de acoso entre pares (bullying)

· Actividades artísticas y culturales

· Activación física

· Hábitos alimenticios

· Entre otras

Se busca que el maestro sea el eje del desarrollo de la comunidad educativa y pueda fortalecer su liderazgo en la misma.

Con este factor, se revalora el tiempo que los maestros dedican extra horario a sus alumnos.

2. Preparación profesional (10%), basado en evaluaciones de sus conocimientos sobre los contenidos de planes y programas de estudio, así como su experiencia profesional.

Con la finalidad de garantizar un desempeño consistente y de calidad en el servicio educativo, se establece el requisito de la evaluación obligatoria y el logro de los mejores desempeños, lo cual redundará en la mejora continua del trabajo magisterial.

La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial representa sin duda un cambio estructural que sumado a otros ya emprendidos, como son: los Consejos Escolares de Participación Social, el concurso de plazas docentes, la entrega de estímulos a los maestros con base en el resultado del logro académico de sus alumnos en Enlace, apuntalan al sistema educativo mexicano y lo encaminan adecuadamente hacia la calidad educativa, hoy tan necesaria e indispensable para las niñas, los niños y los jóvenes de México.

Es un hecho contundente que el diálogo abierto, transparente y responsable encamina a nuestro sistema educativo hacia la calidad.

VENCE TOMA DE NOTA AL CEN DEL SNTE

2011-05-16T06:47:00.000-07:00

Elizabeth Velasco C.

Periódico La Jornada
Lunes 16 de mayo de 2011, p. 4
Desde marzo pasado, el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) carece de personalidad jurídica para efectuar cualquier trámite legal o de representación, pues la toma de nota que acredita a sus integrantes caducó ese mes, consigna el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje (TFCA) en el oficio número UE/081/11.

En respuesta a la solicitud de información con número de folio 027, cuya copia posee La Jornada, la secretaría de acuerdos del TFCA refirió que en el expediente R.S.43/44, relativo al registro del CEN del SNTE, la validez de la toma de nota quedó comprendida en el periodo que va de marzo de 2008 a marzo de 2011.

En respuesta a la solicitud del maestro Guillermo Estrada, quien en febrero pasado acudió personalmente al TFCA a solicitar copias de la toma de nota del actual comité directivo del SNTE, dicho tribunal respondió que conforme al acuerdo “de este órgano colegiado, del 9 de septiembre de 2008, en 17 fojas frente y vuelta cuyo original consta de la foja 1152 a la 1160, del 38 cuaderno del expediente R.S. 43/44, relativo al registro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, por el que se tomó nota del Comité Ejecutivo Nacional de la organización sindical antes mencionada, para el periodo comprendido de marzo de 2008 a marzo de 2011”.

En el expediente de referencia también se encuentran los documentos que “exhibió el sindicato en relación con la comunicación de la toma de nota del comité directivo, consistentes en los escritos recibidos el 6 de mayo, 18 de junio y 3 de septiembre de 2008”, de los cuales “el primero consta de 144 fojas, el segundo de 85 y el tercero de 57, lo que da un total de 284 fojas útiles”.
Estrada refirió en entrevista con este diario que el CEN del SNTE, que preside la profesora Elba Esther Gordillo Morales, “carece de personalidad jurídica, incluso en términos de representatividad, y lo mismo sucede con los presidentes de los congresos seccionales, que son los representantes del CEN del gremio, pues también carecen de la toma de nota”.

El maestro, docente de grupo en la ciudad de Tijuana, Baja California, refirió que el contenido de la misiva que le envió el comité de información del TFCA es “suficientemente claro, y sólo estoy a la espera de presentar los recibos de pago para que se me haga entrega de toda la documentación aludida”.

Las pruebas

Estrada comentó que con las copias de los documentos se podrá demostrar la “violación” a los estatutos del SNTE por parte de la cúpula sindical que encabeza Gordillo Morales, pues a la fecha no ha habido una convocatoria para la renovación de los congresos seccionales y, por ende, del CEN de esa organización.

El oficio con la información sobre la fecha de vigencia de la toma de nota referida fue suscrito por el titular de la unidad de enlace del TFCA, Roberto Chaparro Sánchez, y consta de los sellos oficiales que identifican a ese tribunal.

De acuerdo con una revisión que hizo este diario sobre la temática de la convocatoria al quinto congreso nacional de la educación, los temas a tratar durante un año tienen que ver con el compromiso de “construir propuestas basadas en una amplia participación y consenso social para mejorar la calidad de la educación y del sistema educativo” en el país, sin que se mencione la renovación del CEN del SNTE.

LA REFORMA LABORAL APLICADO AL "OBEDIENTE" MAGISTERIO QUINTANARROENSE

2011-04-29T09:25:00.000-07:00

SEP prepara sistema único de evaluación para maestros
Plantean evaluación universal al magisterio.

MÉXICO, D.F.- Sería obligatoria cada tres años, según el proyecto de Evaluación Universal de Maestros.
Sonia del Valle Lavin/Agencia Reforma Hoy, Martes, 12 de Abril de 2011. 08:11
MÉXICO, D.F.- Los mentores de educación básica serán sometidos a una evaluación obligatoria cada tres años, según el proyecto de Evaluación Universal de Maestros.
Se aplicaría a todos los docentes que no estén incorporados al Programa de Carrera Magisterial (PCM) o a quienes están dentro pero no se evalúan.
Del millón 170 mil maestros en todo el país, sólo cerca de 350 mil, en promedio, se someten a un proceso de evaluación anual porque quieren ingresar al PCM o subir dentro de los 5 niveles de este programa de estímulos salariales.
El resto no se evalúa, por lo que la Evaluación Universal serviría para obtener un diagnóstico integral de los maestros, según la propuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Componentes

El diagnóstico, explica la propuesta, estaría integrado por tres componentes: examen al docente, examen de los alumnos y la evaluación del director a partir de los Estándares de Desempeño Docente. Cada componente tendría un puntaje para alcanzar 100 puntos.

Los que obtengan menos de 70 puntos tendrán que participar en programas individualizados de capacitación, señala el documento.

Los maestros obtendrían hasta 45 puntos con la prueba Factor de Preparación Profesional, que aplica la SEP sólo a los maestros que buscan ingresar o promoverse dentro de la Carrera Magisterial.

"La evaluación se llevaría a cabo con base en la logística, la infraestructura e instrumentos que se emplean para la valoración de los maestros en el Factor de Preparación Profesional de Carrera Magisterial (exámenes para maestros), el cual evalúa los conocimientos de los docentes en: legislación educativa, contenidos programáticos, enfoques metodológicos, materiales de apoyo y procedimientos didácticos que requiere el docente para el nivel, modalidad, grado o asignatura que imparte".
Con el componente del Aprovechamiento Escolar de los alumnos, los docentes obtendrían hasta 40 puntos.
"Se evalúa cada año por medio de exámenes para alumnos-ENLACE, le correspondería con el 100 por ciento, 40 puntos en el Diagnóstico Integral. La puntuación de este aspecto se calcularía con el promedio de resultados obtenidos por los alumnos del docente en 3 ciclos escolares".
El tercer componente sería a través de los Estándares de Desempeño Docente, se realizaría cada año y le corresponderían hasta 15 puntos.
"Su evaluación sería responsabilidad del director de la escuela con el aval del supervisor de zona".

El pasado 7 de abril, la presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo, anunció en Puebla la aplicación de la Evaluación Universal.

"Yo reto a que me digan, ¿cuál País de América Latina, de los más desarrollados o qué organización gremial ha aceptado la evaluación universal?. Nosotros estamos apostando a ella", dijo.

¿Y AHORA QUE DEBEMOS HACER PARA DEFENDERNOS DE ESTE NUEVO EMBATE AL MAGISTERIO, POR PARTE DEL GOBIERNO Y DE LOS LIDERES CHARROS DEL SNTE?

1. ORGANIZARNOS Y UNIRNOS EN UN SOLO BLOQUE PARA DEMOSTRAR NUESTRA TOTAL INCONFORMIDAD ANTE ESTE PROGRAMA QUE NO SURGE DE UN ESTUDIO SERIO Y PROFESIONAL Y SOBRE TODO QUE ES AJENO A LA OPINIÓN DEL MAGISTERIO NACIONAL.
2. MULTIPLICAR ESTA INFORMACIÓN A TODOS LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN QUE CONOZCAMOS PARA QUE ESTEMOS PREPARADOS PARA POSIBLES MOVILIZACIONES ESTATALES O NACIONALES Y ECHAR ABAJO ESTA MEDIDA ARBITRARIA EN CONTRA DEL MAGISTERIO.
3. DEJEMOS DE UNA VEZ POR TODAS EL EGOÍSMO, LA AMBICIÓN PERSONAL, EL DIVISIONISMO, ETC. QUE SOLO NOS DEBILITA Y NOS HACE VULNERABLES ANTE QUIENES NOS QUIEREN ARREBATAR NUESTROS DERECHOS LABORALES.

MAGISTERIO UNIDO, JAMÁS SERA VENCIDO

DEDUCIBLE DE IMPUESTO LOS INTERESES REALES DE CREDITOS HIPOTECARIOS

2011-04-23T17:21:00.000-07:00

Serán deducibles de impuestos

MEXICO, D.F., 22 de abril (UNIVERSAL).- ¿Fue usted de los que pagó una fortuna de intereses por su crédito hipotecario, el año pasado?
Bueno, pues llegó el momento de la recompensa, ya que podrá presentarlos como deducciones en su declaración anual.
Según el Servicio de Administración Tributaria (SAT), los intereses reales devengados y efectivamente pagados en 2010 por créditos hipotecarios utilizados para construcción o remodelación de casas habitación pueden usarse como deducciones.
También se incluyen los destinados al pago de deudas para la adquisición, construcción o remodelación de casa habitación, contratados con las instituciones del sistema financiero, ya sean bancos, casas de bolsa, aseguradoras, entre otras. Y los negociados con instituciones públicas como el INFONAVIT o FOVISSSTE entre otras, pero siempre y cuando el crédito otorgado no exceda de un millón quinientas mil unidades de inversión (UDIS).
Según la autoridad, las aportaciones complementarias de retiro realizadas directamente en la subcuenta de aportaciones complementarias de retiro o a las cuentas de planes personales de retiro pueden ser un segundo factor de deducción. El monto de esta deducción será como máximo de 10% de sus ingresos acumulables en el ejercicio, sin que dichas aportaciones excedan del equivalente a cinco salarios mínimos generales de su área geográfica elevados al año, detalló el SAT.
Un tercer aspecto que pueden usar los contribuyentes que presentan su declaración anual 2010 son los gastos de transportación escolar de hijos o nietos, siempre y cuando la escuela obligue a los alumnos a usar el servicio de transporte.
En las disposiciones para poder deducir también se incluye los gastos funerarios del cónyuge o persona con quien viva en concubinato, padres, abuelos, hijos y nietos, siempre que dichas personas no perciban durante el año ingresos en cantidad igual o superior a un salario mínimo general de su área. “Los gastos para cubrir funerales a futuro, serán deducibles en el año de calendario en que se utilicen los servicios funerales”, detalló el SAT.

Ley de Seguridad Nacional: hacia el Estado policial

2011-04-21T08:31:00.000-07:00

Hay la pretensión, en la Cámara de Diputados, de aprobar en comisiones el próximo lunes el proyecto de dictamen de reformas a la Ley de Seguridad Nacional que otorga al Presidente amplias facultades discrecionales para enfrentar, mediante las fuerzas armadas y el Centro de Investigación y Seguridad Nacional (Cisen), y por medio de la represión, el espionaje a los ciudadanos e interrogatorios a civiles, estados de conflictos o alteraciones diversas de mayor peligro” para la seguridad interior.

El documento contiene puntos tan anticonstitucionales, autoritarios y peligrosos como el facultar al jefe del Ejecutivo federal para que use a las fuerzas armadas contra “movimientos o conflictos de carácter político, electoral, de índole social o del trabajo, cuando se considere que constituyan un desafío o una amenaza a la seguridad interior”; el dar a soldados, marinos y agentes del Cisen atribuciones para intervenir comunicaciones telefónicas e integrar expedientes confidenciales, incluso de carácter político; el facultar a las fuerzas armadas la atribución de restringir la circulación de mercancías y vehículos, así como revisar las pertenencias de particulares en las calles; requerir información a los civiles, “con cualquier herramienta que resulte necesaria”, y el permitir a los efectivos de la Marina, del Ejército y del Cisen contar con informantes anónimos y que, en sus tareas de inteligencia y contrainteligencia, hagan uso “de cualquier método de recolección de información”.

La iniciativa se fundamenta en consideraciones absurdas y tramposas que pretenden dar la vuelta a mandatos constitucionales inequívocos, como la afirmación de que “en todo lugar y momento, la paz (en contraposición a la guerra) es relativa”, y la pretensión de que la fuerza armada debe participar, “como coordinadora de acciones para enfrentar un desafío o una amenaza que, sin llegar al extremo de la restricción o suspensión de derechos humanos y sus garantías, requiere atención inmediata y eficaz que los cuerpos policiacos preventivos y las autoridades civiles no están capacitados para proporcionar”.
En suma, se pretende dar cobertura legal a la supensión de facto de las garantías individuales que ya prevalece en extensas regiones del país, pero sin asumir los costos políticos derivados de una declaración formal de estado de excepción. Semejante posibilidad haría imposible una defensa efectiva de los derechos humanos de la población; daría impunidad total a los empleados públicos que los violan; crearía las condiciones para la criminalización generalizada de las oposiciones políticas, los movimientos sociales y las protestas laborales, y daría fundamento legal a la persecución y represión de inconformidades poselectorales. Es por demás significativo y ominoso que se pretenda imponer tales normativas en vísperas de los procesos comiciales federales previstos para el año entrante.

Finalmente, sería doblemente trágico que, tras la pérdida de la seguridad pública provocada por los malos resultados de la estrategia gubernamental contra la delincuencia organizada, la ciudadanía tuviera que enfrentar una grave e injustificable afectación a sus libertades y garantías individuales, como consecuencia de una reforma legal de dudosa utilidad para enfrentar a la delincuencia, pero de consecuencias inevitablemente desastrosas para los derechos humanos, para la libertad y para las perspectivas de la democracia en el país.

DEMANDAS CONTRA CALDERON POR LA CLASE TRABAJADORA

2011-04-19T07:50:00.000-07:00

Calderón, principal enemigo de la clase trabajadora al violar de manera “flagrante” sus derechos humanos y emprender “intensas campañas” de desprestigio contra los sindicados independientes, dice organización sindical internacional

MÉXICO, D.F., 18 de abril (APRO).- El Tribunal Internacional de Libertad Sindical acusó al gobierno de Felipe Calderón de ser el principal enemigo de la clase trabajadora al violar de manera “flagrante” sus derechos humanos y emprender “intensas campañas” de desprestigio contra los sindicados independientes.
Por medio de un comunicado, el Tribunal –organismo creado en 2009 por varias organizaciones defensoras de los derechos laborales— anunció que los próximos 29 y 30 de abril realizará sesiones de trabajo para “sentar al gobierno mexicano en el banquillo de los acusados” por la violación flagrante a los derechos laborales de los trabajadores.
“Estas sesiones de trabajo darán seguimiento al trabajo permanente de análisis del caso México, iniciado en octubre de 2009 y continuado en 2010, con la incorporación de nuevos movimientos y sindicatos que han visto obstaculizado el ejercicio de su libertad sindical”, señaló el Tribunal.
La audiencia pública se llevará a cabo el 29 de abril en la Antigua Escuela de Medicina, en la que representantes de trabajadores agraviados expondrán sus denuncias. La resolución que emane del Tribunal será leída en las manifestaciones del 1 de mayo, Día del Trabajo.
“El año pasado, como resultado de la valoración de las pruebas aportadas por los sindicatos y movimientos agraviados, el Tribunal resolvió de manera unánime condenar al gobierno mexicano por su política sistemática de violación a la libertad sindical y por el abandono de su responsabilidad tutelar del derecho del trabajo”.
Entre los sindicatos afectados, citó los siguientes: el Minero de la República Mexicana, la Sección 9 Democrática del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, el de Trabajadores Unidos de Honda, el de Trabajadores de Vidriera del Potosí, así como trabajadores de la Universidad de la Ciudad de México, gasolineros, del Instituto Federal Electoral, del Hospital Español, del call-center Atento.
“Mención especial en esta serie de violaciones a los derechos humanos laborales merece la Unión Nacional de Técnicos y Profesionistas Petroleros, una de cuyas dirigentes, Silvia Ramos Luna, ha sido ilegalmente inhabilitada por 10 años —con pruebas por demás ridículas sacadas de la internet—, en represalia por su activismo sindical”, destacó el organismo
Además, indicó que el Partido Revolucionario Institucional, con el aval del gobierno federal y su partido, Acción Nacional, y con el beneplácito de empresarios y de las mafias sindicales, lanzó una nueva ofensiva, a través de una reforma laboral lesiva y regresiva, que dificulta todavía más la organización sindical e impone condiciones de flexibilidad contractual que precarizan todavía más la situación laboral de millones de mexicanas y mexicanos y los arrastran a la miseria.
“El panorama laboral en México es tan complejo y sombrío que ha llamado la atención fuera de las fronteras, tanto así que federaciones y organizaciones sindicales de 40 países promovieron recientemente una Semana Internacional de Acciones de Solidaridad con el Sindicalismo Mexicano, en las que se evidenció la crítica situación de las y los trabajadores mexicanos”, indicó

Urgen sindicalizados michoacanos a frenar atropellos contra trabajadores

2011-04-19T00:53:00.000-07:00

Alertan sobre la pretensión de PRI y PAN de aprobar la reforma laboral

La CNTE impartirá talleres sobre el tema a integrantes del Comité Ejecutivo Seccional los días 15 y 16

CELIC MENDOZA ADAME

Ante la pretensión de los diputados federales de aprobar la reforma laboral durante el periodo vacacional de Semana Santa, trabajadores de todo el país han lanzado la alerta; en ese marco, en Atenas, Grecia, dentro del XVI Congreso Sindical Mundial, los sindicalizados michoacanos informaron sobre la urgencia de frenar los atropellos en contra de los trabajadores.

A tono con el mensaje, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informó que los próximos 15 y 16 de abril se impartirán talleres de formación política para los integrantes del Comité Ejecutivo Seccional, con la finalidad de mantenerse al pendiente; además, se trabajará en tener actualizado un directorio para hacer un llamado durante una acción urgente que se requiera.

En tanto, agremiados al Frente Estatal de Sindicatos de Educación Media Superior y Superior (FESEMSS) informaron que en Atenas, Grecia, el secretario general de la Federación Sindical Mundial (FSM), George Mavrikos, calificó como verdadera guerra contra los trabajadores los intentos de los gobiernos por buscar soluciones a la crisis económica mundial.

“Todos los gobiernos capitalistas, tanto los neoconservadores como los socialdemócratas, en cooperación y frente a las dificultades insuperables que tienen para gestionar la crisis, han pasado a un ataque sin precedentes de demolición de los derechos y logros laborales”, señaló Mavrikos.

De ese modo, añadió, son golpeados los salarios, la seguridad social, los derechos sociales y los convenios colectivos de trabajo.

Los levantamientos populares en Egipto, Túnez, Argelia, Yemen y Bahrein muestran que los pueblos están despertando y tienen el poder para defender sus derechos, subrayó.

El primer vicepresidente del Parlamento griego, Grigoris Niotis, deseó éxito a los casi 800 participantes en la reunión, pues en su opinión los sindicatos constituyen polos masivos en la búsqueda de soluciones para la sociedad.

De acuerdo con la agenda, los asistentes al foro debatieron sobre las consecuencias de la globalización neoliberal, además de reclamar trabajo decente y mejores condiciones de vida.

Los trabajadores realizaron un pacto en el que se denunciaron los crecientes índices de desempleo, tanto en los países subdesarrollados como en los desarrollados.

Con ese propósito, la FSM propuso la adopción, en la capital griega, de una campaña internacional para reivindicar 35 horas de trabajo semanalmente, cinco días por siete horas diariamente y el mejoramiento de los salarios.

Durante el desarrollo del Congreso, los oradores cargaron sus discursos contra el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM) como garantes de los grandes centros de poder en su afán por tomar medidas antiobreras en un intento desesperado por salvarse de la crisis.

En tanto que en la capital michoacana se insistió en que, de imponerse la reforma laboral propuesta por PRI y PAN, afectará no sólo a los trabajadores organizados, sino que la sobreexplotación e inestabilidad de los empleados será una constante en todos los sectores y campos de trabajo, por lo que el llamado es a la sociedad civil que, sin oportunidad de organizarse, ha perdido la esperanza de una estabilidad laboral. “Empezaremos a difundir una convocatoria abierta y dar a conocer a la sociedad que van a ser perjudicados por la reforma; vamos a hacer eventos e invitaremos a todos para que conozcan y hagan conciencia acerca de la importancia de resistir y manifestarse en contra de dichas pretensiones, aceptaremos a todos los trabajadores que se quieran sumar a la lucha por la defensa de nuestros derechos”, informó el dirigente magisterial Jorge Cázares Torres.

EL DOCENTE COMO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN.

2011-04-13T19:29:00.000-07:00

El 31 de diciembre del año de 2008 fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el “ACUERDO número 465 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio”.

El acuerdo contiene un glosario en este se encuentran definiciones que aclaran la intencionalidad, injerencia e interrelación con la alianza por la calidad de la educación:

En este acuerdo se define al docente como un profesional de la educación que tiene como función principal mediar entre el currículo escolar y el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades de planificación, enseñanza y evaluación.

Otro de los puntos que resalta es el objetivo específico siguiente: Crear, desarrollar y consolidar, en su caso, el Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio. Buscando la relación que tuviese con el acuerdo por la calidad de la educación no es otra cosa que la certificación continua que se plantea desde la alianza por la calidad educativa

Con la definición anterior el maestro, el docente es ya un profesional de la educación, quien de manera continua y permanente deberá certificarse demostrando con la certificación que está apto para ejercer su profesión. (www.dof.gob.mx)

Por tal motivo podemos decir con plena certeza que el art. 69 REGLAMENTO DE LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DE CARRERA EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL aplica en su totalidad al docente, que en su letra dice:

Artículo 69.- Los servidores públicos titulares que obtengan calificación no aprobatoria en dos evaluaciones del desempeño anuales de manera consecutiva serán separados del Sistema y de su plaza, en términos de lo dispuesto por el artículo 60, fracción VI de la Ley.
Los servidores públicos titulares que obtengan un resultado deficiente en su evaluación del desempeño serán separados del Sistema y de su plaza, en términos de lo dispuesto por el artículo 60, fracción VII de la Ley. Se considerará como un resultado deficiente:
I. La obtención de una calificación de desempeño no aprobatorio en las evaluaciones semestral y anual en un mismo ejercicio fiscal, y
II. . La obtención en las evaluaciones anuales de tres calificaciones de desempeño mínimas aprobatorias o no aprobatorias, o cualquier combinación de éstas, en un periodo de cinco ejercicios fiscales, contado a partir de la primera evaluación anual en que se haya obtenido la calificación mínima aprobatoria o no aprobatoria.
Artículo 70.- Los servidores públicos de carrera eventuales de primer nivel de ingreso serán separados del Sistema y de la plaza que venían ocupando, en función de los resultados de la evaluación de su desempeño, cuando al término del primer año en el puesto no hayan obtenido un desempeño satisfactorio.

art. 59 Y 60 DE LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DE CARRERA EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL:

Subsistema de Separación

Artículo 59.- Para efectos de esta Ley se entenderá por separación del Servidor Público de Carrera la terminación de su nombramiento o las situaciones por las que dicho nombramiento deje de surtir sus efectos.

Artículo 60.- El nombramiento de los servidores profesionales de carrera dejará de surtir efectos sin responsabilidad para las dependencias, por las siguientes causas:

I. Renuncia formulada por el servidor público;

II. Defunción;

III. Sentencia ejecutoriada que imponga al servidor público una pena que implique la privación de su libertad;

IV. Por incumplimiento reiterado e injustificado de cualquiera de las obligaciones que esta Ley le asigna; La valoración anterior deberá ser realizada por la Secretaría de conformidad con el Reglamento de esta Ley, respetando la garantía de audiencia del servidor público;

V. Hacerse acreedor a sanciones establecidas en la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos que impliquen separación del servicio o reincidencia;

VI. No aprobar en dos ocasiones la capacitación obligatoria o su segunda evaluación de desempeño, y

VII. Cuando el resultado de su evaluación del desempeño sea deficiente, en los términos que señale el
Reglamento.

¿Qué relación tiene lo anterior con la alianza por la calidad de la educación?

¡Ya te diste cuenta!

El reglamento y la alianza son la misma política encaminada a desarticular el sistema laboral, despojando al trabajador de su fuente de trabajo por medio de las evaluaciones de carácter mercantil, poniendo a disposición del mercado la educación y el empleo del trabajador. ¿Será cierto esto?

Compara lo anterior con el esquema arriba que aparece en documento gubernamenental de la SEP promoviendo la NEFASTA ACE.
CREO... UNA IMAGEN VALE MAS QUE MIL PALABRAS, ASI QUE CON TODO RAZON DECIMOS NO SE REGISTREN PARA ESTIMULO INDIVIDUAL YA QUE SERA BANCO DE DATOS PARA FUTURAS SANCIONES.

FRAGMENTO DE ACUERDO 499

2011-04-13T19:25:00.001-07:00

ACUERDO NUMERO 499 POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO NUMERO 200 POR EL QUE SE
ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y NORMAL

ARTICULO UNICO.- Se reforman los Artículos 7o. y 8o. del Acuerdo número 200 por el que se establecen Normas de Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal, para quedar en los siguientes términos:

“ARTICULO 7o.- Las calificaciones parciales se asignarán y comunicarán a los padres y madres de familia o tutores en cinco momentos del año lectivo:
I. Durante el mes de octubre;
II. Durante el mes de diciembre;
III. Durante el mes de febrero;
IV. Durante el mes de abril y
V. Dentro de los últimos cinco días hábiles previos a la conclusión de cada ciclo escolar.

Para efectos de la fracción V, la evaluación final deberá practicarse necesariamente dentro de los últimos ocho días hábiles de cada ciclo escolar, en primaria. Por otro lado, para secundaria, la evaluación final deberá practicarse necesariamente dentro de los últimos trece días hábiles de cada ciclo escolar.

Asimismo, en estos últimos ocho días, se realizarán actividades de repaso de los conocimientos de lectura y matemáticas adquiridos durante el ciclo escolar en primaria. Por otra parte, una vez efectuada la evaluación final en secundaria, las y los maestros dedicarán el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos durante el mismo, especialmente aquellos que requieran de reforzamiento.

El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres y madres de familia o tutores no limita el derecho de éstos a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en el momento que lo deseen.

ARTICULO 8o.- La calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones parciales, la cual se asignará y comunicará dentro de los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente."
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación y será aplicable a partir del ciclo escolar 2009-2010.

MICHOACAN SIMPLEMENTE NO AL ENLACE

2011-04-13T19:21:00.001-07:00

Uruapan, Michoacán.- Contrariamente a lo que informó el secretario general de la Sección 18 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Sarbelio Molina Vélez, que para este año la prueba ENLACE (Encuesta Nacional de Logro Académico en Centros Educativos) se aplicará en 70 por ciento de la población estudiantil de Michoacán, Jorge Cázares, secretario general de la Sección XVIII de la CNTE, rechazó estas cifras, y anticipó que no se efectuará en los planteles de educación básica.
“No se aplicará, igualmente vamos a impedir que se aplique”, comentó tajantemente el líder de la CNTE en la entidad, al considerar que la prueba es una condicionante de la Federación para que a los estados se les asigne en mayor o en menor cantidad el recurso para el rubro educativo, acción con la que afirmó Cázares estar en total desacuerdo y por lo cual no se permitirá que se aplique en la entidad.

“No estamos de acuerdo en que se condicionen los recursos que son del pueblo, el gobierno no maneja recursos propios, sino del pueblo, no estamos de acuerdo con que se condicionen, nosotros como michoacanos ya aportamos, incluso aportamos más que la media nacional del Producto Interno Bruto que tiene el país, por el puerto de Lázaro Cárdenas y por todas las actividades que desarrolla el estado.
“Rechazamos que se nos castigue de esta manera en la política educativa del gobierno federal, porque ha sido equivocada, ha sido errónea, no estamos de acuerdo con estos procesos de evaluación estandarizados o de medición, porque responden a diseños de la organización internacional del Banco Mundial, que son los que están determinando qué tipo de educación debe aplicarse en el país, cuando esto debe decidirse de manera soberana, por los que principalmente estamos en el proceso educativo que somos los maestros”, opinó Jorge Cázares.

De acuerdo con las expectativas del SNTE, la prueba deberá registrar un crecimiento en su cobertura en la entidad aproximadamente de 17 por ciento, luego de que en 2010, 53 por ciento de la población estudiantil realizó el examen de evaluación que determina el aprovechamiento escolar en los estados.

Cázares rechazó la política educativa del gobierno federal y asegura que es equivocada, errónea; sostiene que no comparte esos procesos de evaluación estandarizados o de medición, ya que responden a diseños de la organización internacional del Banco Mundial.

POR LA EDUCACION ALTERNATIVA Y CONTRA LA REFORMA LABORAL

2011-04-13T16:50:00.000-07:00

Integrantes de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), se manifestaron en contra del sistema educativo en México y sobre los nuevos estatutos que quieren implementar con la nueva Ley del Trabajo. Aproximadamente unos 10 mil inconformes marcharon desde el coloso del Ángel de la Independencia en punto de las 10:00 horas del día de ayer, para dirigirse a las instalaciones del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), ahí, con el objetivo de reunirse un grupo de personas con los funcionarios de esta dependencia para entregar un pliego petitorio con todas sus exigencias.
Al llegar a la Plaza de la de la República, junto al monumento a la Revolución en medio de consignas permanecieron por más de una hora para pedir audiencia y entregar una carta con todas las inconformidades al director del IMSS, Daniel Karam Toumeh.

Momentos antes de que una comitiva de 14 personas del CNTE fuera recibida, comenzaron los empujones entre granaderos que se encontraban resguardando la seguridad del edificio y un grupo de alrededor de 50 manifestantes. No hubo heridos ni detenidos. ...©unomásuno 2011.

TELEFONISTAS QUINTANARROENSES VS REF.LABORAL, ¿¿SECCION SNTE 25 NOSOTROS CUANDO??

2011-04-08T20:23:00.001-07:00

POR ESTO DE QUINTANA ROO
Pag.6 municipios 8 de abril de 2011
PROTESTAN POR LAS REFORMAS A LA LEY FEDERAL DE TRABAJO QUE SE DISCUTE EN LA CAMARA DE DIPUTADOS
PLANTON DE TELEFONISTAS
• LA CONSIDERAN UNA REFORMA LABORAL REGRESIVA QUE AFECTARA TRABAJADORES Y A LAS PROXIMAS GENERACIONES
Por Angela Rodriguez
PLAYA DEL CARMEN, SOLIDARIDAD.- 7de abril.- Alrededor de 40 telefonistas se reunieron este jueves a las afueras del palacio municipal para manifestarse en contra de las reformas a ala ley federal de trabajo que se están discutiendo en la cámara de diputados , en la que se manifiestan estar en desacuerdo porque la consideran una reforma laboral regresiva, que afectara a muchos de los trabajadores y a las próximas generaciones , debido a que se quitaran derechos de los trabajadores beneficiando solamente a los patrones.
El secretario general de la organización del sindicato de telefonistas de la república mexicana Héctor Carballo, encabezó la manifestación en la que se congregaron alrededor de 40 telefonistas que mostraron su postura ante la reforma a la ley federal de trabajo en la cámara de diputados, implementado por diputados del tricolor y blanquiazul , la cual comprende reformas a varios artículos de esta ley en la que en caso de probarse los trabajadores perderán muchos de los derechos laborales con las que ahora cuentan.
El sindicato esta en desacuerdo con el artículo 2 que excluye la democracia sindical, y en los artículos 371 y 373 que dejan de lado aspectos como el voto directo y secreto en elecciones sindicales o la publicación del registro de sindicatos y contratos colectivos . se introducen criterios de flexibilidad laboral forzosa como lo menciona el articulo 16 bis , donde se legaliza las practicas irregulares de la subcontratación (outsourcing) que puede profundizar y extender los abusos que Ya son comunes en algunas empresas, pues con estas contratadoras las empresas evaden responsabilidades fiscales .
La ampliación de los contratos temporales en los nuevos artículos 30-A y 39-F (para capacitación periodo de prueba, o por temporada)o regulaciones al articulo 47 que facilitan despido de personal. O el artículo 48 donde limita el monto de los salarios caídos en caso de despido, que presiona al trabajador a llegar a cualquier arreglo aunque sea desfavorable, es notable que mediante estos cambios se reduce drásticamente la estabilidad de empleo y se fomenta la rotación de personal en las empresas, sin adquirir derechos y con un costo prácticamente nulo para los patrones.
Los manifestantes mencionaron que se trata de una iniciativa que atenta contra los derechos fundamentales de los trabajadores, refuerza el control corporativo que ejerce el gobierno sobre las organizaciones obreras, y reduce el costo de la mano de obra, esta iniciativa se encuentra en manos de la subcomisión de Consenso y Dictamen de la Cámara de Diputados, comisión que asumió que el próximo 18 de abril estará listo el predictamen de modificaciones a la ley Federal del trabajo (LFT).
Por lo que los manifestantes piden el apoyo de la sociedad en general, sobre todo, de los estudiantes , quienes tendrán aun mas dificultad para encontrar un empleo estable y bien renumerado, con la aprobación de esta reforma a a la ley federal del trabajo.

Recopilado por basesmagqroo@gmail.com

CONCONTRARREFORMA LABORAL LOZANO-PEÑA NIETO

2011-03-23T21:04:00.000-07:00

TODOS A IMPEDIR LA CONTRARREFORMA LABORAL

Urgidos por concretar las reformas estructurales antes de que venza el actual periodo ordinario de sesiones del Congreso de la Unión, el gobierno de Fox, los voraces patrones, dirigentes y legisladores del PRI y del PAN, pretenden imponer a través de un madruguete, la contrarreforma a la Ley Federal del Trabajo (LFT) que en sus orígenes fue promovida por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) de Carlos Abascal. El plan es presentar este martes 30 de noviembre la iniciativa ante las comisiones y el próximo jueves 2 de diciembre ante el pleno de la Cámara de Diputados.
Todo parece derivar de una alianza tenebrosa entre Roberto Madrazo, Carlos María Abascal y el dirigente sindical de la Comisión Federal de Electricidad, Leonardo Rodríguez Alcaine. Con ellos se conjunta un PRI esencialmente conservador, un gobierno que sirve ciegamente al capitalismo, y un sindicalismo corporativo, estatista y fascista, represor de los trabajadores.
Veamos cuáles son los principales atentados de la contrarreforma laboral, llamada también “Ley Abascal”, cuyo objetivo principal es legalizar la superexplotación del trabajo, brindando mayores márgenes de ganancia a los patrones nacionales y extranjeros:

• Contra la estabilidad en el empleo: Fomentar empleo eventual: a prueba por 30 días; por capacitación de 90 días; por “jornada discontinua”; “becarios” que trabajen hasta por 400 horas sin las prestaciones de Ley (Artículos 39-a, 39-b, 39-f y 153-y); introduce la polivalencia o multihabilidad: asignación de tareas adicionales a los empleados (artículo 56).

• Contra el derecho de huelga: recuento de los trabajadores antes del estallamiento de la huelga por parte de las Juntas para determinar su voluntad (artículo 387-a) y a los 30 días para decidir si la mayoría de los trabajadores quieren seguir o no en la huelga (artículo 937).

• Contra el derecho de libre sindicalización: los trabajadores de industrias solamente podrán solicitar el registro de su sindicato en nivel nacional, si las empresas están instaladas por lo menos en “la mitad de las entidades del país”.

• Contra la jornada laboral de 8 horas: patrón y obrero “podrán convenir la ampliación de la jornada diaria, sin que se considere tiempo extraordinario” (artículo 59).

• Salarios: “vincular los salarios a la calificación y competencias adquiridas así como la evolución de la productividad por empresa” (artículo 153-k).

• Discriminación laboral: ‘no se considerarán discriminatorias las distinciones, exclusiones o preferencias que se sustenten en las calificaciones particulares que exija una labor determinada’…” (artículo 3).

• Despidos: nueva causal al artículo 47, fracción II, relativo al trato que den los trabajadores: “en contra de clientes del empleador o del público en general o conducirse reiteradamente en forma incorrecta frente al mismo.” No será exigible a los patrones el escrito de despido, sobre todo cuando se trate de los domésticos o de trabajo a domicilio.

• Renunciables los derechos adquiridos: “cuando se trate de modificación o reducción de las condiciones de trabajo, las nuevas no podrán ser inferiores a los mínimos que prescribe esta Ley’…” (artículo 34).

• Cambia término: “empleador” en lugar de “patrón” (artículo 1), pues para Abascal Carranza la palabra “patrón” resulta ofensivo, además de intentar presentar como iguales a los trabajadores y a los patrones.
Ante esta amenaza, es urgente que fortalezcamos masivamente el plantón que como CNTE tenemos instalado en la Cámara de Diputados, organizando la salida inmediata a la ciudad de México, para estar desde mañana realizando las acciones de presión a que haya lugar para evitar este golpe criminal a los trabajadores.

La reforma laboral travesti

2011-03-22T20:36:00.000-07:00

LUIS HERNANDEZ NAVARRO

El pasado 10 de marzo el Partido Revolucionario Institucional (PRI) presentó una iniciativa de reforma laboral travesti. Aunque formalmente es una propuesta tricolor, en los hechos se trata de la elaborada por el secretario del Trabajo panista, Javier Lozano Alarcón. El 90 por ciento del contenido de la ley Lozano está en el documento de los diputados priístas.
Pero el travestismo de la iniciativa también tiene que ver con la forma en que se ha divulgado ante la opinión pública. Elaborada en consenso con el Consejo Coordinador Empresarial (CCE), coincidente en temas nodales con la formulada por el Partido Acción Nacional (PAN), está destinada a favorecer unilateralmente al sector empresarial, pero se presenta como si fuera a beneficiar a los trabajadores.
Curiosamente, la propuesta del PRI del 10 de marzo contradice radicalmente el texto que el mismo partido presentó el 15 de diciembre de 2010, según consta en la gaceta informativa. Hace tres meses el CCE regañó al Revolucionario Institucional y éste optó por no ratificarla en tribuna. Ahora el tricolor dio un giro de 180 grados y se propone legislar una reforma laboral al gusto de los patrones.
La modificación flexibiliza drásticamente las relaciones laborales y precariza el trabajo aún más. El espíritu patronal de la propuesta se materializa en tres puntos centrales: liberar y legalizar el outsourcing, facilitar y abaratar el despido libre, y restringir la contratación colectiva a sindicatos gremiales. Traiciona el espíritu del artículo 123 de la Constitución.
La iniciativa vulnera los principios de contratación colectiva y de bilateralidad sindicato-patrón, al privilegiar la contratación individual excluyendo al sindicato. Satisface así la vieja aspiración panista de favorecer la relación directa trabajador-patrón, por encima de la organización gremial. Ese anhelo blanquiazul se concreta en el artículo 15-A, que legaliza los esquemas de outsourcing bajo la denominación de trabajo en régimen de subcontratación.
En la propuesta de reforma no se define la nueva figura legal ni se le ponen limitaciones. En cambio, elimina la responsabilidad solidaria. Sin cubrir demasiado las formas, elimina responsabilidades patronales y facilita la simulación. Excluye la actuación de la inspección del trabajo como vigilante para sancionar el incumplimiento laboral, generando mayor impunidad.
Rompe el principio de igualdad, de a trabajo igual salario igual, al permitir que en un mismo centro de trabajo concurran y laboren personas que realicen una misma función pero con diferente patrón. Así se avalará el pago de salarios y condiciones laborales diferenciados por trabajos similares, estableciendo trabajadores de primera y de segunda clase. Con ello se abarata la mano de obra.
La subcontratación imposibilita obtener un salario justo, arrebata conquistas sociales e imposibilita la organización independiente de los trabajadores.
La propuesta abarata y facilita el despido injustificado de los trabajadores, al limitar el pago de salarios caídos hasta un máximo de 12 meses en laudos laborales. De ser aprobada, los juicios por despido podrán alargarse indefinidamente, pues tendrá el mismo costo despedir a un trabajador con antigüedad de 30 años que a uno de 12 meses. Esta circunstancia generará impunidad patronal, ya que será más barato incumplir la ley que cumplirla.
La reforma da carta abierta al viejo anhelo patronal de establecer contratos temporales de prueba, temporada y capacitación, afectando el principio de estabilidad en el empleo. De esta manera los patrones pueden aprovecharse del trabajo de los jóvenes y deshacerse de ellos sin necesidad de pagar indemnización. Los trabajadores quedan expuestos a una continua rotación laboral, sin posibilidad alguna de generar antigüedad.
Además agrega como causal de despido las faltas contra los clientes del patrón. Con ello se deja en total indefensión a un trabajador ante una supuesta queja en ese sentido. Asimismo flexibiliza el aviso de despido, y en caso de trabajadores del hogar prácticamente lo elimina.
El texto cambia la denominación de trabajo decente, establecida por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), por la de trabajo digno. Con ello se limita el ejercicio de la libertad sindical, la contratación colectiva y el derecho de huelga.
El documento ignora olímpicamente propuestas del sindicalismo independiente, como la creación del registro público nacional de organizaciones sindicales y contratos colectivos de trabajo, y la modificación del sistema de administración de justicia sustituyendo las juntas de Conciliación y Arbitraje por jueces de lo laboral. Más aún: deja de lado propuestas del mismo PAN, como la transparencia sindical, rendición de cuentas y voto secreto en elecciones internas.
Hace caso a los reclamos de los dueños de Interjet y Volaris, y restringe el derecho de asociación a los sindicatos gremiales impidiendo que sindicatos como el de pilotos o sobrecargos de una empresa afilien a los trabajadores de otras líneas aéreas.
Lejos de abrir la puerta a la democratización sindical, la reforma fortalece el corporativismo y mantiene la vigencia de la cláusula de exclusión, mantiene la estructura de control y opacidad en la conducción sindical, y establece la prohibición de intervención patronal en el sindicato, pero no crea mecanismo alguno para que esto sea efectivo y que en caso de que se viole exista una sanción.
La reforma laboral travesti es marcadamente regresiva. Genera discriminación e inequidad, limita el acceso a la justicia ante la ausencia de una autoridad imparcial y autónoma, y evita establecer recursos legales efectivos para defender los derechos de los trabajadores. Defenderla en nombre de los trabajadores es una vergüenza.

TODO EL APOYO DE LOS PATRONES A LA LEY LABORAL PEÑA NIETO

2011-03-14T19:59:00.000-07:00

Mario Sánchez, presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CCE) en dónde están los patrones más voraces y explotadores de México informó que la iniciativa de reforma laboral que presentará el PRI fue pactada entre este partido y los hombres más ricos de México. Señala en un boletín difundido por el CCE “Esta reforma más que generar empleos dará certeza jurídica a las empresas en la regulación con el trabajador”. Cínicas declaraciones que pueden ser consultadas en la web del CCE http://www.cce.org.mx/nota/presentar%C3%A1-el-pri-su-reforma-laboral
“La reforma deja fuera lo relacionado a la vida interna de los sindicatos”, así los lideres podrán seguir enriqueciéndose con las cuotas sindicales y ser líderes eternamente o heredar los puestos a su familia ya que “la reforma se enfoca a la productividad” para que los patrones obtengan el máximo de ganancias con “la flexibilidad mediante contratos eventuales y por horas”. También “se acelerarán los juicios para lograr que el despido de los trabajadores sea más eficiente” y los patrones ahorren en pago de salarios caídos ya que “los juicios se limitarán a un año”.
Las ilegales bolsa de trabajo conocidas como outsourcing que cobran por conseguir trabajo, serán legalizadas con la reforma pactada entre los patrones con Peña Nieto y el PRI. La actual ley prohíbe el cobro por conseguir trabajo, (artículos 539-D y 539-II) pero durante años estas empresas aprovechando el desempleo, la necesidad de conseguir trabajo y que las autoridades se hacen de la vista gorda, cobran una comisión a los patrones para garantizarles impunidad, ya que en caso de conflicto laboral ellas contribuyen con documentos para que el trabajador no pueda reclamar sus derechos laborales. Al igual que la mafia cobran por dar seguridad, o como dicen los patrones certeza jurídica de que el trabajador no recibirá lo que por ley le corresponde. Un trabajador al oír esto exclamo: “Esto es a lo que se llama, despedir con impunidad en beneficio del patrón valiéndoles madre el trabajador y su familia”. Hoy con orgullo, los PRIístas y su candidato Peña Nieto legalizaran estos cobros.
También son contundentes las declaraciones de Gerardo Gutiérrez presidente del sindicato que agrupa a todos los de patrones del país, la Confederación Patronal Mexicana (Coparmex) quien cínicamente declaró: "Hay un compromiso… es una propuesta inicial fuerte donde participamos de manera activa… La reforma contempla la productividad, la regulación en la legislación de la junta de conciliación y arbitraje, los topes en las liquidaciones, entre otros puntos…”,: Pueden acceder a y verificar sus declaraciones en: http://tijuanapress.com/index.php?option=com_content&view=article&id=4174:hay-compromiso-para-reforma-laboral-coparmex&catid=1:locales&Itemid=50
El estado de felicidad de los patrones nos debe poner a temblar a los trabajadores, ya que si los gatos andan felices los ratones debemos temer la aprobación de la Ley Laboral Peña Nieto. Para evitar distracciones y evitar la desinformación, reproducimos para su análisis y difusión la propuesta de Ley Laboral PEÑA NIETO-PRI. Esta propuesta de reforma a la Ley Federal del Trabajo los PRIístas la acaban de presentar y tratarán de imponer aprovechando las vacaciones de semana santa.
Los trabajadores seremos sometidos a una campaña mediática en dónde nos dirán que son beneficios, que habrá empleo, eso nos recuerda a otro chaparro mentiroso que prometió ser el presidente del empleo.
También nos recuerda a Joel Ayala (FSTSE) a Elba Esther Gordillo (SNTE) y los falsos “beneficios” de la nueva ley contra el ISSSTE. Con esta iniciativa, una vez más los líderes charros del PRI traicionaran a los que dicen representar. Este tipo de traiciones durara hasta que los trabajadores lo permitamos. Por ello te invitamos a organizarte y luchar. En La Voz de la Resistencia estaremos publicando avances de la investigación sobre como daña a los trabajadores la propuesta de ley PEÑA NIETO que presentaron los diputados del PRI. No dejes de consultarnos.
También iniciaremos foros y conferencias sobre la propuesta PRIísta. Organiza tus propios foros. Los trabajadores organizados en la COSID y la Voz de la Resistencia, y nuestros abogados te apoyaremos con información y ponentes que te explicarán como te perjudicara la Ley laboral Peña Nieto.
Continuaremos presentando artículos y avances de este engendro patronal
¡LA LEY LABORAL PEÑA NIETO NO PASARA! Si deseas ver el texto completo de la propuesta PRIísta de reforma a la Ley Federal del Trabajo, la llamada Ley Laboral Peña Nieto, consulta La Voz de la Resistencia en: http://lavozdelaresistencia.blogspot.com/2011/03/reforma-la-ley-federal-del-trabajo_12.html

SLIM DESTAPA CLOACA ENTRE TELMEX E ISSSTE

2011-03-04T17:13:00.000-08:00

Jenaro Villamil
Revista Proceso

México, D.F., 3 de marzo (apro).- Un día después de que Televisa publicara desplegados en varios medios impresos para criticar al periódico Reforma y responsabilizar a Telmex por el incumplimiento de la empresa telefónica Bestel en el contrato de licitación de una red de telefonía en el ISSSTE, el consorcio de Carlos Slim respondió que ellos han entregado 253 enlaces, de un total de 585 contratados por Televisa y que esta empresa “está pretextando su falta de cumplimiento ante el ISSSTE por problemas ajenos” al gigante de la telefonía fija.
Por primera vez, Telmex detalla públicamente su posición frente a la licitación de la red de telefonía privada en el ISSSTE. Telmex señala que este instituto le entregó a Televisa la licitación a un precio 25 por ciento más caro que el ofrecido por la empresa de Carlos Slim: 1,661 millones de pesos frente a 2,080 millones de pesos ofrecidos por la telefónica subsidiaria del consorcio de Emilio Azcárraga Jean.
“Afectaron por 419 millones de pesos a los intereses del ISSSTE. ¿Son esos los altos costos de Telmex a los que se refiere Televisa en su comunicado?”, se pregunta la empresa telefónica.
Cabe recordar que la licitación de la red de telefonía privada del ISSSTE se realizó días antes de que su entonces director, Miguel Ángel Yunes, abandonara el instituto para irse como candidato del PAN a la gubernatura en Veracruz. Durante ese periodo, se especuló que la licitación a favor de Bestel-Televisa fue el cumplimiento de un acuerdo para apoyar a Yunes en su campaña electoral.
Telmex acusa a Bestel de no contar con la infraestructura necesaria para dar el servicio que licitó el ISSSTE, por lo que recurrió a un juez, en mayo de 2010, a tres meses de la licitación, para que le ordenara a Telmex mantener el servicio al ISSSTE “sin que a la fecha Telmex haya recibido pago alguno”.
La empresa telefónica de Slim confirma que el 25 de febrero de 2011 reportó ante la Secretaría de la Función Pública las irregularidades de la licitación y pidió la corrección de las mismas, tal como lo publicó el periódico Reforma. Estas irregularidades fueron “avaladas por el testigo social nombrado por el gobierno, Alejandro Frank Díaz, en su reporte remitido a esa dependencia”.
“A Telmex se le descalificó de esta licitación por supuestas razones técnicas en sus instalaciones y que no formaban parte de la licitación, mientras que a Televisa se le adjudicó esta licitación sin tener la red y que a la fecha no ha conducido”, advierte el comunicado.
Telmex califica de “falso” que la oferta del equipo CISCO sea obsoleta, porque es el mismo equipo ofrecido por Bestel.
Telmex también denuncia que a 13 días de la fecha de vencimiento de los plazos de la licitación, Televisa presentó una denuncia ante la Secretaría de Comunicaciones y Transportes por el supuesto incumplimiento de “enlaces” por parte de Telmex.
Televisa requiere 1,371 enlaces para dar el servicio por el cual el ISSSTE le pagará 2,080 millones de pesos. A Telmex le fueron contratados 585, de los cuales no pudieron entregarse 104 porque “Televisa no estuvo lista en el acondicionamiento de sus sitios”.

Conapred acusa discriminación en prueba Enlace

2011-03-01T21:26:00.000-08:00

LO DIJIMOS EN LOS PAROS EN CHETUMAL Y CANCUN EN QUINTANA ROO HACE DOS AÑOS Y MIREN EL TIEMPO NOS DA LA RAZON... NO APLICARLA POR LA DIGNIDAD MAYAPENINSULAR, PROTEGAMOS AL ESTUDIANTADO.

Conapred acusa discriminación en prueba Enlace
El Consejo determinó, que la SEP, en conjunto con las autoridades educativas estatales, debe llevar a cabo acciones que combatan de manera consistente y efectiva las condiciones de desventaja y desigualdad

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Ciudad de México | Martes 01 de marzo de 2011

Miguel Ángel Sosa | El Universal
20:56

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miguel.sosa@eluniversal.com.mx

El Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) emitió una "Resolución por Disposición" dirigida a la Secretaría de Educación Pública (SEP), la cual ya fue aceptada por dicha dependencia, en la que se determina que se generó un acto de discriminación indirecta en contra de niñas y niños indígenas al ser evaluados a través de la prueba ENLACE.

Lo anterior, debido a que en este mecanismo de evaluación estandarizado, no contempló adecuadamente el contexto cultural y lingüístico de los infantes pertenecientes a este grupo de población.

Además, el Consejo determinó, que la SEP, en conjunto con las autoridades educativas estatales, debe llevar a cabo acciones que combatan de manera "consistente y efectiva" las condiciones de desventaja y desigualdad que, dijo, existen entre la infancia indígena en relación a la no indígena.

Una Resolución por Disposición es un instrumento jurídico fundamentado en la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación y el Estatuto Orgánico del Conapred, que se aplica cuando se comprueba que existe una conducta discriminatoria directa o indirecta que afecta sistemáticamente a un grupo de población.

En la Resolución se señalan las medidas administrativas que serán aplicadas para modificar la situación y poder evitar que estos hechos se repitan.

A través de un comunicado, el Conapred explicó que el proceso en contra de la SEP se originó cuando maestros de una escuela primaria bilingüe del estado de Chiapas presentaron una reclamación en el Consejo Nacional en relación a que la prueba ENLACE es aplicada en español y pensada en términos urbanos.

Por lo que, se dificultaba la comprensión de niñas y niños indígenas al no ser tomada en cuenta su lengua materna ni su contexto cultural.

El organismo dijo que a partir de ese momento, la SEP ya ha realizado modificaciones a los reactivos de la prueba ENLACE, además de que aportó elementos e información al Conapred para la investigación.

El Consejo Nacional explicó que la dependencia que encabeza Alonso Lujambio "demostró que esta prueba no debía ser traducida a las lenguas originarias, pues lo que mide es el avance en español y en matemáticas".

Sin embargo, "sí debía tomar en cuenta una serie de factores culturales y condiciones del sistema educativo para evitar que las condiciones de desventajas continúen y se agraven aún más".

El objetivo de la resolución emitida por la entidad que preside Ricardo Bucio, es que la SEP, en coordinación con otras autoridades federales y estatales, realice acciones "efectivas y eficaces" que de manera progresiva garanticen a los niños y niñas indígenas del país una formación educativa integral y en condiciones de igualdad con el resto de la población.

De igual manera, el Conapred detalló que se busca evitar cualquier tipo de discriminación, directa o indirecta, y promover el fortalecimiento de las lenguas indígenas y sus variantes lingüísticas.

Además de que se privilegie el interés superior de la infancia indígena, a través de la adopción de medidas progresivas que permitan el respeto a la diversidad cultural.

Reconoció la disposición que ha tenido la Secretaría de Educación Pública "para buscar soluciones a esta compleja, multifactorial e histórica problemática". Para dar cumplimiento a los 14 puntos resolutivos -en los que sustancialmente se solicita la realización de medidas que ayuden a revertir la situación de desigualdad que viven dentro del sistema educativo las y los niños indígenas, y garantizarles igualdad de trato y de oportunidades-, en breve el Conapred y la SEP definirán un programa de trabajo.

Lucha de clases y educación

2011-02-22T18:47:00.000-08:00

Comité Central de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México*
Contralínea 209 – 21 de Noviembre de 2010La grave crisis económica por la que atraviesa México –generada por una política neoliberal que entrega la industria nacional a los capitales globalizados– ha provocado una marginación como no se veía desde hace décadas. La pobreza en que se encuentra la mayoría de la sociedad mexicana no se puede ocultar con los discursos de los gobernantes, cada vez más alejados de la realidad.
La lucha de clases no sólo está vigente, sino que es aguda y contundente. La distribución de la riqueza coloca a las personas en extremos antagónicos. Por un lado, hay quienes (los menos) viven en la opulencia y se colocan entre los hombres más ricos del planeta; por otro, están las personas (en un número superior a los 80 millones) que viven en la pobreza. Cabe decir que 50 millones de este grupo sobreviven en la pobreza extrema: sin vivienda, con alimentación precaria y en el desempleo. Esta injusticia es una de las principales razones de la inestabilidad social.

Habrá varios caminos que busquen frenar el proceso de desigualdad social y económica. Uno de ellos, fundamental, es el de la educación. Pero no cualquier tipo de educación. Sólo aquélla que genere una conciencia de clase otorgará a las personas las herramientas necesarias para participar en la construcción de un mundo más justo para todos.

En esta misión se inscribe el modelo de las normales rurales del país. Por ello, estas escuelas de campesinos pobres habrán de jugar un papel protagónico, como ya lo han hecho en toda su historia, en la defensa de la educación laica, gratuita y crítica. Ya en artículos previos, publicados en esta revista, hemos mencionado la esencia e importancia del normalismo rural; el compromiso de nuestras escuelas con nuestros pueblos.

Nos hemos referido, en otra entrega, al modelo de “educación por competencias” como una de las modas que acechan a la educación pública en México. Ahora nos detenemos en la depauperización de los salones de clase, las escuelas y las familias de los estudiantes. No hay entidad federativa que no cuente con zonas rurales con alto grado de marginación. Y no hay ciudad de la república que no tenga cinturones de miseria (éstos, cada vez más robustos y empobrecidos).

Somos testigos de la miseria en que se encuentran las zonas campesinas porque provenimos de ellas; pero también porque en ellas realizamos nuestras prácticas docentes y allí laboran nuestros egresados, quienes deben fungir en esos lugares no sólo como maestros, sino como gestores, albañiles, carpinteros y músicos.

Nos preguntamos cómo puede hablar la Secretaría de Educación Pública de “calidad educativa” y demás programas diseñados desde oficinas alfombradas para lugares que no cuentan con energía eléctrica, agua potable, drenaje ni servicios de carácter básico. ¿Sabrán los funcionarios que los programas que están diseñando son para lugares donde los niños nunca han visto una computadora y ni por asomo saben qué es el internet?

El Estado mexicano pretende disfrazar la falta de estrategias educativas con cursillos, como los del Consejo Nacional de Fomento Educativo. Con ello, claudica de su responsabilidad de ofrecer educación sin distingos a todos los mexicanos. Así, pretende que para los niños del medio rural no haya maestros formados como tales, sino improvisados que, con un curso de seis meses, suplan al maestro. Ni de lejos, éstos concientizarán a las clases desprotegidas de su situación y de la necesidad de un cambio.

Este gobierno adolece de un plan nacional educativo. Con lo que contamos, son con ocurrencias y limosnas, como los programas Oportunidades y Bécalos. Lo que hay, disfrazado en el mejor de los casos de buenas intenciones, es el objetivo de perpetuar a los pobres en su pobreza, de arrebatarles la posibilidad de una educación que les permita mejorar sus condiciones de vida. Lo que hay son programas que no sirven y que ni siquiera se manejan con limpieza y honestidad.

Los especialistas en temas sociales y educativos han demostrado que los alumnos desnutridos son los que presentan bajo desarrollo cognitivo y deficiencia en el aprendizaje.

Además, el Estado mexicano no ha invertido en educación el 8 por ciento del producto interno bruto (PIB), como lo recomiendan los organismos internacionales; situación que impide la creación de más escuelas y la atención adecuada para una mejor oferta educativa, principalmente en las comunidades rurales. Así, las comunidades indígenas son mayoritariamente analfabetas.

Los normalistas rurales sabemos a qué nos enfrentamos. Como hijos del pueblo, como hermanos de clase, exhortamos a la sociedad a rescatar nuestros valores éticos y morales. Sabemos que por mantener un modelo educativo crítico nos enfrentamos a calumnias e intentos de dejar sin presupuesto a nuestras escuelas. No nos callaremos ni nos “transformaremos” en escuelas sumisas donde se enseñe que la dominación del poderoso sobre el débil es “natural” ni donde sea “normal” la explotación del hombre por el hombre. Como desde 1922, seguiremos caminando hombro con hombro, codo con codo con las comunidades campesinas y obreras.

Vienen los tiempos de decir basta al teatro del gobierno. Vienen los tiempos en que lejos de cerrar normales rurales, como quiere Elba Esther Gordillo, se abrirán más, para que se formen niños, hombres y mujeres con valores. Así se acabará el México lleno de paramilitares al servicio de las empresas capitalistas (legales o ilegales).

Seguiremos exhortando a la Cámara de Diputados, con pleno ejercicio de nuestro derecho y de acuerdo con la Ley General de Educación, a que otorgue el 8 por ciento del PIB al rubro de la educación pública en su totalidad (sin que se cuente la participación de la iniciativa privada, como se ha venido haciendo hasta ahora).

Exigimos también el cese a la represión y hostigamiento estudiantil y a la persecución de los luchadores sociales que este Estado, ya abiertamente de tendencias fascistas, ha encabezado.

A través de este medio, reiteramos nuestro compromiso de seguir luchando por las clases desprotegidas de México; por aquellos que se encuentran marginados de las oportunidades de una vida digna; de aquellos que día a día luchan por sobrevivir; de quienes, como nosotros, sufren la represión y el engaño de un Estado preocupado por proteger los intereses de los que más tienen.

Pugnamos por un modelo de educación sin clases sociales; por una sociedad con valores; por un modelo de desarrollo integral que privilegie la educación y combata la corrupción, los vicios y que no haga eco de la comunicación amarillista. Demandamos que los estudiantes y maestros sean tomados en cuenta para la conformación de un nuevo plan de estudios que verdaderamente se apegue a las necesidades de cada uno de los estados de nuestro país. La herramienta para transformar México es la educación.

Es necesario unir fuerzas, acabar con las diferencias como clase y pugnar por la construcción de una nueva nación, justa, solidaria, socialista.

*Organización estudiantil semiclandestina de carácter nacional, integrada por los alumnos de las escuelas normales rurales

LIBROS ANTINEOLIBERALES,PROYECTO ALTERNATIVO EN MICHOACAN

2011-02-01T21:27:00.000-08:00

La Ciudad | 31/01/2011 - 2:01 pm - Tiempo de lectura: entre 1 y 1 minutos
Distribuye CNTE Michoacán libros antiliberalismo para primarias y secundarias

Ana María Cano / Provincia
La impresión de estos libros de autores latinoamericanos costó 2 millones de pesos

La impresión de estos libros de autores latinoamericanos costó 2 millones de pesos | Foto: Rosario Salas

Morelia, Michoacán.- La Coordinadora Nacional de Trabajadores de Educación (CNTE) dio el banderazo de salida a 10 mil paquetes de libros para su distribución en primarias y secundarias del estado.

Estos libros contienen una crítica al neoliberalismo y a través de estos textos la CNTE busca la diversidad en la educación.

La impresión de estos libros de autores latinoamericanos costó 2 millones de pesos.

El paquete contiene también un mapamundi supuestamente actualizado, pues expresaron que el que muestran en este momento en las escuelas dimensiona más allá de real a los países europeos.

AL PROFR. GENARO VASQUEZ

2011-02-01T21:02:00.001-08:00

Miércoles dos de febrero,
año del setenta y dos,
día de la Candelaria,
Genaro Vázquez murió;

¡Cómo tocan las campana!,
¡Ay, de duelo cómo tocan,
gritando a los cuatro vientos:
hay balas que se equivocan!

Pueblecito de Acatlán,
tú que tanto lo has querido,
Genaro no se halla muerto,
nomás se encuentra dormido;

Su sangre sigue enseñando
entre todos los presentes,
que la muerte no hace nada
cuando hay razón insurgente;

La Costa Chica y la Grande
saben de cosas amargas:
que la verdad como el mar
se da en resacas muy largas;

El agua de los arroyos
cada día está más clara:
es la risa de Genaro,
cual si Genaro cantara;

En la Sierra de Guerrero
hay muchos árboles sanos:
los siembran los guerrilleros
con el sudor de sus manos;

Vuela, vuela palomita;
vuela, vuela entre las balas,
que el corazón de Genaro
lo llevas entre las alas;

Vuela, vuela palomita,
sigue volando ligero,
que llevas entre tus alas
a Genaro, el Guerrillero;

El río que viene y va
nunca se calla la boca:
Genaro le dijo ayer
que mañana a ti te toca;
Vuela, vuela palomita,
sobre el pobre y contra el rico,
que el corazón de Genaro
lo llevas dentro del pico;

El corazón de Genaro
no es ni cobarde ni sucio,
nomás de oírlo latir
late como late Lucio;

Esta guitarra que traigo
no es mentirosa ni engaña,
Genaro le dijo ayer:
que te oiga Lucio Cabañas;

Vuela, vuela palomita,
párate en aquel alero;
nunca acabarán los versos
a Genaro, el de Guerrero;
nunca acabarán los versos
a Genaro el Guerrillero...

(Letra y música: Oscar Chávez)

2011-01-30T16:29:00.000-08:00

Cantautores y poetas hablan de la vida y la lucha del maestro en un cd
Vigentes las enseñanzas de Misael Núñez, a 30 años de su muerte
Sus compañeros insisten en culpar a Gordillo, Jonguitud y López Portillo
Karina Avilés

Periódico La Jornada
Viernes 28 de enero de 2011, p. 41

Misael Núñez Acosta, el educador de Tenango, Hidalgo, que logró conjuntar la lucha de docentes, campesinos, obreros y colonos, es historia viva. Ahí donde empezaron las clases debajo de carpas y de árboles, fundó escuelas y con el paso del tiempo, a tres décadas de su asesinato, ha sembrado jardines de niños, mercados populares, preparatorias, la organización en los barrios, la conciencia en los corredores industriales, pero lo más importante, recuerdan sus compañeros, son las "“enseñanzas que aún tenemos”" del maestro: "“obreros, no se rajen”".
El 30 de enero se cumplen 30 años de su muerte, de aquel día en que cerca de las 19:30 horas, recibió "“más de cuatro balazos”", a dos cuadras de la primaria conocida como La Loma, en Tulpetlac, Ecatepec, donde era director. Tenía 32 años y su caso sigue impune.
Por ello, quienes lucharon a su lado exigen, como lo han hecho desde el día de su muerte, castigo a los autores intelectuales y materiales del crimen. Los maestros han señalado a lo largo de todo este tiempo a Elba Esther Gordillo, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE); al ex presidente vitalicio de esa organización, Carlos Jonguitud Barrios; al ex secretario general del SNTE Ramón Martínez Martín, y al ex presidente José López Portillo, como "“responsables del asesinato”".
Celestino Granja Herrera recuerda que conoció a Misael a finales de 1977. Entonces era estudiante de la secundaria nocturna para trabajadores y obrero en la Comercial Mexicana de Plásticos. Su función era la de jefe de máquina y matizador de pintura. En la fábrica se había formado una corriente en contra del "“sindicato charro”" que formaba parte de la Central General de Trabajadores. Fue así como supo del maestro.
"“Acudí a la organización de colonos de Tulpetlac, donde había una comisión que se encargaba de preparar a los obreros. Nosotros queríamos hacer un movimiento para luchar por un sindicato independiente y fue Misael, como fundador de la organización de los colonos de Tulpetlac, el que nos apoyó”".
Años antes, en 1974, narra José de Jesús Mendoza Ramírez, Misael Núñez Acosta llegó a Tulpetlac, en el estado de México. En ese tiempo, había un movimiento en la colonia La Purísima porque la Coca-Cola quería instalar una embotelladora en un terreno por el que se luchó para construir una escuela. "“Es ahí donde conocemos a Misael”".
En el Valle de México, añade por su parte José González Figueroa, fundador de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, Núñez Acosta encontró "“el lugar donde se rompen las olas”", es decir, donde se conjunta la dificultad y la creatividad, donde hace realidad el ideal de hacer converger la lucha de los campesinos, de los colonos, de los obreros y de los maestros.
Foto
Misael Núñez en una imagen captada el 15 de mayo de 1980Foto tomada del álbum familiar
Eran tiempos de convulsiones políticas y el preámbulo de la guerra sucia. "“El ser más temido era el obrero porque pedía el cambio del sistema”". Por eso es que cuando los "“dirigentes charros del sindicato”" y el gobierno deciden a quién de los 10 líderes del movimiento magisterial en la entidad van a matar, se inclinan por Misael, pues él tenía la relación con todos aquellos que el Estado consideraba como un "“peligro”".
Cirilo de la Cruz Ramos, otro de los compañeros de Misael en Ecatepec, dice que los dirigentes del SNTE han contado desde entonces "“con el apoyo legal, económico, administrativo y policiaco del Estado”".
Una vez ejecutado el crimen –el cual se planea en un restaurante de Nezahualcóyotl, zona donde Elba Esther Gordillo "“tenía mayor influencia”"–, la lucha continuó. El 2 de febrero de 1982, tal y como se tenía planeado antes de su muerte, se realizó el paro-marcha-plantón por parte de maestros de Guerrero, Morelos, Hidalgo, Valle de México, Chiapas y Oaxaca, frente a las instalaciones de la SEP y el SNTE en el Centro Histórico, añade González Figuerora.
Y en la víspera del congreso de la sección 36 del Valle de México, se acordó, a propuesta de representantes de Chiapas, acudir a "“negociar con el dueño del perro, en este caso Carlos Jonguitud, con el fin de detener el proceso del congreso para respetar la paridad acordada en los resolutivos previos”", rememora. Así, una comisión fue a San Luis Potosí, donde Jonguitud era gobernador, y cuando al fin la recibió, les dijo: "“a qué vienen, si ya el congreso se realizó. Pero nadie de la disidencia negoció, vendió, ni compró nada. Eso que quede claro para la historia”".
Este 2011, los maestros lo han nombrado "“el año de los ideales de Misael”". Joven maestro, de origen campesino, y cuyos valores políticos comenzaron a forjarse en la Normal de El Mexe, dejó como herencia escuelas, unidades pedagógicas, viviendas y avenidas que hoy llevan su nombre. Su voz recia sigue entre sus compañeros: "“Junto al pueblo somos indestructibles”".
Y para continuar con el relato de su vida y la condena a los responsables del crimen, diferentes cantautores y poetas jóvenes prepararon un cd, material que se presentará en los actos que conmemoran su muerte. Este sábado, se realizará un foro en defensa de la educación en la telesecundaria 190, del estado de México, y el domingo, a las 8:00 horas, se realizará una caminata de la escuela La Loma, en Tulpetlac, hacia el punto en donde fue asesinato, para posteriormente iniciar un programa cívico-cultural.
http://www.jornada.unam.mx/2011/01/28/index.php?section=politica&article=014n1pol

¿Quién se beneficia del ahorro solidario de los trabajadores de la educación?

2011-01-22T09:30:00.000-08:00

CALDERÓN y LA ELBA QUE NOS CAEN BIEN GORDILLO, NO TIENEN LLENADERA,... PERO ADEMÁS DE LOS CHARROS DEL SNTE, TIENEN LA CULPA LOS TRABAJADORES APATICOS QUE LE ACOMPAÑAN. NO HAY MAL QUE DURE 100 AÑOS, ¿PERO CUANTO NOS FALTAN?.
LES AVISAMOS QUE HACE 100 AÑOS INICIO LA REVOLUCIÓN
OJO, ANTES DE ABRIL DE 2011 VENDRÁ OTRA REFORMA MÁS NOCIVA A LA LEY DEL ISSSTE
¿Quién se beneficia del ahorro solidario de los trabajadores de la educación?
En medio de la lucha por evitar que desaparezcan los turnos vespertinos, como producto de la ACE; la mafia de Elba Esther Gordillo está bajando a las escuelas como un triunfo de su gestión, la información sobre la ampliación del periodo para que las y los trabajadores de la educación que optaron y o les fueron impuestas las cuentas individuales del Pensionissste el mal llamado ahorro solidario que está contemplado en el artículo 100 de la nueva ley del ISSSTE, que señala: “los trabajadores podrán optar porque se les
descuente hasta el 2% de su sueldo
básico, para ser acreditado en la subcuenta de ahorro solidario que se abra al efecto en su cuenta individual.

El Fisgón –La jornada- “El Argumento de Fondo”
“yo chingo y vuelvo a chingar y tú te chingas otra vez”
Las dependencias y entidades en las que preste sus servicios los trabajadores que opten por dicho descuento, estarán obligados a depositar en la referida subcuenta, $3.25 (tres pesos con veinticinco centavos); por cada peso que ahorren los trabajadores con un tope máximo del 6.5% del sueldo básico”
De acuerdo a dicha ley en su artículo 102, los trabajadores aportan el 6.5% de su sueldo básico para el seguro de retiro, cesantía en edad avanzada y vejez, en tanto a las dependencias y entidades les corresponde aportar el 2%; y al gobierno federal le corresponde aportar mensualmente una cuota social diaria equivalente al 5.5% del salario mínimo general para el D.F. vigente al 1º. De julio de 1997 actualizado trimestralmente conforme al índice nacional de precios al consumidor a la entrada en vigor de esta ley.
Con el ahorro solidario se pretende que en total el trabajador pueda estar ahorrando el 17% de su salario, todo ello porque en palabras de Francisco González Almaraz, presidente de la Asociación Mexicana de Administradoras de Fondos de Ahorro para el Retiro AMAFORE), “…se requieren 25 años de cotización para que un trabajador alcance una pensión equivalente a 27.7% de su salario actual que en dinero representa $1637 pesos al mes, y necesita 45 años de aportaciones para alcanzar una jubilación que le proporcione 64% de su sueldo, que en dinero representa $3782.40 pesos al mes…” (La Jornada, 10 febrero de 2007).
De acuerdo a Gustavo Leal F., las afores administran 1 billón 200mil millones de pesos en fondos de pensión, en 2009 sus utilidades netas fueron de 4887 millones de pesos, es decir, los ingresos por comisiones sobre saldo de las afore crecieron 14.5% en tanto el rendimiento neto a los trabajadores sólo alcanzó el 5.6%. Eduardo Silva, también, desde la Amafore y, su vocera, Vanesa Rubio, insisten en que las aportaciones de los trabajadores mexicanos son de las más bajas del mundo…“En México –subraya Silva–, la calidad de la pensión no es la óptima ¡CÍNICOS!: cabildeamos con legisladores la necesidad de incrementar la aportación de los del IMSS a por lo menos 11 por ciento” (La Jornada, 20 de marzo de 2010)
A pesar de las ganancias de los que administran los fondos, el desempleo generado por las políticas laborales del espurio y la generalización de las contrataciones temporales impulsadas en el sector educativo por Gordillo y su mafia; y en el conjunto
del sector laboral por el nefasto Javier Lozano han hecho que las y los trabajadores dispongan de hasta 6mil millones de pesos en retiros de 5mil pesos en promedio por cuenta individual para enfrentar el desempleo afectando con ello el número de semanas cotizadas y el nivel de las pensiones de los mismos, por lo que según Víctor Infante funcionario del ISSSTEZAC se debe imponer cuentas individuales a las nuevas generaciones y definir mecanismos para que los trabajadores activos migren al esquema de las nuevas generaciones; para Joel Ayala (FSTSE) es urgente reformar las reformas y demanda constituir una aseguradora financiera pública con fondos del Pensionissste para garantizar las pensiones de los trabajadores. (La Jornada, 20 de marzo de 2010).
Bajo la ilusión del “ahorro solidario” se pretende hacer creer que al final las cuentas estarán repletas, con un desembolso mayor de las y los trabajadores que finalmente serán quienes se paguen a sí mismos sus pensiones; que se podrá al final de la vida productiva contar con el dinero suficiente para desarrollar “el proyecto de vida” pensado y que “el futuro será feliz”; sin embargo lo que se confirma es que aportar más a las cuentas individuales a quién sólo enriquecen en realidad es a las Afores, es la peor de las opciones de elección de algunas y algunos trabajadores; que la imposición de este sistema implica retirarse a edades más avanzadas (si es que se pueden retirar) y que en el marco de la crisis económica-financiera del capitalismo, con la imposición de las políticas neoliberales se amplía la edad de jubilación de las y los trabajadores para que paguemos los costos de la misma, reducir los niveles de bienestar de la población como ya se observa en Europa, aunque la resistencia, está ejerciéndose por el conjunto de la clase trabajadora europea.
En México, a partir de abril del próximo año se revisará la Ley del ISSSTE, (art. 46 transitorio) y seguramente al igual que se ha hecho con la Ley del Seguro Social (cuyas reformas han significado el deterioro de las condiciones de pensión de las y los trabajadores) se intentará imponer reformas más regresivas a los intereses de las y los trabajadores, por lo que es necesario mantenernos informados, organizados y movilizados, no sólo para evitarlas sino para lograr la abrogación de esta Ley y recuperar el sentido social de la Seguridad Social y de las pensiones en particular, así como el derecho al trabajo y avanzar en la construcción de una sociedad más igualitaria.

EL 25% DE USUARIOS SE LES DIFICULTA VER T.V. DE 3D

2011-01-22T08:09:00.000-08:00

Tecnología 3D causa malestares, pero compañías insisten

Uno de cada cuatro espectadores tiene problemas para ver televisión o cine en 3D

NUEVA YORK — Poderosos intereses comerciales, desde los estudios de Hollywood a las fabricantes de televisores japonesas, apuestan que las imágenes en tres dimensiones son el futuro del entretenimiento, a pesar de un importante inconveniente: millones de personas se sienten mal al verlas.

Uno de cada cuatro espectadores tiene problemas para ver televisión o cine en 3D, según dicen los oculistas, se porque la tecnología les produce cansancio en los ojos o porque la persona tiene problemas visuales para percibir la profundidad de los objetos. En los peores casos, las imágenes causan mareos, náuseas o dolores de cabeza.

Los investigadores ya comenzaron a desarrollar aparatos que buscan resolver esos problemas, pero faltan años o décadas antes de que lleguen al mercado.

Esto no ha frenado a la industria del entretenimiento, que conoce el problema pero sigue adelante con sus planes de crear más películas y programas de televisión en 3D. Jeff Katzenberg, director de Dreamworks Animation, dice que es "la mayor innovación para los cines y los espectadores que ha ocurrido desde que llegó el color".

Las cadenas de cines como AMC Entertainment y las fabricantes de televisores como Panasonic y otras planean gastar más de 1.000 millones de dólares para que sus salas o aparatos ofrezcan la nueva tecnología. Algunos canales de televisión paga ya transmiten programas en 3D: el deportivo ESPN anunció que su señal en tres dimensiones transmitirá 24 horas por día desde febrero.

Pero ya hay señales de que los consumidores no compartirían ese entusiasmo del todo.

El año pasado, hubo mucha gente que pagó tres dólares adicionales o más para ver las versiones 3D de éxitos del cine como "Avatar" y "Toy Story 3", pero esto no impulsó un crecimiento de los ingresos totales, que fueron de 10.600 millones, un poco menos que en 2009. La gente fue menos al cine, aunque gastó más.

También las ventas de televisores 3D fueron menores a las pronosticadas, con 1,6 millones de aparatos en América del Norte, según DisplaySearch. Aun así, las compañías como Samsung Electronics y Panasonic refuerzan su apuesta a la tecnología y presentaron nuevos modelos en la feria de electrónica de este mes en Las Vegas.

Las investigaciones sobre el efecto del 3D en los espectadores apenas comienzan y no hubo hasta ahora estudios a gran escala.

Una encuesta en internet de la Asociación de Oculistas Estadounidenses estimó que 25% de las personas sufrieron dolores de cabeza, visión borrosa, náuseas y otros problemas.

Samsung advierte en su cibersitio para Australia que sus televisores pueden causar mareos, distorsiones en la percepción, desorientación, cansancio ocular y hasta pérdidas de equilibrio.

"No recomendamos mirar 3D si está en una mala condición física, necesita dormir o ha estado bebiendo alcohol", dice el sitio.

Nintendo advierte que los niños de seis años o menos no deberían jugar con la consola 3DS que está a punto de lanzar, porque podría afectar el desarrollo de su visión.

ams

El Seguro Popular Calderonista

2011-01-22T07:02:00.000-08:00

Calderón: cobertura "universal" y uso electoral abusivo del Seguro Popular
Gustavo Leal F. *
A

demás de su "guerra" contra el crimen organizado, para operar cómodamente la sucesión 2012, Felipe Calderón solicitó al Fondo Monetario Internacional (FMI) una línea de crédito flexible por la friolera de 72 mil millones de dólares con una vigencia de dos años. El monto de este crédito es el mayor otorgado en la historia del FMI. México podrá utilizarlo frente a cualquier riesgo derivado de la situación económica mundial.

Calderón dispone también de 116 mil millones de dólares de la reserva del Banco de México, más los 3.4 billones de pesos que cubre el Presupuesto de Egresos de la Federación 2011. En enero de este año, Calderón ubicó a dos obedientes tecnócratas al frente de SCT y Sener para dinamizar las jugosas bolsas de recursos públicos y potenciar su derrama.

Automáticamente, los bonos "presidenciales" del titular de Hacienda, Ernesto Cordero, subieron y, con ellos, el optimismo de sus incondicionales simpatizantes en el IMSS, Daniel Karam, y en la Comisión de Protección Social en Salud, Salomón Chertorivski. Todos operan ya.

Frente a la coyuntura sucesoria, Calderón ha abusado como nadie de esa creatura foxista denominada Seguro Popular. Junto con sus estancias infantiles changarro ha recurrido incontables veces a él, sobre todo después de la peor derrota electoral sufrida por el PAN en los años recientes: la elección intermedia de 2009, cuando de seis contiendas perdió todas, salvo la gubernatura de Sonora, como efecto de la tragedia ocurrida en la guardería ABC de Hermosillo.

El año 2010 no fue la excepción. Al lado del fiel Chertorivski publicitó hasta el hartazgo ese Seguro Popular y su modalidad petit: el Seguro Médico para una Nueva Generación. El Día de la Enfermera presumió que su gobierno "le ha metido muy fuerte" frente al rezago acumulado y que, antes de terminar su gestión, habrá cobertura universal. "Se ha apuntalado", agregó, "más infraestructura que la edificada en varias décadas. Entre los nuevos hospitales y clínicas que hemos construido y los que hemos rehabilitado y renovado, llevamos mil 300 obras: más de una diaria en promedio. Se ha incrementado la cobertura a 88 millones de mexicanos, sea con Seguro Popular, IMSS o ISSSTE".

Pero 2011 anuncia ser el del paroxismo de su fantástica cobertura "universal". Nuevamente celebrando el Día de la Enfermera –entre protestas, inconformidades, sonoros gritos y desmentidos– sostuvo que México "está haciendo historia", pues en la década –perdida– panista 2000-2010 la cobertura de servicios médicos se "duplicó respecto de lo logrado en el siglo XX". De poco más de 40 millones que tenían acceso en 2000, actualmente son 93 millones los que cuentan con el beneficio de "alguna" institución o el Seguro Popular, y "en lo que va de la administración" se realizaron más de 2010 obras, remató.

Unos cuantos días después –en ceremonia pública– pretendió opacar al priísta Enrique Peña Nieto congratulándose por iniciar 2011 "con el pie derecho" en materia de salud. En 2006, enfatizó, el Seguro Popular tenía un presupuesto de 16 mil millones de pesos, hoy alcanza 66 mil millones. En 2006 había 62 millones de mexicanos con algún tipo de cobertura: IMSS, ISSSTE o fuerzas armadas; hoy son 93 millones. Uno de cada tres mexicanos se ha asegurado en estos cuatro años. "Y vamos por la meta: 100 por ciento de cobertura universal".

Sumamente serio –aunque oteando sistemáticamente su candidatura al gobierno de Guanajuato–, el doctor José Ángel Córdova también suele sumarse ocasionalmente al mismo coro electorero reiterando cansinamente la cantaleta de la "universalidad" porque, por supuesto, una vez cumplida habrá llegado el momento de atender "la" calidad.

"Como quiera que sea", sostiene Córdova, "cerraremos el año con 43 y medio millones de afiliados, aunque 8 por ciento quedará fuera de cualquier aseguramiento". Todo ello mientras simultáneamente publicita que el Seguro Popular ya cubrirá "siete enfermedades más".

Sin embargo, frente a lo que enferma y mata a los mexicanos, la cobertura "universal" del Seguro Popular de Calderón apenas cubre 275 intervenciones del Catálogo Universal de Servicios de Salud, mientras "aprueba" a cuentagotas "nuevos" males para el escuálido Fondo de Protección, que sólo cubre 55 padecimientos. Además ¿puede "atender" efectivamente lo que presume ya "cubrir"?

"No todas las enfermedades de alto costo serán cubiertas por el Seguro Popular", admitió Córdova. Para algunos padecimientos, como la insuficiencia renal, "habrá apoyos para hospitalización y manejo médico", pero los pacientes tendrán que pagar los insumos para las terapias de diálisis o hemodiálisis. Dígase lo mismo sobre algunos tumores malignos y otras enfermedades cuyos tratamientos, "por caros", no son "financiables" para la Comisión de Protección Social en Salud de Chertorivski.

Así, la "universalidad" de los panistas Fox y Calderón no cubre ni todas las enfermedades ni a todas las personas. Por ejemplo, en el infarto al miocardio sólo cubrirá a los menores de 60 años y en los tratamientos para la hemofilia sólo a niños menores de 10 años.

Curiosa cobertura "universal" que, mientras más se publicita electoreramente en medios masivos, más acota y más restringe. Una "universalidad" tecnocráticamente restrictiva. El Seguro Médico para una Nueva Generación, o Seguro Popular petit, suma con dificultad 128 intervenciones.

Porque para Córdova "la apuesta es por la prevención. Si no, vamos en una escalada que nunca alcanzaremos. No habrá dinero que alcance".

Como bien revelara Wikileaks: con todo y su fantástica cobertura "universal", Calderón sigue –y por lo visto seguirá– sumamente estresado

*Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco

Controla SNTE nuevo plan para evaluar maestros

2011-01-20T12:52:00.001-08:00

Prepara Gordillo ajustes desde noviembre; 68% de docentes, fuera de toda revisión, porque el actual esquema es voluntario, confirma la sep que el gremio prepara un “Sistema Universal”; confía en que mejorará calidad educativa

sandra.nieves.razon@gmail.com

Con el aval de la Secretaría de Educación Pública, la dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo, impulsa la creación de un sistema nacional de evaluación de docentes que sustituye al programa de Carrera Magisterial, al que se le han destinado 110 millones 208 mil pesos en los últimos tres años sin que se haya logrado incorporar al millón 156 mil 506 maestros que integran el gremio.

Desde su creación, hace 17 años (1993), 743 mil profesores se han apegado a la Carrera Magisterial, toda vez que no es de carácter obligatorio para ellos, sino opcional, aunque en teoría opera a través de una comisión integrada por personal de la SEP, el SNTE y las secretarías estatales.

Ahora Gordillo busca sustituir el programa y el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, ya informó que en breve el sindicato dará a conocer los detalles del sistema universal de evaluación de docentes.

De hecho, el pasado lunes, el secretario Lujambio dijo en entrevista televisiva que el SNTE presentará en los próximos días el nuevo programa para que, ahora sí, los maestros se sometan a un examen de evaluación y se mejore la calidad educativa.

Así lo anunció Gordillo el 19 de noviembre del año pasado: “en muy poquito tiempo vamos a presentar un sistema universal de evaluación para que digan ‘no tenemos miedo de que nos evalúen’. Lo que nos preocupa es que lo hagan desde una visión de inequidad. Si me vas a calificar dame los instrumentos para que sea a la altura de la igualdad, de la equidad. Estaremos adelante por el Sistema Nacional de Evaluación. Al gobierno le exigimos que cumpla con lo que le toca”.

De acuerdo con el Análisis Estadístico Nacional 2010, elaborado por la SEP, del millón 156 mil 506 docentes, sólo 635 mil 51 maestros de primaria y secundaria mostraron interés por la evaluación, mientras que únicamente 377 mil 460 se sometieron al examen el año pasado.

Aunado a esto, la SEP indica: “la gran mayoría de los aspirantes a Carrera Magisterial alcanzaron tres puntos de 20 posibles, mientras que 70 por ciento de los aspirantes a una plaza que prestan sus servicios por honorarios registraron un desempeño bajo, lo que obliga su regreso a las aulas”.

Pese al estímulo que reciben los docentes mediante Carrera Magisterial, Lujambio reconoció que 65 por ciento de los maestros está en el nivel A (el más bajo) y no han subido a la categoría B (la siguiente de mayor rango) debido a “que no han querido o no se han sometido al procedimiento”.

Ante esto el secretario Alonso Lujambio anunció que se promoverá un sistema de evaluación universal magisterial, tal como lo pidió la líder del SNTE, Elba Esther Gordillo, en noviembre del año pasado.

Cabe destacar que cuando fue creado el Programa Carrera Magisterial, en 1993, se diseñó como un sistema de cinco niveles de estímulos, los cuales son seriados y consecutivos.

Para participar en este programa los profesores deben someterse a un proceso de evaluación, en función de cuyos resultados ascienden del nivel A hasta el E, recibiendo el incentivo correspondiente.

Los maestros que se incorporan al nivel A reciben un estímulo salarial que representa más de 20 por ciento de su salario base, mientras que los que se ubican en el nivel E reciben más de 200 por ciento.

SACAR A BIMBO,PEPSI-CO Y COCA COLA DE LA ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

2011-01-14T23:34:00.000-08:00

La regulación de comida chatarra, mascarada de autoridades: CNTE

* La Jornada
* 13-Enero-2011

o
o El Estado debe recuperar los valores de una alimentación saludable, señalan disidentes. Foto: La Jornada

Ciudad de México. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) exigió al gobierno de Felipe Calderón que deje en paz a las escuelas y busque los recursos para el financiamiento de sus campañas en otro lado. Pidió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) sacar a empresas como Bimbo, PepsiCo y Coca-Cola –que apoyan financieramente al PAN– de los planteles y, en su lugar, introducir desayunos escolares y cocinas populares para fomentar una alimentación sana.

Al fijar su postura sobre los lineamientos para regular los productos chatarra en 231 mil escuelas de educación básica en el país, los disidentes se manifestaron por suprimir las tiendas escolares que desde hace tiempo dejaron de ser cooperativas para convertirse en el negocio de unos cuantos.

En conferencia de prensa, el profesor José González Figueroa, fundador de la coordinadora, sostuvo que las nuevas medidas de la SEP y de la Secretaría de Salud son una mascarada para mantener los dividendos de los grandes corporativos, como Bimbo: prueba de ello es que ahora se les vende a los niños múltiples minichatarras y en lugar de gastar en un producto, pueden comprar cinco o 10, con las ganancias que ello implica para las empresas, enfatizó.

Si el gobierno federal no suprime a esta industria de las escuelas es porque existe todo un programa electoral. Es una forma de encubrimiento para hacerse de apoyos para sus campañas políticas, afirmó.

Sergio Espinal, secretario del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del sindicato magisterial, señaló que la base alimentaria de la sociedad mexicana cambió a raíz de que el propio gobierno suprimió los apoyos para el campo y redujo el nivel de los salarios.

De manera que la problemática de la obesidad y el sobrepeso encuentra también su causa en la falta de capacidad de ingreso de los mexicanos. Las familias en condición de precariedad sólo tienen para comprar muchos de estos alimentos chatarra, como refrescos y frituras que llegan a cualquier rincón del país, añadió.

Gonzalo King Díaz, de la sección 10, destacó que el Estado mexicano se ha olvidado de su obligación y ha propiciado el cambio hacia una alimentación industrializada.

El mercado se le ha entregado a las tres grandes empresas, Coca-Cola, PepsiCo y a Bimbo, que tan sólo en las escuelas de educación básica tienen a un mercado cautivo de 27 millones de alumnos.

Por lo anterior, la CNTE exigió al Estado asumir su obligación para dotar a los planteles de desayunos, comedores y cocinas escolares, para recuperar los valores de una alimentación saludable.

Por otro lado, la presidenta de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF), Consuelo Mendoza, giró un oficio a las escuelas privadas para hacerles saber de la no obligatoriedad de los lineamientos para regular los productos chatarra y pidió a la SEP atender la problemática del bullying escolar, porque los niños obesos son blanco de burlas.

MEXICO EN GUERRA: MAS VIOLENCIA QUE EN ZONAS DE CONFLICTO

2011-01-12T13:47:00.000-08:00

MÉXICO, DF, 11 de enero (PL, APRO, SUN Y PERIODICOS).- Las víctimas mortales de la violencia en México en el 2010 superaron a las provocadas por la invasión a Afganistán y su prolongación a Paquistán, así como a las de la guerra civil en Somalia y Sudán.
Según un estudio realizado por la Universidad Alemana Heidelberg, México tiene niveles de inseguridad similares a Iraq y a las naciones antes mencionadas, por lo que la ubican entre los seis países más violentos del planeta. De acuerdo al análisis, esto significa que la nación azteca vive “un conflicto dónde la fuerza violenta se usa de manera organizada y sistemática, en tanto las partes involucradas emprenden medidas amplias en que la destrucción es masiva y de larga duración”.
Barómetro de Conflictos 2010 compara las acciones bélicas en Afganistán y Paquistán, donde hubo seis mil 800 muertes en el 2010 - la mayor cifra desde que se inició el conflicto -, con la violencia en México, en el que las víctimas mortales superaron las 10 mil personas de enero a noviembre del pasado año. El estudio no sólo hace una radiografía, sino también ofrece un pronóstico: la tasa de asesinatos seguirá en aumento durante años.
“El conflicto por el predominio regional entre los principales cárteles del narcotráfico: Sinaloa, el Golfo, Los Zetas, La Familia Michoacana y los Beltrán Leyva, y por otro lado el enfrentamiento al Gobierno escalaron a una guerra de plena intensidad”, asegura una investigación del Centro para la Nueva Seguridad Americana.
En los primeros cuatro meses del 2010 se reportaron 151 enfrentamientos entre las fuerzas de seguridad y miembros de los cárteles del narcotráfico, según estadísticas de esta institución radicada en Washington, cuyo estudio solicitó el Laboratorio de Investigación del Ejército de Estados Unidos. Pero más allá de la enorme cantidad de muertos, 12 mil 905 al cierre del 2010, el Barómetro de Conflictos destacó que las bandas criminales parecieron cambiar su forma de operar, y desde principios de diciembre del 2009, además de enfrentarse entre sí, comenzaron a atacar a las fuerzas del orden. Por su parte, el centro estadounidense aseguró que la llamada “guerra contra las drogas” se convirtió ya en una “insurgencia criminal de alcance transnacional” que desafía al gobierno mexicano, además de ser la peor amenaza a la seguridad nacional de Estados Unidos.

LA NOMINA DE LA SEP Y LOS COMISIONADOS

2010-12-12T08:33:00.000-08:00

México: Lo extraño es que miles de profesores no hayan tomado el camino del narco dado sus bajos ingresos y conciencia

Pedro Echeverría (especial para ARGENPRESS.info)

1. ¡Cuánta alharaca se ha levantado porque alguien se topó con el nombre de un narco en las nóminas del magisterio de la SEP! Del millón 300 mil profesores seguramente hay unos 10 mil comisionados por doña Esther Gordillo –que no van a las escuelas, pero si cobran en nóminas de la SEP- para dedicarse a hacer campañas políticas, viajar de un estado a otro, cuidar casillas electorales y organizar fraudes en los comicios.
Esos profesores comisionados organizaron en todo el país el Partido Alianza, fueron determinantes en el apoyo al panista Calderón y despojo de López Obrador, han ganado gubernaturas, senaduría y diputaciones; son los mismos los que ahora se preparan a impulsar a Peña Nieto y han consolidado el cacicazgo de Esther Gordillo. “La Tuta”, profesor durante varios años y ahora destacado narcotraficante, es sólo una gota del mar de la corrupción que los funcionarios de la SEP avalan.

2. ¿Qué hacen los otros millón 200 mil profesores mexicanos no comisionados, que no son funcionarios ni políticos corruptos? Pues trabajan, cumplen horarios, son muy honestos, aunque no se dan cuenta que “cumplir”, que “trabajar” es solamente transmitir las ideas de la clase dominante, de los gobiernos, empresarios y clero, que están en los programas escolares como “currículum oculto” o de manera abierta. Como diría en sus análisis Paolo Freire: los profesores siguen llenando la cabecita de los niños y jóvenes con conocimientos hechos, con ideologías del capitalismo y tradiciones conservadoras. Por ejemplo: ¿Qué significa uniformar y alinear a los estudiantes, cantar el himno nacional, aplaudir a los héroes, obligarlos a saludar y jurar, así como estar en silencio, obedecer órdenes, aconsejar el respeto a los mayores, memorizar conocimientos, hacer exámenes y esperar las calificaciones del profesor?

3. Pero también hay –afortunadamente- unos 300 mil profesores de Oaxaca, Michoacán, DF, Guerrero, Chiapas, Morelos, Zacatecas, Tlaxcala, que empiezan a ser críticos y reflexivos y que también comienzan a combatir el autoritarismo y la jerarquía escolar, tras su permanente militancia en la oposición con la Coordinadora (la CNTE) Después de 30 años de lucha estos profesores –como reflejo de sus innumerables plantones y manifestaciones en las calles- han obtenido una gran capacidad para criticar la educación burguesa y buscar alternativas diferentes a las ofrecidas por la educación capitalista. Estos valiosos profesores de la CNTE –para apuntalar su trabajo en las escuelas- han encontrado en los padres de familia y entre los mismos estudiantes mucho apoyo a sus luchas, por eso son terriblemente calumniados y perseguidos por la SEP y el SNTE (Sindicato oficial dirigido desde hace 21 años por la Gordillo)

4. El secretario de Educación, personaje incapaz al servicio del presidente ilegítimo Calderón y de la funesta líder Gordillo, responde que no estaba enterado que La Tuta –líder del narco- estuviera en las nóminas de la SEP desde hace más de 15 años; pero lo que no puede ignorar el tonto ministro de la SEP es que 10 mil profesores comisionados al servicio de la política electoral no acuden a laborar en sus escuelas. ¿Cuántos cientos de Tutas hay en las nóminas de la SEP por falta de vocación magisterial, pero sobre todo, porque los ingresos quincenales como profesor no les alcanzan para vivir? Si la educación mexicana es un desastre, si sigue México ocupando los últimos lugares en matemáticas, lectura, ciencias sociales, porcentaje del PIB invertido en educación, etcétera, no es por culpa de un millón 200 mil profesores, sino del gobierno y de sus autoridades incapaces y de los medios de información que desinforman.

5. Así que la educación en México no es problema de “La Tuta” ni del narco, sino de las más altas autoridades de la SEP y del SNTE que, muy bien amafiadas y sin el menor interés educativo, bloquean cualquier propuesta o avance que se hace desde las bases magisteriales. La CNTE –la organización reflexiva de oposición- ha realizado varios encuentros y congresos de educación donde han salido propuestas alternativas, culturales, sindicales, políticas, pero sólo han servido para consumo interno y nos preguntamos si los funcionarios de la SEP-SNTE tendrán capacidad para entenderlos. ¿Conocerán los textos de Freire, Nelly, Goodman, Reimer, Eliade, Carnoy, Manacorda, Illich, o el mismo Latapí? ¿Habrán entendido que no se puede aislar la educación del contexto económico social capitalista y de las imposiciones imperialistas? En la CNTE se discuten estas problemáticas porque son bases para las soluciones educativas.

6. El problema de la educación en México no se resuelve con cursitos escolarizados ni mucho menos con la “carrera magisterial” que sólo ha servido para apuntalar el individualismo de los profesores con el fin de bloquear las luchas colectivas del magisterio. La “carrera magisterial” fue inventada para dividir a los maestros y hacer más grande la competencia entre ellos por obtener más dinero. Las luchas colectivas se dificultaron más y con ello la mafia SEP-SNTE obtuvo magníficos logros. El mismo programa se aplicó en las universidades públicas y privadas para manipular el individualismo de docentes e investigadores al servicio de instituciones extranjeras, así como de grados académicos para buscar desesperadamente pertenecer al club privado del SIN. Todas aquellas batallas por lograr aumentos salariales, prestaciones y beneficios colectivos se vinieron abajo, así como se dará en las próximas evaluaciones.

7. ¿De qué tipo de educación se habla en México si la vocación magisterial y la conciencia colectiva ha sido enterrada por el más brutal individualismo y corrupción? La única forma de lograr una verdadera educación profunda e igualitaria para nuestro pueblo es mediante una revolución que cambie radicalmente la sociedad capitalista; pero si por ahora no es posible hacerla hay que iniciarla poniendo las bases en un cambio de conciencia que acabe con el autoritarismo, el dirigismo y la demagogia que hoy tanto nos aprisionan. La lucha de los maestros de la CNTE debe romper con todas las divisiones que se manifiestan en su interior por problemas tácticos pero también por pleitos personales. Oaxaca y Michoacán, Guerrero y el DF por lo menos, tienen que superar muchos problemas de liderismo y caudillismo con la que la burguesía nos ha dividido. Así desaparecerán “las Tutas”, los 10 mil comisionados al servicio de la Gordillo y todo esa corrupción institucional que tanto mal han hecho a la educación.

Puebla, entre los seis estados con más días de aguinaldo para los profesores

2010-12-09T20:22:00.000-08:00

LA JORNADA
ARTURO ALFARO GALÁN

El estado de Puebla está entre las primeras seis entidades del país en otorgar más días de aguinaldo para los empleados del nivel de educación básica, según cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Incluso el estado sobrepasa el promedio nacional –establecido en 64 días de gratificación anual– al otorgar, junto a Aguascalientes, Durango, Guerrero, Hidalgo, Morelos y Nuevo León, 90 días de aguinaldo, integrados principalmente con recursos estatales y federales.

La dependencia –que encabeza Darío Carmona García– erogará alrededor de mil 200 millones de pesos para el pago de las prestaciones de fin de año, los cuales serán repartidos en dos partes a los más de 76 mil trabajadores de la educación en el estado, incluidos los integrantes de la disidencia magisterial del SNTE, y los agremiados a las organizaciones sindicales estatales SETEP y SETEPID.

De los 90 días que se pagarán a los docentes de la entidad, 40 jornadas son erogadas con recursos federales de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) y 50 días más con aportaciones de la Secretaría de Finanzas y Administración del gobierno local.

De acuerdo con el documento “Número de días de aguinaldo para trabajadores de Educación Básica de la SEP”, en poder de La Jornada de Oriente, Puebla supera a entidades como el estado de México, Jalisco, San Luis Potosí, Michoacán y Baja California Sur.

Las cifras proporcionadas toman en consideración únicamente el concepto 24 de pagos y descuentos, sin tomar en consideración las gratificaciones y bonos compensatorios, primas vacacionales, vales de despensa y demás recursos pagables entre el 1 de diciembre de este año y el 30 de enero de 2011.

Del documento resalta el caso de 14 entidades del país donde los gobiernos locales no destinan partidas presupuestales para el pago de aguinaldos, cuyas prestaciones son brindadas únicamente con recursos de la Federación. Tal es el caso de Morelos, con 90 días; Querétaro, con 70 días; Chiapas y Nayarit, con 60 días cada uno; Campeche, con 45 días, y Distrito Federal, Guanajuato, Oaxaca, Quintana Roo, Sonora, Tlaxcala, Veracruz y Yucatán, con 40 jornadas pagadas por la SHCP.

El promedio nacional, señala el estudio, está ubicado en el pago de 64 días de salario mínimo para los docentes de educación básica, los cuales se integran por 18 jornadas pagadas con recursos estatales y 46 días con recursos de la Federación.

Hace unos días, el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal solicitaron a las secretarías generales seccionales del país informar sobre la cantidad de días que son pagados por el concepto 24, correspondiente a aguinaldo, con la intención de homologar las prestaciones a nivel nacional.

El planteamiento de homologación se realizó al interior de las mesas de trabajo para la revisión salarial del SNTE, correspondiente al próximo año fiscal, las cuales se presentarán a partir del 15 de mayo de 2011.

Seguridad en dos pagos

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Darío Carmona García, informó que el pago de los aguinaldos para los profesores se realizará en dos partes. La primera antes del 15 de diciembre, y la segunda hasta antes del 30 de enero de 2011.

La medida, explicó, se debe a apoyar a los docentes para que cuenten con recursos para hacer frente a los gastos de fin de año y principios del próximo.

Carmona García aseguró que hasta el momento no se ha presentado ningún problema para cumplir con los pagos de aguinaldo, y recomendó a los docentes de la entidad redoblar la prevención en el cobro de cheques.

“Los docentes que reciban sus pagos en efectivo, les recomendamos no utilizar el mismo automóvil, ir acompañados a la sucursal bancaria y tomar todas las medidas de seguridad posibles para evitar cualquier incidente que pueda afectarlos”, sostuvo en entrevista.

Asimismo, resaltó que 40 mil profesores –de los 76 mil docentes en la entidad– cuentan con el sistema de pago por tarjeta bancaria, lo cual coadyuva a disminuir el riesgo para los maestros. No obstante, el restante aún recibe el pago de sus salarios y aguinaldo a través de depósitos en cheque y efectivo.

“Ya llevamos 40 mil docentes que cuentan con tarjetas, pero todavía faltan maestros porque no puedes ponerle una tarjeta de débito como en Tlacotepec de Porfirio Días porque no hay bancos”, concluyó Carmona García.

INFORMACION PARA AMPARADOS CONTRA LEY DEL ISSSTE

2010-12-09T19:53:00.000-08:00

De acuerdo a las constantes dudas sobre como bajar el resolutivo contra la ley del ISSSTE consecuencia de nuestros intensificados brigadeos en las escuelas de Quintana Roo, en los cuales la actitud critica, reflexiva y mas que nada tolerante de los docentes ha permitido romper el cerco informativo en el que los oficialistas pretenden imponer.

Cabe destacar que antes de ingresar a la pagina deberán establecer quien era el que encabezaba el amparo para su ágil ubicación, A continuación daremos los pasitos:

1.- UBICAR www.cjf.gob.mx-menú
2.-IR a UNIDAD ESTADÍSTICOS
3.-ir a demandas del ISSSTE
4.- Escribir NOMBRE DE QUIEN ENCABEZA LA DEMANDA

Si tiene dudas escribanos su opinión a basesmagqroo@gmail.com

¿Adios plaza base?

2010-12-02T18:30:00.000-08:00

Luis Hernández Montalvo.

En los últimos días, varios profesores me han enviado correos electrónicos; sobre lo que parece, es una nueva reforma a la Ley General de Educación que pondría en riesgo la plaza de base y la contratación colectiva de los trabajadores de la educación y con ello, la vigencia formal del SNTE.
El documento de referencia plantea una afirmación del pasado 19 de octubre, atribuida al mexicano Ángel Gurria, Secretario General de la OCDE: “Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente, deben ser excluidos del Sistema Educativo”.
La afirmación, se dice, viene en un documento donde se dan las nuevas recomendaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico –OCDE- hacia México, titulado: Mejorar las escuelas, estrategias para la acción en México. Los correos referidos por mí, tienen un tono alarmista y forman parte de una campaña mediática en contra de las nuevas reformas a la Ley General de Educación, aprobadas el 21 de octubre del año en curso. Esta campaña incluye mensajes en los teléfonos celulares.
En alguna parte del correo electrónico se puede leer lo siguiente: “…se aprobó una agresiva y grave reforma a la ley de educación en el senado, una de las medidas de esta ley es que todos los maestros tengan que presentar examen cada 4 años para ser evaluados y poder SER RECONTRATADOS, esta acción atenta contra la contratación colectiva, la plaza de base y el modelo de educación pública en México. Senado aprueba ley para regular padrón educativo. Redacción/SDP | 21 de Octubre, 2010 - 17:31
Más adelante, los quejosos dan detalles de la mencionada reforma a la -LGE-: con 84 votos a favor, de un total de 128 senadores que integran la Cámara, aprobaron una reforma a la Ley General de Educación que obliga al Gobierno federal y de los estados a regular, coordinar y operar un padrón nacional de alumnos, maestros, instituciones y centrosescolares.
El objetivo de la reforma es regular a nivel nacional los mecanismos de ingreso y promoción en el servicio docente y de administración escolar.
La reforma establece que la SEP deberá revisar y evaluar los programas de educación Normal y formación de maestros de educación básica, por lo menos cada cuatro años, la información fue enviada al Ejecutivo para su publicación en el Diario Oficial de la Federación.
De acuerdo con el dictamen aprobado, las autoridades también deberán llevar un registro nacional de emisión, validación e inscripción de documentos académicos y establecer un Sistema Nacional de Información Educativa.
Con las modificaciones legales, las secretarías de educación de los estados tendrán atribuciones para coordinar y operar los mismos padrones, pero a nivel local, cuyos datos deberán quedar incorporados en un Sistema Estatal de Información Educativa, que se coordinará con el nacional. Y la autonomía de la escuela.
Los docentes deberán asistir a todos los diplomados y cursos a que se les convoque para poder acreditar y tener en su expediente la actualización que exige esta nueva reforma aprobada por los “senadores” que elegimos y subimos nada más para perjudicar y denigrar a los docentes que día a día soportamos a sus hijos en las aulas escolares del país.
Comparto las preocupaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación –CNTE, sin embargo, me parece que el debate es insuficiente y me atrevería a decir, que es profundamente egoísta y sectario, en la medida que no aborda con claridad la situación de la educación que reciben los niños y jóvenes de México de parte de los profesores de Educación Básica y tampoco se toca el actual sistema de formación docente inicial y el fracaso en los intentos de capacitación y actualización docente.
Llama la atención que las medidas aprobadas por el Senado de la República vengan de las necesidades de los organismos económicos externos como la –OCDE- y no de un diagnóstico interno e institucional y que incluso se excluya a la UNESCO.
La reforma aprobada, hay que señalarlo desde ahora, no puede prosperar, sin una reforma estructural del sistema educativo nacional, en donde se pongan a debate y se cuestionen los vicios burocráticos de una administración insensible y profundamente indiferente a la educación que reciben los niños y jóvenes, una administración atrapada en las redes de intereses políticos, en donde los Secretarios de Educación Pública terminan como empleados de la Presidenta Nacional del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, la profesora Elba Esther Gordillo Morales.
Pregunto: ¿De quién es la responsabilidad de la mala y a veces nula formación de los profesores de Educación Básica en el país? ¿Por qué los profesores de Educación Básica no tomamos la parte de responsabilidad que nos corresponde? Nuestro atraso pedagógico, nuestra falta de interés por los asuntos de nuestra materia de trabajo, ¿De quién es responsabilidad?
Los líderes de la CNTE dicen preocuparse por las consecuencias que traerán las reformas del Senado de la República ya que se modificarán las condiciones de ingreso, promoción y permanencia del personal docente y administrativo de la Educación Básica del país, que entre otras cosas, le quitan a la pandilla del SNTE, la facultad de administrar el escalafón de mandos, pues la reforma prevé el concurso de oposición para directores y la autonomía de la escuela.
Me pregunto si la posición de la CNTE estriba en defender el actual estado de cosas y sería bueno que argumentaran con mayor claridad su oposición a las auditorias –cada 4 años a los Programas y los perfiles de ingreso y egreso de las normales de todo el país, desarrollando a la par, un Sistema Nacional de Control y Archivo de los perfiles y acreditaciones y validación de los profesores de Educación Básica.
Las recientes reformas se van a enfrentar a serias y muy fuertes resistencias burocráticas y políticas, que vienen por una parte, de las burocracias educativas y sindicales, tanto a nivel nacional como en cada una de las entidades del país, pero que coinciden con una franja importante del llamado magisterio democrático agrupado en la CNTE.
En tanto cerca de 2 millones de trabajadores de la educación se mantienen ajenos a estos asuntos que no los comprenden, que probablemente jamás se enterarán, sin capacidad de respuesta y reacción, más preocupados por su sobrevivencia y la de su familia cuando tiene un salario que no rebasa los 4 mil pesos mensuales. Si, un magisterio excluido de los asuntos de su sindicato que dice representarlos.
Un magisterio excluido de las discusiones y elaboración de políticas públicas sobre la educación de sus hijos y alumnos, cuestionado por los burócratas y la sociedad que lo hacen responsable de todo el fracaso escolar y educativo, en donde también es víctima y victimario de un sistema desigual, pero insisto ¿Y nuestra parte como profesores en las aulas? ¿Y el autoritarismo, los controles políticos de partidos y líderes sindicales?
Elvia Zúñiga Lázaro, descansa en Paz.
La tarde del pasado día 27 de noviembre, nos reunimos un grupo de ciudadanos para rendir un homenaje póstumo a la compañera maestra Elvia Zúñiga Lázaro, en el interior del auditorio Lauro Aguirre de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros en la ciudad de México. Creo que no más de 200 personas, algún maestro de la BENM, otros compañeros de básica, pero estuvieron ausentes los profesores, estudiantes y las autoridades de la propia institución, el evento, por lo que vi no fue un acto “institucional”, sino de un grupo de románticos militantes de izquierda, aferrados a otros tiempos y sueños de justicia igualdad y democracia.
Tampoco asistieron los aguerridos líderes de la CNTE, ni se dignaron enviar alguna representación o cuando menos un mensaje. Elvia la maestra de 8 horas, confrontaba a sus compañeros en la dirección de una revista sobre asuntos educativos y en sus trabajos de investigación y en su lucha frontal contra los procesos de simulación en la institución donde los profesores con títulos de maestría y doctorado, cobrando plazas de investigadores, no corresponde con su desempeño, pero justifican el autoritario andamiaje sindical.
Por ningún lado vi a los miembros de la “comunidad normalista”. Elvia la maestra sencilla se queda con el recuerdo de su familia, compañeros y amigos, nos deja su ejemplo que seguirá cuestionando la simulación en los procesos de formación docente, que se expresan en los añejos periódicos murales elaborados por los futuros educadores del Distrito Federal, ellos son testigos de la ausencia de creatividad, los estudiantes normalistas del principal centro de formación docente del país, hacen evidente su desconocimiento de Celestín Freinet y en las aulas y pasillos de la BENM, ya no habita el espíritu de Carlos A. Carrillo y el nombre de Torres Quintero, ha sido expulsado en discursos pretendidamente modernizadores y “constructivistas”, aunque nadie de ellos haya leído algún día e Kant.

RESULTADOS DE RIFA NACIONAL DEL CEND-SNTE

2010-11-23T21:11:00.000-08:00

ACTA DE ACUERDOS
En el local que ocupa la oficina del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, ubicado en el centro de la Ciudad de México, siendo las 19 diecinueve horas con 50 cincuenta minutos del día 22 veintidós de noviembre de 2010 dos mil diez, se levanta la presente Acta de Acuerdos, estando presentes los integrantes de la Comisión Organizadora del Sorteo Nacional Magisterial “México Insurgente y Soberano”, convocado por acuerdo del II Pleno Nacional de Representantes, celebrado el 02 dos de octubre del presente año, en la ciudad de San Luis Potosí, S.L.P. y la Coordinación General del CEND-SNTE, y
CONSIDERANDO:
1. Que fueron editados y distribuidos Los boletos promovidos por el CEND-SNTE, Teniendo hasta el momento completo el reporte de los estados de Baja California Sur, San Luis Potosí, Morelos, Tlaxcala, Guanajuato, Querétaro, Quintana Roo, Campeche, Valle de México, Distrito Federal y Zacatecas.
En éste acto se formaliza la Lista de Ganadores del Sorteo Nacional Magisterial “México Insurgente y Soberano”, y en base a la Tabla de Resultados del Sorteo Especial 118 ciento dieciocho de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública, publicado el 20 veinte de noviembre de 2010 dos mil diez, queda como sigue:
LISTA DE NUMEROS PREMIADOS DEL SORTEO DEL CEND-SNTE
PREMIO NUMERO PREMIADO NOMBRE DEL GANADOR ESTADO, DIRECCIÓN Y TELEFONO
1º CASA EN LA PAZ, B.C.S. 16,118 REBECA ALCANTARA PUEBLA, TEHUACAN
2º AUTO NISSAN TSURU 2011 11, 704 NO VENDIDO MICHOACAN, ZAMORA
3º COMPUTADORA NETBOOK 00,569 VICTOR HUGO MEJÍA DÍAZ MICHOACÁN, ARTEAGA
4º COMPUTADORA NETBOOK 04,725 MANUEL DELGADO AGUILAR MICHOACÁN, MARAVATÍO
5º REFRIGERADOR CHICO 07,833 NO VENDIDO MICHOACÁN, PURUANDIRO
6º REFRIGERADOR CHICO 04,612 JUAN BALDERAS ORTIZ MICHOACÁN, MARAVATÍO
7º REFRIGERADOR CHICO 03,748 DELEGACIÓN DI-393
MICHOACÁN, LÁZARO CÁRDENAS,
8º HORNO DE MICRO ONDAS 08,165 NO VENDIDO MICHOACÁN, PURUANDIRO
9º HORNO DE MICRO ONDAS 17,944 CARLOS M. HIGUERA MURILLO B.C.S., LA PAZ
10º HORNO DE MICRO ONDAS 16,117 RAMIRO TORRES RAMIREZ PUEBLA, TEHUACAN

Con lo anterior se dio por terminada la presente, firmando al calce los miembros de la Comisión Organizadora, con el visto bueno de la Coordinación General del CEND-SNTE. Damos fe.
POR LA COMISIÓN ORGANIZADORA

Prof. Mario Escobar Sajuan. Prof. Orlando Valle Díaz

Vo. Bo. COORDINACIÓN GENERAL

Prof. Alejandro Trujillo González Prof. Sergio Espinal García

LA PRIVATIZACION EDUCATIVA

2010-11-23T21:08:00.000-08:00

Los empresarios se preparan para privatizar la educación, fabricando mitos inventando una crisis sobre el desastre pedagógico nacional y la ineficiencia de los maestros.
La Jornada Opinión. México, D. F. 22 de noviembre de 2010.
Luis Hernández Navarro
La derecha empresarial sigue su ofensiva en contra de la educación pública, los maestros y su sindicato. El pasado 16 de noviembre, Mexicanos Primero presentó el documento titulado Brechas: estado de la educación en México 2010. En el acto, su presidente, Claudio X. González, dijo que el país tiene la fórmula para una educación... ¡mediocre!, que el panorama educativo es desalentador, y que el organismo gremial del magisterio requiere hacer más educación y menos política.
Mexicanos Primero fue fundada por Alejandro Ramírez Magaña, hijo del dueño de Organización Ramírez-Cinépolis. La empresa carga en sus espaldas un oscuro historial, crímenes incluidos (La Jornada, 27/7/96). Su influencia política en Michoacán es relevante. Ramírez Magaña es egresado de Harvard. Fue secretario técnico del gabinete de Desarrollo Humano en la Secretaría de Desarrollo Social (Sedeso), cuando su titular era Josefina Vázquez Mota.
Aunque Mexicanos Primero fue fundada en 2005 –casualmente cuando Ramírez aún era funcionario de la Sedeso–, su lanzamiento público coincide con la designación de Vázquez Mota como secretaria de Educación.
La conformación del cuerpo directivo de Mexicanos Primero incluye personalidades relacionadas con el Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana.
El director de Mexicanos Primero es David Calderón, focolarino (laico consagrado del apostolado de la sonrisa), comprometido con la promoción social directa. Llegó a la institución después de laborar con Fernando Landeros en la Fundación Teletón. Allí lo reclutó Claudio X. González.
Mexicanos Primero es un organismo sombra, promotor de los intereses de la derecha empresarial en materia educativa. Aunque formalmente postula la necesidad de ciudadanizar la educación y la intervención directa de los padres de familia, ha dedicado el grueso de sus esfuerzos a criticar la educación pública, a los maestros y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Cuenta con gran cantidad de recursos y espacios relevantes para promover su agenda en los medios de comunicación. La organización tiene una filial en Michoacán.
A lo largo de los recientes tres años, la fundación ha buscado desfondar al sindicato, otorgando recompensas y premios a maestros que coinciden con una visión más humanista de la educación. La idea es que los profesores valoren que los empresarios aprecian su esfuerzo (premios ABC), en contraposición con el sindicato que los enajena y utiliza políticamente.
Según Blanca Heredia, ex titular de la Unidad para el Desarrollo Político de la Secretaría de Gobernación, Mexicanos Primero fue creada por un grupo de empresarios de nueva generación; vive de las aportaciones de sus patronos y su liderazgo asume públicamente la defensa de las causas que son el motor de la organización. Su existencia me anima, pues me habla del tipo de líderes empresariales que México requiere con urgencia y sin los cuales ningún país puede prosperar y aspirar a ser grande. (La Razón, 18/11/10.)
El discurso de Mexicanos Primero se modificó tras la salida de Josefina Vázquez Mota de la SEP, en abril de 2009. A partir de entonces, comenzó a reprobar a esa dependencia. Los reproches arreciaron cuando se percibió el distanciamiento de Vázquez Mota y Alonso Lujambio. Ante los señalamientos de la fundación, este último dijo que no está contra la crítica, aunque en este caso la encuentra excesiva.
Sin embargo, la ofensiva empresarial contra la educación pública desde la derecha va más allá de Mexicanos Primero, la cual exigió dar a conocer el padrón magisterial a organismos como México Unido contra la Delincuencia y Causa en Común.
Entre el 25 y el 28 de octubre pasado se efectuó el foro Clase 2010 Cumbre de Líderes en Acción por la Educación 2010, organizado por Compromiso Social por la Calidad de la Educación, que presiden Marinela Servitje y Gerardo Gutiérrez Candiani, líder de la Coparmex, quienes criticaron la política educativa nacional, que, según ellos, no ha logrado avances. Apenas en agosto, frente a Felipe Calderón, Isabel Miranda de Wallace, de la organización Alto al Secuestro, denunció que México estaba secuestrado por el SNTE.
La animadversión de la derecha empresarial conservadora hacia la educación pública no es nueva. De manera consistente ha arremetido contra ella por asuntos como la educación socialista, los contenidos de educación sexual y la introducción de los libros de texto gratuitos. Pero ahora va por más. Quiere hacer de ella una oportunidad de negocios y un espacio para formar a niños y jóvenes de acuerdo con su visión del mundo.
No es un hecho exclusivamente mexicano. Según relata Noam Chomsky, grandes inversores como Lehman Brothers, entre otros, mandaban a sus clientes folletos en los que se leía: Mira, ya nos hemos encargado del sistema de salud; nos encargamos del sistema carcelario; el próximo gran objetivo es el sistema educativo. Podemos privatizar el sistema educativo, hacer mucho dinero de él. Instituciones conservadoras como Heritage Foundation, Hudson Institute y la Olin Foundation han dedicado cuantiosos recursos para socavar la educación pública. El centro de su estrategia, como la de Mexicanos Primero, ha sido inventar una crisis en el sector, fabricar mitos sobre el desastre pedagógico nacional y la ineficiencia de los maestros.
No se trata de defender a Elba Esther Gordillo ni a los dirigentes charros del SNTE. Nada de eso. Son impresentables, han degradado profesional y moralmente a una parte del magisterio nacional. Pero no se debe tirar al niño con el agua sucia de la bañera. Lo que la derecha empresarial quiere hacer con sus críticas al magisterio nacional es preparar el terreno para asaltar la educación pública.

EN AGUASCALIENTES OTRO ATRACO MÁS DEL SNTE

2010-11-23T19:34:00.000-08:00

Amigos maestros... Para que se enteren de lo que hace el cartel mafioso conocido como SNTE y su principal cacique criminal, “la gordillo”, que ahora encontró otra forma de extorsionar y cobrar protección a sus cautivas y fieles ovejas, es decir nosotros los profes: En estos días, están pasando a las escuelas los de previsión social para “INFORMARTE” que van a bajar el sueldo del 07 en un 25%, para que, según ellos, no paguemos más impuestos y dicen que no nos va afectar en absoluto pues nos seguiría llegando el salario igual, porque según ellos “lo que te quitan te lo darán en otro concepto nuevo o en alguno de los ya existentes”, ¡Bendita sea su palabra! a que escuela de economía fueron para llegar a tan sabia conclusión.

¡Quitémonos con piedra pomex o lija de # 0 la “P” de la frente!, por favor queridos colegas y camaradas, basta recordar que las prestaciones como EL AGUINALDO, AUMENTOS, etc. se le pagan al activo y jubilado conforme al 07, sueldo base, y si el 07 se reduce un 25%, es claro que nos afecta, percibiendo un 25% menos, como sabemos todo esto lo hacen porque por la crisis y el recorte del presupuesto a la Educación los recursos escasean para Juan Pueblo, pero no para Calderón y la pandilla de secretarios, diputados y senadores que lo acompaña, junto con las “heroicas fuerzas armadas”, ellos sí auto otorgaron un aumento de un 25% a su salario, de seguro es por su rotundo fracaso en “su guerrita contra el narco”, que deja ya 30 mil muertos, más 7 millones y medio de NINIs y 8 millones más de pobres.

Solidarios la Elba y los charros con la crisis que los de arriba provocaron, pasan los del Sindicato a tu escuela para convencerte de que es mejor que firmes de conformidad ganar menos sueldo base a partir de la quincena 22; pero firmes o no, lo cierto es que la Gordillo y el achichincle local también ya lo hizo. ¡MUERA ELBA ESTHER y LOS AGACHONES CHARROS DEL SNTE QUE ENTREGAN DE MANERA VERGONZOSA NUESTROS DERECHOS LABORALES QUE DICE LA CONSTITUCIÓN SON IRRENUNCIALES!!!

Por si esto fuera poco, no se nos olvide que todavía nos adeudan dos prestaciones a las que tenemos derecho de las quincenas 20 y 21, el YL, que no han pagado porque no hay dinero, se lo robaron o lo están jineteando entre la satánica trinidad: el Instituto de Educación de Aguascalientes, el SNTE y Gobierno Federal. Por favor ¡YA BASTA!, no puede ser que tengamos a unos lideres títeres del gobierno y que solo ven por sus propios intereses.

Así es como se cobran a lo chino, las famosas computadoras, el descuento es de por vida, y las computadoras a los tres años son obsoletas.