De los 32.000 millones de toneladas de CO2 producidas en el mundo, los ecosistemas sólo absorben unos 18.000. Sin esas esponjas naturales, la situación del medio ambiente del planeta sería mucho peor.
Los recursos naturales de la Tierra han disminuido en un 30% en los últimos treinta años y, según el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), la humanidad vive muy por encima de sus posibilidades.
En el número de este mes se describen algunos de los 22 nuevos sitios incorporados a la Red Mundial de Reservas de Biosfera de la UNESCO, que alcanzan hoy en día la cifra de 553. Diseminados en 107 países, esos sitios abarcan vastas regiones con ecosistemas terrestres, costeros y marinos de gran importancia a nivel mundial.
Colocada bajo el signo del desarrollo sostenible, la gestión de las reservas de biosfera tiene por objetivos principales: conservar su biodiversidad, lograr una armonía entre las actividades humanas y la protección del medio ambiente, garantizar los derechos consuetudinarios de sus habitantes y salvaguardar la fauna y flora silvestres.
FUENTE: EL CORREO DE LA UNESCO
UNIR,AVANZAR Y TRIUNFAR.
jueves, 23 de julio de 2009
OCULTAN CONVOCATORIA....HUELE A PODRIDO
DE LA REDACCION.
Como parte de la manipulacion para acomodar sus fichitas, recomendados o dar las respuestas para el examen de asignacion de plazas docentes, esto es lo que el silencio criminal e impotente tiene la secion XXV del snte; que mas parece una cripta, limpiecito por fuera pero llena de podredumbre por dentro.
LLamemosle como es el examen es un fraude ya que se suguen vendiendo plazas, se ayudan a familiares y sangran al magisterio, los paganos ¿saben por que porque tendran hasta tres maestros este ciclo escolar derivado por no haber maestros de planta, sino de listas de raya.
Es un robo descarado disfrazado de su cacareada tranparencia ¡¡ cínicos!!
A LOS DIRIGENTES, SECRETARIOS GENERALES PALEROS Y DEMAS QUITENLE EL TITULO DE MAESTROS, LES QUEDE GRANDE TAN NOBLE TAREA.
Como parte de la manipulacion para acomodar sus fichitas, recomendados o dar las respuestas para el examen de asignacion de plazas docentes, esto es lo que el silencio criminal e impotente tiene la secion XXV del snte; que mas parece una cripta, limpiecito por fuera pero llena de podredumbre por dentro.
LLamemosle como es el examen es un fraude ya que se suguen vendiendo plazas, se ayudan a familiares y sangran al magisterio, los paganos ¿saben por que porque tendran hasta tres maestros este ciclo escolar derivado por no haber maestros de planta, sino de listas de raya.
Es un robo descarado disfrazado de su cacareada tranparencia ¡¡ cínicos!!
A LOS DIRIGENTES, SECRETARIOS GENERALES PALEROS Y DEMAS QUITENLE EL TITULO DE MAESTROS, LES QUEDE GRANDE TAN NOBLE TAREA.
ESO NOS TOCA. ¿Y ASI QUIEREN BUENOS RESULTADOS?
lA JORNADA A 22 DE JULIO DE 2009
Es el lugar 32 entre 42 naciones en inversión por alumno desde primaria a profesional
México sigue rezagado en gasto educativo, según la UNESCO
También en el sueldo de profesores de primaria y secundaria queda atrás: está en el sitio 26.
México se encuentra a la zaga, en el lugar 33 de 42 naciones en el gasto educativo que realiza por alumno al invertir desde su enseñanza primaria hasta el nivel profesional un total de 32 mil pesos anuales (2 mil 405 dólares), lo que contrasta con los 93 mil 669 pesos que gasta España o los 170 mil pesos que destina Estados Unidos, país que encabeza el listado.
Así, nuestra nación sólo está por encima de países como Rumania, Bulgaria, Paraguay, Uruguay, Argentina, Filipinas y Perú. Estos dos últimos destinan al año 7 mil 114 pesos (533 dólares) y 7 mil 707 pesos (587 dólares), respectivamente, lo que los coloca en los últimos sitios.
De acuerdo con el Compendio Mundial de la Educación 2008, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), México se encuentra, en términos generales, en la cola de los países por realizar el menor gasto total en establecimientos educativos por alumno.
Naciones como Chile, con una inversión anual de 35 mil 911 pesos (2 mil 694 dólares); Lituania, con 40 mil 509 pesos (3 mil 39 dólares), y Letonia, con 38 mil 816 pesos (2 mil 912 dólares), superan a México.
Las naciones que más invierten, además del vecino país del norte, son Suiza, que gasta en un estudiante desde el nivel básico hasta el superior 162 mil 559 pesos anuales (12 mil 195 dólares); seguida de Noruega, con 146 mil 363 pesos (10 mil 980 dólares); Austria, con 138 mil 725 pesos (10 mil 407 dólares), y Dinamarca, con 134 mil 739 (10 mil 108 dólares).
Por otra parte, el estudio destaca los sueldos que obtienen los docentes en un conjunto de 39 países. En este aspecto, si bien es cierto que México obtiene una mejor posición, de cualquier forma se observa el rezago salarial de los docentes de primaria y secundaria, al ubicarse en el sitio 26.
Para que un maestro mexicano de primaria gane 20 mil 217 pesos mensuales tienen que haber pasado 15 años de servicio. Lo que contrasta con un profesor de primaria en Luxemburgo, quien con esa antigüedad obtiene 76 mil 946 pesos al mes. Al año, el sueldo de un mentor mexicano con 15 años es de 242 mil 606 pesos (18 mil 200 dólares), mientras que en Luxemburgo, un maestro tiene un ingreso anual de 923 mil 355 pesos (69 mil 269 dólares).
A nivel secundaria, el sueldo de un profesor después de 15 años de servicio en el sistema mexicano asciende a 25 mil 728 pesos mensuales, en tanto que en Luxemburgo, el país con los mejores salarios, un mentor obtiene 100 mil 621 pesos al mes.
En este rubro, México supera a países latinoamericanos como Argentina y Chile. En el primero, un profesor de secundaria con 15 años de antigüedad tiene un ingreso mensual de 13 mil 937 pesos, mientras que un docente chileno recibe 14 mil 414 pesos al mes.
Es el lugar 32 entre 42 naciones en inversión por alumno desde primaria a profesional
México sigue rezagado en gasto educativo, según la UNESCO
También en el sueldo de profesores de primaria y secundaria queda atrás: está en el sitio 26.
México se encuentra a la zaga, en el lugar 33 de 42 naciones en el gasto educativo que realiza por alumno al invertir desde su enseñanza primaria hasta el nivel profesional un total de 32 mil pesos anuales (2 mil 405 dólares), lo que contrasta con los 93 mil 669 pesos que gasta España o los 170 mil pesos que destina Estados Unidos, país que encabeza el listado.
Así, nuestra nación sólo está por encima de países como Rumania, Bulgaria, Paraguay, Uruguay, Argentina, Filipinas y Perú. Estos dos últimos destinan al año 7 mil 114 pesos (533 dólares) y 7 mil 707 pesos (587 dólares), respectivamente, lo que los coloca en los últimos sitios.
De acuerdo con el Compendio Mundial de la Educación 2008, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), México se encuentra, en términos generales, en la cola de los países por realizar el menor gasto total en establecimientos educativos por alumno.
Naciones como Chile, con una inversión anual de 35 mil 911 pesos (2 mil 694 dólares); Lituania, con 40 mil 509 pesos (3 mil 39 dólares), y Letonia, con 38 mil 816 pesos (2 mil 912 dólares), superan a México.
Las naciones que más invierten, además del vecino país del norte, son Suiza, que gasta en un estudiante desde el nivel básico hasta el superior 162 mil 559 pesos anuales (12 mil 195 dólares); seguida de Noruega, con 146 mil 363 pesos (10 mil 980 dólares); Austria, con 138 mil 725 pesos (10 mil 407 dólares), y Dinamarca, con 134 mil 739 (10 mil 108 dólares).
Por otra parte, el estudio destaca los sueldos que obtienen los docentes en un conjunto de 39 países. En este aspecto, si bien es cierto que México obtiene una mejor posición, de cualquier forma se observa el rezago salarial de los docentes de primaria y secundaria, al ubicarse en el sitio 26.
Para que un maestro mexicano de primaria gane 20 mil 217 pesos mensuales tienen que haber pasado 15 años de servicio. Lo que contrasta con un profesor de primaria en Luxemburgo, quien con esa antigüedad obtiene 76 mil 946 pesos al mes. Al año, el sueldo de un mentor mexicano con 15 años es de 242 mil 606 pesos (18 mil 200 dólares), mientras que en Luxemburgo, un maestro tiene un ingreso anual de 923 mil 355 pesos (69 mil 269 dólares).
A nivel secundaria, el sueldo de un profesor después de 15 años de servicio en el sistema mexicano asciende a 25 mil 728 pesos mensuales, en tanto que en Luxemburgo, el país con los mejores salarios, un mentor obtiene 100 mil 621 pesos al mes.
En este rubro, México supera a países latinoamericanos como Argentina y Chile. En el primero, un profesor de secundaria con 15 años de antigüedad tiene un ingreso mensual de 13 mil 937 pesos, mientras que un docente chileno recibe 14 mil 414 pesos al mes.
Televisa sustituye a la Secretaría de Educación
por esto! yucatan 13 de julio de 2009
Televisa sustituye a la Secretaría de Educación
Lorenzo Salas González
En el programa de los 150 millones de pesos cobrados a los maestros y pagados por Elba Esther Gordillo Morales a Emilio Azcárraga Jean que fue transmitido ayer sábado por la noche, pude comprobar que mi comentario hecho en POR ESTO! (“A un año de distancia”, La Ciudad, 11 de julio, página 11), un tanto de soslayo, acerca de él, fue cierto: a Marco Antonio Regil –el gritón de ¡un auto, un auto!- se le atora la cultura y no sabe ni pronunciar palabras que no son de uso frecuente para él –unas 300 de su pobre vocabulario- como sucedió con el nombre de uno de los satélites de Júpiter, que es Ganímedes o Ganimedes, que de las dos formas está escrito en diccionarios impresos y electrónicos.
Marco Antonio, que tenía la palabra en sus apuntes y que además aparecía anotada en la pizarra electrónica en frente de él, pronunció primero Ganímides, luego Ganimedes y finalmente Ganímedes, que es lo que escribió el niño de primaria que era ayuda cognitiva de uno de los concursantes. Así que Regil vio una “i” que no estaba escrita y no vio una “e”, la cual fue sustituida por la vocal anterior. Claro, a través del “chícharo” le dijeron que corrigiera y se disculpara, lo que en efecto hizo.
Lo anterior, es peccata minuta si lo comparamos con el resto del programa: 1) Sirve de promoción a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), impulsada por el SNTE, cuya dueña es la ya mencionada Gordillo. 2) Nos muestra con fines promocionales una escuela modelo o tipo del Estado de Hidalgo, donde ya se aplica la Escuela de Tiempo Completo, la cual fue propuesta de la citada poseedora de las vidas y milagros de los maestros y apoyada por Felipe Calderón, el espurio. 3) Todo parece indicar que la escuela primaria “Cuauhtémoc” que nos muestran, antes estuvo en el Programa Escuelas de Calidad –en el que se recibe mucho dinero extra para mejorarlas- y que los niños son de clase media alta. Son seguros de sí, saben relacionarse con gente extraña, se mueven como peces en el agua en el estudio televisivo y la mayoría son de ojos claros y rasgos occidentales, esos que llaman “finos” algunos comentaristas. 4) El contraste fue una de sus maestras cuya emoción se desbordó y tuvo que ser cortado ese momento, pues segundos después –no más de dos- apareció entre el público. Claro, esto indica que el programa es grabado.
Las condiciones ideales que vimos en el programa “Todo mundo cree que sabe” las quisiéramos para las miles de escuelas que existen en el país, lo que tal vez sea la pretensión de Elba Esther, pero a cambio de las condiciones que ella pide es absolutamente repudiable. Es decir, que los maestros entreguen su libertad, la democracia por la que llevan décadas luchando y sus derechos en manos de ella, para que siga usándolos ante los políticos con el fin de obtener más dinero para ella. Dicho de otro modo, el programa hecho con todo cuidado, es en realidad una inversión que la Gordillo espera le reditúe más control de escuelas y maestros, más dinero vía fideicomisos y más poder para tener más dinero, lo que ya es redundante.
La falla que poca gente ha percibido es una contradicción: en la ACE y en los programas de educación nacional, así como en las recomendaciones de la UNESCO y de la OCDE, se propone que se estimule la reflexión y no se le dé tanta importancia a la memoria, a la que un pedagogo llamó “congeladora donde se colocan pedazos de carne putrefacta”.
Pues en todo el programa sólo se hace uso de la memoria, ninguna pregunta tiene el mínimo asomo de inducir a la reflexión, de estimular la inteligencia o de hacer que el alumno piense. Es decir, que Elba Esther propone en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) que se estimule la reflexión y luego paga 150 millones de pesos para un programa memorístico. ¿Sabrá lo que está haciendo la nueva Secretaria de Educación del gobierno espurio? Es evidente que no, porque lo que dice en sus discursos y en sus textos es muy diferente de lo que hace en la ACE, porque los primeros alguien se los hace, para hacer creer que ella sabe mucho. Ya ven ustedes que “Todo mundo cree que sabe”, incluyendo, obvio es, a Elba Esther.
Televisa sustituye a la Secretaría de Educación
Lorenzo Salas González
En el programa de los 150 millones de pesos cobrados a los maestros y pagados por Elba Esther Gordillo Morales a Emilio Azcárraga Jean que fue transmitido ayer sábado por la noche, pude comprobar que mi comentario hecho en POR ESTO! (“A un año de distancia”, La Ciudad, 11 de julio, página 11), un tanto de soslayo, acerca de él, fue cierto: a Marco Antonio Regil –el gritón de ¡un auto, un auto!- se le atora la cultura y no sabe ni pronunciar palabras que no son de uso frecuente para él –unas 300 de su pobre vocabulario- como sucedió con el nombre de uno de los satélites de Júpiter, que es Ganímedes o Ganimedes, que de las dos formas está escrito en diccionarios impresos y electrónicos.
Marco Antonio, que tenía la palabra en sus apuntes y que además aparecía anotada en la pizarra electrónica en frente de él, pronunció primero Ganímides, luego Ganimedes y finalmente Ganímedes, que es lo que escribió el niño de primaria que era ayuda cognitiva de uno de los concursantes. Así que Regil vio una “i” que no estaba escrita y no vio una “e”, la cual fue sustituida por la vocal anterior. Claro, a través del “chícharo” le dijeron que corrigiera y se disculpara, lo que en efecto hizo.
Lo anterior, es peccata minuta si lo comparamos con el resto del programa: 1) Sirve de promoción a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), impulsada por el SNTE, cuya dueña es la ya mencionada Gordillo. 2) Nos muestra con fines promocionales una escuela modelo o tipo del Estado de Hidalgo, donde ya se aplica la Escuela de Tiempo Completo, la cual fue propuesta de la citada poseedora de las vidas y milagros de los maestros y apoyada por Felipe Calderón, el espurio. 3) Todo parece indicar que la escuela primaria “Cuauhtémoc” que nos muestran, antes estuvo en el Programa Escuelas de Calidad –en el que se recibe mucho dinero extra para mejorarlas- y que los niños son de clase media alta. Son seguros de sí, saben relacionarse con gente extraña, se mueven como peces en el agua en el estudio televisivo y la mayoría son de ojos claros y rasgos occidentales, esos que llaman “finos” algunos comentaristas. 4) El contraste fue una de sus maestras cuya emoción se desbordó y tuvo que ser cortado ese momento, pues segundos después –no más de dos- apareció entre el público. Claro, esto indica que el programa es grabado.
Las condiciones ideales que vimos en el programa “Todo mundo cree que sabe” las quisiéramos para las miles de escuelas que existen en el país, lo que tal vez sea la pretensión de Elba Esther, pero a cambio de las condiciones que ella pide es absolutamente repudiable. Es decir, que los maestros entreguen su libertad, la democracia por la que llevan décadas luchando y sus derechos en manos de ella, para que siga usándolos ante los políticos con el fin de obtener más dinero para ella. Dicho de otro modo, el programa hecho con todo cuidado, es en realidad una inversión que la Gordillo espera le reditúe más control de escuelas y maestros, más dinero vía fideicomisos y más poder para tener más dinero, lo que ya es redundante.
La falla que poca gente ha percibido es una contradicción: en la ACE y en los programas de educación nacional, así como en las recomendaciones de la UNESCO y de la OCDE, se propone que se estimule la reflexión y no se le dé tanta importancia a la memoria, a la que un pedagogo llamó “congeladora donde se colocan pedazos de carne putrefacta”.
Pues en todo el programa sólo se hace uso de la memoria, ninguna pregunta tiene el mínimo asomo de inducir a la reflexión, de estimular la inteligencia o de hacer que el alumno piense. Es decir, que Elba Esther propone en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) que se estimule la reflexión y luego paga 150 millones de pesos para un programa memorístico. ¿Sabrá lo que está haciendo la nueva Secretaria de Educación del gobierno espurio? Es evidente que no, porque lo que dice en sus discursos y en sus textos es muy diferente de lo que hace en la ACE, porque los primeros alguien se los hace, para hacer creer que ella sabe mucho. Ya ven ustedes que “Todo mundo cree que sabe”, incluyendo, obvio es, a Elba Esther.
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