C. PRESIDENTE DEL TRIBUNAL FEDERAL DE CONCILIACIÓN Y ARBITRAJE
PRESENTE.
Por medio de la presente, confiero a los CC. EDUARDO PÉREZ SAUCEDO, ALEJANDRO MORALES BECERRA, HUMBERTO CRUZ BELTRÁN, PEDRO PÉREZ SAUCEDO, RUBÉN CAMACHO-GUADARRAMA y MIGUEL ÁNGEL RAMÍREZ BASURTO, poder amplio, cumplido y bastante, de forma conjunta o por separado, para que en nuestro nombre y representación comparezcan ante la junta mencionada, demanden de la Secretaría de Educación Pública y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la impugnación de la denominada Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita el quince de mayo de dos mil ocho por la C. Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota y la C. Presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo Morales.
Lo anterior en términos del artículo 692 y demás relativos de la Ley Federal del Trabajo vigente.
Asimismo, de modo enunciativo y no limitativo para que contesten las demandas y reconvenciones que se entablen en mi contra, opongan excepciones dilatorias y perentorias, rindan toda clase de pruebas, reconozcan firmas y documentos, redarguyan de falsos a los que se presenten por la contraria, presenten testigos, vean protestar a los de la contraria y los repregunten y tachen, articulen y absuelvan posiciones, recusen juntas u otras autoridades, oigan sentencias interlocutorias y laudos, consientan de los favorables, apelen, interpongan el recurso de amparo o ejerciten cualquier otra acción y se desistan de las que interpongan, pidan aclaración de laudos o sentencias, ejecuten, embarguen y me representen en los procedimientos de ejecución, pidan el remate de los bienes embargados en mi favor; nombren peritos y recusen a los de la contraria, asistan a almonedas, transen este juicio, perciban dinero o valores y otorguen recibos y cartas de pago, sometan el presente juicio a la decisión de Jueces árbitros y arbitradores, gestionen el otorgamiento de garantías, y en fin, para que promuevan todos los recursos que favorezcan mis derechos así como para que deleguen este poder, y cualquier otro lado incluyendo los de estricto dominio, y ante cualquier otra autoridad diferente de la mencionada, ratificando desde hoy todo lo que hagan sobre este particular.
Pudiendo de igual modo utilizar el presente poder para otros juicios en términos de lo estipulado en el artículo 696 de la Ley Federal del Trabajo vigente.
México, Distrito Federal a 08 de mayo de 2009.
Nombre y firma del Otorgante:
___________________________________ ____________________________
Nombre Firma
Aceptamos Poder Otorgante:
_____________________________
Eduardo Pérez Saucedo
_____________________________
Alejandro Morales Becerra
_____________________________
Humberto Cruz Beltrán
_____________________________
Pedro Pérez Saucedo
_____________________________
Rubén Camacho Guadarrama
_____________________________
Miguel Ángel Ramírez Basurto
Nombre y Firma de los Testigos:
1.- ________________________ ____________________________
Nombre Firma
2.-_________________________ ____________________________
Nombre Firma
Hola, por este medio les hacemos llegar la carta poder de la demanda contra la ACE, les pedimos que en la parte de TESTIGOS, pongan el nombre nombre y la firma de las personas encargadas de la recolección de la documentanción necesaria para interponer.
Si tienen alguna pregunta o comentario no duden en hacérnosla llegar.
UNIR,AVANZAR Y TRIUNFAR.
miércoles, 29 de abril de 2009
FORMATO DEMANDA CONTRALA ACE
ESCRITO INICIAL DE DEMANDA
NOMBRE COMPLETO DE QUIEN ENCABEZA LA DEMANDA Y OTROS
VS.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
ENTIDAD FEDERATIVA: ________________
REGIÓN: ___________________________
C. MAGISTRADO PRESIDENTE DEL H. TRIBUNAL FEDERAL DE CONCILIACIÓN Y ARBITRAJE
P R E S E N T E
Los que suscribimos, NOMBRE COMPLETO DE LOS COMPAÑER@S QUE INTERPONDRÁN LA DEMANDA SEPARADOS POR UNA COMA, PUEDEN SER DESDE UNO HASTA QUINIENTOS, trabajadores al servicio del Estado y agremiados activos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), personalidad que acreditamos con los comprobantes o recibos originales de percepciones y en donde se acredita el descuento de la cuota sindical que se aplica a todos los agremiados del SNTE, de conformidad con los artículos 11 de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y supletoriamente los artículos 690, 692 y 694 de la Ley Federal del Trabajo, designando desde este momento como apoderados a los CC. Eduardo Pérez Saucedo, Alejandro Morales Becerra, Rubén Camacho Guadarrama, Humberto Cruz Beltrán, Margarito Curiel Chávez, Pedro Pérez Saucedo Iván Antonio Castro Beltrán y Miguel Ángel Ramírez Basurto; para que nos representen y actúen conjunta o separadamente, en los términos de las cartas poder adjuntas, y señalando como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y toda clase de documentos, el ubicado en calle Quiches número 11, Col. La Raza, Delegación Azcapotzalco, C.P. 02990, México, D.F. ante ese H. Tribunal, y designando expresamente como representante común al C. NOMBRE COMPLETO DE LA PERSONA QUE ENCABEZA LA DEMANDA, ante usted respetuosamente comparecemos para exponer:
PROTESTAMOS LO NECESARIO.
NOMBRE DE LA ENTIDAD FEDERATIVA DE LOS COMPAÑER@S A 08 DE MAYO DE 2009
NOMBRE COMPLETO EN EL MISMO ORDEN EN EL QUE SE ENCUENTRA EN LA PRIMERA PARTE DE LA DEMANDA Y FIRMA. EJEMPLO:
1.- ALBERTO MIRÓN VÁZQUEZ: ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________
6.- ________________________
7.- ________________________
8.- ________________________
9.- ________________________
10.- ________________________
11.- ________________________
12.- ________________________
13.- ________________________
14.- ________________________
15.- ________________________
16.- ________________________
17.- ________________________
18.- ________________________
DEMANDA CONTRA LA ACE
19.- ________________________
20.- ________________________
21.- ________________________
NOMBRE COMPLETO DE QUIEN ENCABEZA LA DEMANDA Y OTROS
VS.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
ENTIDAD FEDERATIVA: ________________
REGIÓN: ___________________________
C. MAGISTRADO PRESIDENTE DEL H. TRIBUNAL FEDERAL DE CONCILIACIÓN Y ARBITRAJE
P R E S E N T E
Los que suscribimos, NOMBRE COMPLETO DE LOS COMPAÑER@S QUE INTERPONDRÁN LA DEMANDA SEPARADOS POR UNA COMA, PUEDEN SER DESDE UNO HASTA QUINIENTOS, trabajadores al servicio del Estado y agremiados activos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), personalidad que acreditamos con los comprobantes o recibos originales de percepciones y en donde se acredita el descuento de la cuota sindical que se aplica a todos los agremiados del SNTE, de conformidad con los artículos 11 de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y supletoriamente los artículos 690, 692 y 694 de la Ley Federal del Trabajo, designando desde este momento como apoderados a los CC. Eduardo Pérez Saucedo, Alejandro Morales Becerra, Rubén Camacho Guadarrama, Humberto Cruz Beltrán, Margarito Curiel Chávez, Pedro Pérez Saucedo Iván Antonio Castro Beltrán y Miguel Ángel Ramírez Basurto; para que nos representen y actúen conjunta o separadamente, en los términos de las cartas poder adjuntas, y señalando como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y toda clase de documentos, el ubicado en calle Quiches número 11, Col. La Raza, Delegación Azcapotzalco, C.P. 02990, México, D.F. ante ese H. Tribunal, y designando expresamente como representante común al C. NOMBRE COMPLETO DE LA PERSONA QUE ENCABEZA LA DEMANDA, ante usted respetuosamente comparecemos para exponer:
PROTESTAMOS LO NECESARIO.
NOMBRE DE LA ENTIDAD FEDERATIVA DE LOS COMPAÑER@S A 08 DE MAYO DE 2009
NOMBRE COMPLETO EN EL MISMO ORDEN EN EL QUE SE ENCUENTRA EN LA PRIMERA PARTE DE LA DEMANDA Y FIRMA. EJEMPLO:
1.- ALBERTO MIRÓN VÁZQUEZ: ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________
6.- ________________________
7.- ________________________
8.- ________________________
9.- ________________________
10.- ________________________
11.- ________________________
12.- ________________________
13.- ________________________
14.- ________________________
15.- ________________________
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17.- ________________________
18.- ________________________
DEMANDA CONTRA LA ACE
19.- ________________________
20.- ________________________
21.- ________________________
viernes, 24 de abril de 2009
QUE EN Q.ROO ENLACE NO AVANCE...
Si bien sabemos que no debemos aplicar ENLACE y PISA, hay mucho desconocimiento quintanarroense tanto del pueblo y el mafgisterio; esto se debe alos spots mandados a hacer por la SEP, para segùn evaluar al gobierno y que no tiene repercusion en los alumnos, sin embargo mchos maestros han empezado a tener una conciencia civica y ciudadana a resistir a presentar , primero porque ha sido y será un instrumento de exhibición ante todo el mundo de que los maestros, alumnos y padres de familia nopodemos competir ante paises de la OCDE, so prtexto para entregar la educacion en pura instrucción y presentar a un ejército de trabajadores que un plazo máximo de seis años solicitaran empleo; buscando mexicanos con salarios y prestaciones bajos, sin la capacidad de analizar, criticar y protestar por sus derechos humanos y fundamentales.
Sabemos que para los maestros significa escalar un grado más de carrera magisterial, esto representa ganar de $500 a $1000 más, esto si los alumnos salen con buen resultado, pero olvidan que el mismo presidente que estuvo en estas tierras dijo que no repercutiran en las calificaciones, se olvidan que deben tener incrementos de acuerdo al escalafon (art. 123 contitucional), ¿entonces valdrá la pena exponer a los niños quintanarroenses y a nosotros mismos?
Los maestros que no tenemos ninguna meta económica no lo aplicaremos, no vale la pena el esfuerzo,mejor unamonos en torno auna resistencia civil y la participación cívica. Sigamos el ejemplo de Gandhi.
Sabemos que para los maestros significa escalar un grado más de carrera magisterial, esto representa ganar de $500 a $1000 más, esto si los alumnos salen con buen resultado, pero olvidan que el mismo presidente que estuvo en estas tierras dijo que no repercutiran en las calificaciones, se olvidan que deben tener incrementos de acuerdo al escalafon (art. 123 contitucional), ¿entonces valdrá la pena exponer a los niños quintanarroenses y a nosotros mismos?
Los maestros que no tenemos ninguna meta económica no lo aplicaremos, no vale la pena el esfuerzo,mejor unamonos en torno auna resistencia civil y la participación cívica. Sigamos el ejemplo de Gandhi.
RAZONES PARA NO APLICAR ENLACE Y PISA
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
Comité Ejecutivo Nacional Democrático
BOLETÍN DE PRENSA
México, D.F., 23 de abril de 2009.
El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, ponemos de manifiesto el repudio a la imposición de la prueba Enlace por parte de la SEP, con la complicidad de los charros gordillistas. Denunciamos las amenazas de cese en funciones y sanciones económicas de hasta cinco mil pesos de las cuales han sido objeto nuestros compañeros en varias entidades del país, como es el caso de Tlaxcala y Guanajuato. La aplicación de este instrumento de medición de resultados, que no de evaluación y menos de los procesos educativos, forma parte de la orientación empresarial a la que la ultraderecha en el gobierno insiste en someter la escuela pública.
En las escuelas laboran trabajadores de la educación y estudiantes vinculados a sus comunidades, es decir las comunidades educativas se componen de seres humanos, con desarrollos desiguales, y no objetos-mercancías, medibles con códigos de barras. En Puebla rechazamos la prueba impuesta desde el Banco Mundial, porque en el país existen más de 6 millones de mexicanos de comunidades indígenas que hablan 92 lenguas originarias registradas oficialmente y son más de 28 millones de mexicanos quienes viven en áreas rurales. El gobierno parce ignorar que somos un país con grandes desigualdades culturales, con grupos sociales extraordinariamente diversos, mismos que en una prueba así quedan en completa desventaja y no se consideran otros rasgos fundamentales de sus procesos de apropiación cultural. Así mismo sus desarrollos lingüísticos son tan diferentes que las preguntas que se formulan no tienen el mismo significado para las distintas clases sociales, regiones o culturas.
En Guerrero estamos rechazando la prueba Enlace porque maestros y pueblo, de la Costa Grande, de La Montaña o de Acapulco, estamos cansados del este tipo de instrumentos subordinantes, discriminantes y excluyentes de la lengua y cultura de los pueblos originarios, violentando el derecho de la niñez a ser evaluados en función de sus desarrollos histórico-culturales y en su lengua, donde se resumen sus concepciones.
En Tlaxcala rechazamos la aplicación de la prueba a condición de las amenazas porque el examen no es un problema vinculado al aprendizaje o construcción de conocimientos sino un mero instrumento necesario para las estadísticas gubernamentales, bien para reprobar a los maestros y justificar sus medidas antilaborales como la certificación o los exámenes de oposición o bien para justificar el paso por la SEP de funcionarios ineptos al servicio de intereses transnacionales.
En Michoacán nuevamente no se ha permitido la aplicación de la prueba, a pesar del ejército de jóvenes contratados de forma sigilosa por la espuria secretaria de educación, porque nuestros estudiantes no son cosas a las cuales haya que clasificar como inteligentes y/o tontos, y los trabajadores de la educación rechazamos esa campaña persistente de calificarnos como faltistas y flojos, cuando en realidad somos queienes sostenemos las escuelas, quienes conociendo a nuestros estudiantes y comunidades hemos peleado por los programas socieoeducativos y quienes al día de hoy tenemos una propuesta de proyecto democrático de educación y cultura que se esta llevando adelante en múltiples proyectos y espacios educativos. Repudiamos el negocio de las evaluadoras privadas que restan tiempo de trabajo significativo en las aulas y escuelas, no tienen impacto en el trabajo en el aula y si cuestan mucho a para el erario público.
La DGEE e INEE compiten en el mercado escolar por imponer su prueba y dar a conocer los resultados de la misma: ENLACE (SEP)- EXCALE (INEE). Somos el único país en el mundo en el que existe esta situación. Un costo enorme, una imposición que olvida lo pedagógico, centrada solo en la capacidad de retención, memorización y uso en un primer nivel de aprendizaje escolar. Es un instrumento defectuoso de medición. Sus pruebas estandarizadas ni son de alta calidad, ni válidas, ni confiables y menos justas. Lejos están de alcanzar a cualificar los niveles cognitivos alcanzados, los factores determinantes de tales logros.
La forma de hacer una versión de los reactivos de la prueba en cada ejercicio, impide medir, lo que se debe medir, extravía las tendencias, y anula la posibilidad de ubicar fallas, vacíos y potencialidades, elementos que son vitales para trazar una estrategia de mejoramiento sostenido.
En Zacatecas y en todo el país nos oponemos a la prueba Enlace por estar vinculada a la visión conductista del aprendizaje que define el aprendizaje de manera simplista como un cambio de conducta; tesis sostenida por Watson, Skinner, Thorndike y otros, visión ya superada por la pedagogía contemporánea. La mejor educación no es aquella que se sostiene en un riguroso sistema de exámenes; sino aquella que se fundamenta en el mejor sistema metodológico para promover aprendizajes relevantes que incidan en el mejoramiento de la vida de los estudiantes. El examen es una práctica de pedagogía anticuada, en la cual subyace un concepto reduccionista de la educación que la convierte mecánicamente en un problema de rendimiento. Genera espíritu de competencia que frecuentemente concluye en formar el espíritu mercenario, a la vez que profundiza el carácter individualista, preludio y fuente del egoísmo.La prueba no objetiva los niveles de la cacareada “calidad”, la objetividad es un proceso complejo que resulta de la interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. El examen tiene un carácter más sancionador que educativo; obedece a la lógica del castigo y no de la enseñanza. En resumen, la prueba Enlace es parte de ese perverso sistema de exámenes que constituye uno de los factores más importantes del fracaso escolar; y contribuye a la confusión entre aprendizaje, acreditación y calificación.
La gran preocupación de las autoridades educativas, federales y estatales, debida a una visión miope de calidad, se centra en subir los niveles porcentuales frente a otros países o estados, para no quedar en vergüenza, centran su energía el gasto presupuestal en cómo elevar la calificación para la prueba de ENLACE y otras y no le prestan suficiente atención al objetivo final de la educación.
Debemos ocuparnos, no en entrenar a los niños para tomar exámenes sino en ayudarlos a desarrollar talentos: la creatividad, la curiosidad, el sentido de aventura, la ambición, la cultura del aprendizaje, del asombro, de la mano levantada, de la pregunta, del proceso, del debate, una cultura que premia la creatividad, la irreverencia, la capacidad para resolver problemas. Solo así podremos tener otro país, el que soñamos, el que creemos que es posible.
Por todas esta razones y muchas otras más que se desprenden de la lógica y de la experiencia de los maestros frente a grupo nos oponemos a la aplicación de la prueba ENLACE y proponemos otro tipo de evaluación.
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE
Comité Ejecutivo Nacional Democrático
BOLETÍN DE PRENSA
México, D.F., 23 de abril de 2009.
El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, ponemos de manifiesto el repudio a la imposición de la prueba Enlace por parte de la SEP, con la complicidad de los charros gordillistas. Denunciamos las amenazas de cese en funciones y sanciones económicas de hasta cinco mil pesos de las cuales han sido objeto nuestros compañeros en varias entidades del país, como es el caso de Tlaxcala y Guanajuato. La aplicación de este instrumento de medición de resultados, que no de evaluación y menos de los procesos educativos, forma parte de la orientación empresarial a la que la ultraderecha en el gobierno insiste en someter la escuela pública.
En las escuelas laboran trabajadores de la educación y estudiantes vinculados a sus comunidades, es decir las comunidades educativas se componen de seres humanos, con desarrollos desiguales, y no objetos-mercancías, medibles con códigos de barras. En Puebla rechazamos la prueba impuesta desde el Banco Mundial, porque en el país existen más de 6 millones de mexicanos de comunidades indígenas que hablan 92 lenguas originarias registradas oficialmente y son más de 28 millones de mexicanos quienes viven en áreas rurales. El gobierno parce ignorar que somos un país con grandes desigualdades culturales, con grupos sociales extraordinariamente diversos, mismos que en una prueba así quedan en completa desventaja y no se consideran otros rasgos fundamentales de sus procesos de apropiación cultural. Así mismo sus desarrollos lingüísticos son tan diferentes que las preguntas que se formulan no tienen el mismo significado para las distintas clases sociales, regiones o culturas.
En Guerrero estamos rechazando la prueba Enlace porque maestros y pueblo, de la Costa Grande, de La Montaña o de Acapulco, estamos cansados del este tipo de instrumentos subordinantes, discriminantes y excluyentes de la lengua y cultura de los pueblos originarios, violentando el derecho de la niñez a ser evaluados en función de sus desarrollos histórico-culturales y en su lengua, donde se resumen sus concepciones.
En Tlaxcala rechazamos la aplicación de la prueba a condición de las amenazas porque el examen no es un problema vinculado al aprendizaje o construcción de conocimientos sino un mero instrumento necesario para las estadísticas gubernamentales, bien para reprobar a los maestros y justificar sus medidas antilaborales como la certificación o los exámenes de oposición o bien para justificar el paso por la SEP de funcionarios ineptos al servicio de intereses transnacionales.
En Michoacán nuevamente no se ha permitido la aplicación de la prueba, a pesar del ejército de jóvenes contratados de forma sigilosa por la espuria secretaria de educación, porque nuestros estudiantes no son cosas a las cuales haya que clasificar como inteligentes y/o tontos, y los trabajadores de la educación rechazamos esa campaña persistente de calificarnos como faltistas y flojos, cuando en realidad somos queienes sostenemos las escuelas, quienes conociendo a nuestros estudiantes y comunidades hemos peleado por los programas socieoeducativos y quienes al día de hoy tenemos una propuesta de proyecto democrático de educación y cultura que se esta llevando adelante en múltiples proyectos y espacios educativos. Repudiamos el negocio de las evaluadoras privadas que restan tiempo de trabajo significativo en las aulas y escuelas, no tienen impacto en el trabajo en el aula y si cuestan mucho a para el erario público.
La DGEE e INEE compiten en el mercado escolar por imponer su prueba y dar a conocer los resultados de la misma: ENLACE (SEP)- EXCALE (INEE). Somos el único país en el mundo en el que existe esta situación. Un costo enorme, una imposición que olvida lo pedagógico, centrada solo en la capacidad de retención, memorización y uso en un primer nivel de aprendizaje escolar. Es un instrumento defectuoso de medición. Sus pruebas estandarizadas ni son de alta calidad, ni válidas, ni confiables y menos justas. Lejos están de alcanzar a cualificar los niveles cognitivos alcanzados, los factores determinantes de tales logros.
La forma de hacer una versión de los reactivos de la prueba en cada ejercicio, impide medir, lo que se debe medir, extravía las tendencias, y anula la posibilidad de ubicar fallas, vacíos y potencialidades, elementos que son vitales para trazar una estrategia de mejoramiento sostenido.
En Zacatecas y en todo el país nos oponemos a la prueba Enlace por estar vinculada a la visión conductista del aprendizaje que define el aprendizaje de manera simplista como un cambio de conducta; tesis sostenida por Watson, Skinner, Thorndike y otros, visión ya superada por la pedagogía contemporánea. La mejor educación no es aquella que se sostiene en un riguroso sistema de exámenes; sino aquella que se fundamenta en el mejor sistema metodológico para promover aprendizajes relevantes que incidan en el mejoramiento de la vida de los estudiantes. El examen es una práctica de pedagogía anticuada, en la cual subyace un concepto reduccionista de la educación que la convierte mecánicamente en un problema de rendimiento. Genera espíritu de competencia que frecuentemente concluye en formar el espíritu mercenario, a la vez que profundiza el carácter individualista, preludio y fuente del egoísmo.La prueba no objetiva los niveles de la cacareada “calidad”, la objetividad es un proceso complejo que resulta de la interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. El examen tiene un carácter más sancionador que educativo; obedece a la lógica del castigo y no de la enseñanza. En resumen, la prueba Enlace es parte de ese perverso sistema de exámenes que constituye uno de los factores más importantes del fracaso escolar; y contribuye a la confusión entre aprendizaje, acreditación y calificación.
La gran preocupación de las autoridades educativas, federales y estatales, debida a una visión miope de calidad, se centra en subir los niveles porcentuales frente a otros países o estados, para no quedar en vergüenza, centran su energía el gasto presupuestal en cómo elevar la calificación para la prueba de ENLACE y otras y no le prestan suficiente atención al objetivo final de la educación.
Debemos ocuparnos, no en entrenar a los niños para tomar exámenes sino en ayudarlos a desarrollar talentos: la creatividad, la curiosidad, el sentido de aventura, la ambición, la cultura del aprendizaje, del asombro, de la mano levantada, de la pregunta, del proceso, del debate, una cultura que premia la creatividad, la irreverencia, la capacidad para resolver problemas. Solo así podremos tener otro país, el que soñamos, el que creemos que es posible.
Por todas esta razones y muchas otras más que se desprenden de la lógica y de la experiencia de los maestros frente a grupo nos oponemos a la aplicación de la prueba ENLACE y proponemos otro tipo de evaluación.
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE
EL MAGISTERIO DE PUEBLA, GUERRERO Y MICHOACAN NO APLICA ENLACE
En Puebla, Morelos y Guerrero no hacen la prueba
DE LA REDACCIÓN, ARTURO ALFARO/LA JORNADA DE ORIENTE, SERGIO OCAMPO Y RUBICELA MORELOS, CORRESPONSALES
Maestros de Puebla mantienen bloqueos en más de mil 500 escuelas de educación básica para evitar que se realice la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (prueba Enlace), que desde este jueves y hasta el 29 de abril se aplica en todo el país, informó el disidente Consejo Democrático Magisterial Poblano.
La principal demanda de los opositores es la derogación de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE) que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación firmó con el gobierno federal y algunos mandatarios estatales.
Los inconformes acudieron a las 19 coordinaciones de desarrollo educativo del estado para entregarles a los aplicadores del examen un documento en el que explican las razones por las cuales la evaluación no puede realizarse.
Sin embargo, policías municipales les impidieron acercarse a los representantes de la Secretaría de Educación federal en Cholula, Atlixco, Huauchinango, Zacatlán, Zacapoaxtla, Izúcar de Matamoros, Tehuacán, Acatlán y Tepeaca, por lo menos.
La disidencia había anunciado tomar al menos la mitad de las 7 mil escuelas en las que será aplicada la prueba a 900 mil estudiantes.
Darío Carmona, titular local de la Secretaría de Educación Pública, argumentó que la disidencia “únicamente tienen el control de uno por ciento de las escuelas”. Previó que si la evaluación no se aplica en la fecha estipulada, la Federación ha concedido un tiempo extraordinario para que se lleven a cabo”.
Jorge García Hernández, dirigente de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero, aseguró que en la mayoría de las escuelas del estado se impidió su realización.
En Chilpancingo, dijo, fueron al menos seis planteles donde los profesores impidieron la prueba y levantaron una acta cuando llegaron los aplicadores.
Los opositores argumentaron que existe un convenio entre el magisterio y el gobernador de Guerrero, Zeferino Torreblanca, en el cual se estipula que hasta tanto no concluyeran los foros regionales y talleres para elaborar una propuesta alternativa a la ACE no se aplicaría dicha evaluación.
No obstante, Delia Campos, vocera de la Secretaría de Educación en Guerrero, aseguró que en el primer día de la prueba no hubo mayores problemas y se aplicará de manera normal.
En dos secundarias de Cuernavaca y uno de Xoxocotla, Morelos, integrantes del Movimiento Magisterial de Bases impidieron que se aplicara, informó Nicanor Pérez Reynoso, uno de sus dirigentes.
Esta cerrazón la entendemos como un acto de represión más. Pero queremos ser muy claros, porque estamos seguros de que en los próximos días el gobierno estatal y los municipales querrán quitarnos de las instalaciones para que ellos puedan hacer su trabajo y aplicar la prueba, pero eso no lo permitiremos”, apuntó Gilberto Maldonado Maldonado, dirigente democrático de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
De acuerdo con información proporcionada por el líder del CDMP, durante la jornada de ayer no se registraron enfrentamientos entre los maestros y policías municipales; sin embargo, no descartan que durante el fin de semana los uniformados intenten replegar a los docentes para evitar más disturbios para la próxima semana, cuando se aplicará la segunda fase de ENLACE.
Los maestros disidentes del magisterio explicaron que desde temprana hora se presentaron –y se presentarán hasta el próximo 29 de abril– en las 19 Corde del estado para entregar un documento al aplicador federal en el que explican las razones educativas, políticas y legales por las cuales la evaluación nacional no puede ser aplicada en las escuelas poblanas. Sin embargo, durante las diligencias de ayer, se toparon con la presencia de la Policía Municipal, que ha impedido que los docentes tengan acercamientos “pacíficos” con los representantes de la SEP.
El hecho provocó molestia entre los profesores, quienes exigieron a las autoridades municipales actuar con estricto apego a derecho y no violentar sus derechos al intimidarlos de esa manera. Hace unos días la disidencia magisterial hizo el anuncio para tomar el control en al menos 50 por ciento de las escuelas en las que será aplicada la prueba ENLACE, que en Puebla se realizará a 900 mil estudiantes de 7 mil escuelas.
En tanto, el titular de la SEP, Darío Carmona García, minimizó el bloqueo y argumentó que los miembros de la disidencia magisterial “únicamente tienen el control del 1 por ciento de las escuelas”.
Incluso, señaló el funcionario estatal, en caso de que la evaluación federal no se aplique en la fecha estipulada –del 23 al 29 de abril– la Federación ha concedido un tiempo extraordinario para que se lleven a cabo los exámenes, con el fin de completar el paquete poblano.
Recopilado: BASES DEMOCRATICAS MAGISTERIALES DE Q.ROO; FRENTE DEMOCRATICO SNTE 10 D.F.
http//basesmagqroo.blogspot.com/
DE LA REDACCIÓN, ARTURO ALFARO/LA JORNADA DE ORIENTE, SERGIO OCAMPO Y RUBICELA MORELOS, CORRESPONSALES
Maestros de Puebla mantienen bloqueos en más de mil 500 escuelas de educación básica para evitar que se realice la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (prueba Enlace), que desde este jueves y hasta el 29 de abril se aplica en todo el país, informó el disidente Consejo Democrático Magisterial Poblano.
La principal demanda de los opositores es la derogación de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE) que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación firmó con el gobierno federal y algunos mandatarios estatales.
Los inconformes acudieron a las 19 coordinaciones de desarrollo educativo del estado para entregarles a los aplicadores del examen un documento en el que explican las razones por las cuales la evaluación no puede realizarse.
Sin embargo, policías municipales les impidieron acercarse a los representantes de la Secretaría de Educación federal en Cholula, Atlixco, Huauchinango, Zacatlán, Zacapoaxtla, Izúcar de Matamoros, Tehuacán, Acatlán y Tepeaca, por lo menos.
La disidencia había anunciado tomar al menos la mitad de las 7 mil escuelas en las que será aplicada la prueba a 900 mil estudiantes.
Darío Carmona, titular local de la Secretaría de Educación Pública, argumentó que la disidencia “únicamente tienen el control de uno por ciento de las escuelas”. Previó que si la evaluación no se aplica en la fecha estipulada, la Federación ha concedido un tiempo extraordinario para que se lleven a cabo”.
Jorge García Hernández, dirigente de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero, aseguró que en la mayoría de las escuelas del estado se impidió su realización.
En Chilpancingo, dijo, fueron al menos seis planteles donde los profesores impidieron la prueba y levantaron una acta cuando llegaron los aplicadores.
Los opositores argumentaron que existe un convenio entre el magisterio y el gobernador de Guerrero, Zeferino Torreblanca, en el cual se estipula que hasta tanto no concluyeran los foros regionales y talleres para elaborar una propuesta alternativa a la ACE no se aplicaría dicha evaluación.
No obstante, Delia Campos, vocera de la Secretaría de Educación en Guerrero, aseguró que en el primer día de la prueba no hubo mayores problemas y se aplicará de manera normal.
En dos secundarias de Cuernavaca y uno de Xoxocotla, Morelos, integrantes del Movimiento Magisterial de Bases impidieron que se aplicara, informó Nicanor Pérez Reynoso, uno de sus dirigentes.
Esta cerrazón la entendemos como un acto de represión más. Pero queremos ser muy claros, porque estamos seguros de que en los próximos días el gobierno estatal y los municipales querrán quitarnos de las instalaciones para que ellos puedan hacer su trabajo y aplicar la prueba, pero eso no lo permitiremos”, apuntó Gilberto Maldonado Maldonado, dirigente democrático de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
De acuerdo con información proporcionada por el líder del CDMP, durante la jornada de ayer no se registraron enfrentamientos entre los maestros y policías municipales; sin embargo, no descartan que durante el fin de semana los uniformados intenten replegar a los docentes para evitar más disturbios para la próxima semana, cuando se aplicará la segunda fase de ENLACE.
Los maestros disidentes del magisterio explicaron que desde temprana hora se presentaron –y se presentarán hasta el próximo 29 de abril– en las 19 Corde del estado para entregar un documento al aplicador federal en el que explican las razones educativas, políticas y legales por las cuales la evaluación nacional no puede ser aplicada en las escuelas poblanas. Sin embargo, durante las diligencias de ayer, se toparon con la presencia de la Policía Municipal, que ha impedido que los docentes tengan acercamientos “pacíficos” con los representantes de la SEP.
El hecho provocó molestia entre los profesores, quienes exigieron a las autoridades municipales actuar con estricto apego a derecho y no violentar sus derechos al intimidarlos de esa manera. Hace unos días la disidencia magisterial hizo el anuncio para tomar el control en al menos 50 por ciento de las escuelas en las que será aplicada la prueba ENLACE, que en Puebla se realizará a 900 mil estudiantes de 7 mil escuelas.
En tanto, el titular de la SEP, Darío Carmona García, minimizó el bloqueo y argumentó que los miembros de la disidencia magisterial “únicamente tienen el control del 1 por ciento de las escuelas”.
Incluso, señaló el funcionario estatal, en caso de que la evaluación federal no se aplique en la fecha estipulada –del 23 al 29 de abril– la Federación ha concedido un tiempo extraordinario para que se lleven a cabo los exámenes, con el fin de completar el paquete poblano.
Recopilado: BASES DEMOCRATICAS MAGISTERIALES DE Q.ROO; FRENTE DEMOCRATICO SNTE 10 D.F.
http//basesmagqroo.blogspot.com/
miércoles, 22 de abril de 2009
CONVOCATORIA A V ASAMBLEA ESTATAL DE BASES Q.ROO
V ASAMBLEA ESTATAL DE BASES
Con motivo de la Demanda Laboral contra la Nefasta ACE, asi como la organización de las actividades a retomar durante la lucha incansable contra la Ley del ISSSTE, asi comola defensa ante los constantes atropellos a los derechos de los trabajadores de las diferentes zonas escolares asi como de diferentes niveles, a todos los trabajadores de la Educaciòn dignos , a los docentes cansados de falsedades y simulaciones.
Recordando dque nuestro movimiento es y será por la cancelación de la ACE, firmada a casi un año por el gobierno federal y la pseudolider Gordillo, para entergar la educación pública para tener mano de obra barata en tan sòlo unos años… La destrucción de la Educación Pública, continua como un plan del gobierno y del charrismo sindical imponiendo la contrarreforma al Artículo 3º Constitucional, la modificación a la Ley General de Educación con el fín de eliminar el carácter gratuito, obligatorio, científico y laíco de nuestra Constitución, hacer grandes negocios con la educación bajo la mascarada de la calidad, transparencia y rendición de cuentas; imponiendo la escuela segura, la escuela de tiempo completo, la entrega de libros de inglés, español y matemáticas de la ACE, la planeación escolar con coca-cola, la aplicación de exámen de oposición con plazas en lista de raya y demás atropellos.
Continua un plan de desinformación, confusión, represión y movimientos administrativos desde la SEP y el gordillismo institucional, para socavar la inconformidad de las bases que ha llevado a la contrucción de un movimiento de bases que restituya la democracia sindical y defienda los derechos de los trabajadores de la educación
CONVOCAMOS
A la asamblea estatal en la cd. De Playa del Carmén en el local de domicilio conocido ( escuela de nivel medio superior de la av.30 a un costado del Wal Mart; el sábado 25 de abril del año y mes en curso a partir de las 11 horas para tratar asuntos relacionados conla educación de nuestro estado. Llevando el siguiente orden del dia:
ORDEN DEL DÍA ASAMBLEA 25 DE ABRIL
1.- ELECCIÓN DE LA MESA
2.- INFORME NACIONAL (OLINKA CON LO QUE TRAE DE LA ANR DEL 5 DE ABRIL
3.- INFORME ESTATAL
4.- INFORME MPAL.
5.- PRESENTACIÓN DE LA DEMANDA ACE
6.- BALANCE DEL MOVIMIENTO.
7.- ACUERDOS Y TAREAS (PRUEBA ENLACE, 1º DE MAYO, 15 DE MAYO)
8.- ASUNTOS GENERALES.
9.- CLAUSURA-
¡¡¡Porque en Q.Roo la ACE NO AVANZA Y SI SE TRANSA!!!
MOVIMIENTO DE BASES DEMOCRATICAS DE QUINTANA ROO.
UNIR, AVANZAR Y TRIUNFAR.
Con motivo de la Demanda Laboral contra la Nefasta ACE, asi como la organización de las actividades a retomar durante la lucha incansable contra la Ley del ISSSTE, asi comola defensa ante los constantes atropellos a los derechos de los trabajadores de las diferentes zonas escolares asi como de diferentes niveles, a todos los trabajadores de la Educaciòn dignos , a los docentes cansados de falsedades y simulaciones.
Recordando dque nuestro movimiento es y será por la cancelación de la ACE, firmada a casi un año por el gobierno federal y la pseudolider Gordillo, para entergar la educación pública para tener mano de obra barata en tan sòlo unos años… La destrucción de la Educación Pública, continua como un plan del gobierno y del charrismo sindical imponiendo la contrarreforma al Artículo 3º Constitucional, la modificación a la Ley General de Educación con el fín de eliminar el carácter gratuito, obligatorio, científico y laíco de nuestra Constitución, hacer grandes negocios con la educación bajo la mascarada de la calidad, transparencia y rendición de cuentas; imponiendo la escuela segura, la escuela de tiempo completo, la entrega de libros de inglés, español y matemáticas de la ACE, la planeación escolar con coca-cola, la aplicación de exámen de oposición con plazas en lista de raya y demás atropellos.
Continua un plan de desinformación, confusión, represión y movimientos administrativos desde la SEP y el gordillismo institucional, para socavar la inconformidad de las bases que ha llevado a la contrucción de un movimiento de bases que restituya la democracia sindical y defienda los derechos de los trabajadores de la educación
CONVOCAMOS
A la asamblea estatal en la cd. De Playa del Carmén en el local de domicilio conocido ( escuela de nivel medio superior de la av.30 a un costado del Wal Mart; el sábado 25 de abril del año y mes en curso a partir de las 11 horas para tratar asuntos relacionados conla educación de nuestro estado. Llevando el siguiente orden del dia:
ORDEN DEL DÍA ASAMBLEA 25 DE ABRIL
1.- ELECCIÓN DE LA MESA
2.- INFORME NACIONAL (OLINKA CON LO QUE TRAE DE LA ANR DEL 5 DE ABRIL
3.- INFORME ESTATAL
4.- INFORME MPAL.
5.- PRESENTACIÓN DE LA DEMANDA ACE
6.- BALANCE DEL MOVIMIENTO.
7.- ACUERDOS Y TAREAS (PRUEBA ENLACE, 1º DE MAYO, 15 DE MAYO)
8.- ASUNTOS GENERALES.
9.- CLAUSURA-
¡¡¡Porque en Q.Roo la ACE NO AVANZA Y SI SE TRANSA!!!
MOVIMIENTO DE BASES DEMOCRATICAS DE QUINTANA ROO.
UNIR, AVANZAR Y TRIUNFAR.
lunes, 20 de abril de 2009
REPRESION GUBERNAMENTAL A BASE DEMOCRATICA DE PUEBLA
Otro grupo frustró un desalojo en las oficinas de la sección 23
Profesores disidentes de Puebla entregan instalaciones del SNTE
La Jornada de Oriente
Puebla, Pue., 19 de abril. La policía estatal recuperó la noche del sábado las oficinas de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), ocupadas desde octubre por docentes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP).
Al menos 10 granaderos y personal de la Secretaría de Gobernación instaron a los más de 40 inconformes a retirarse pacíficamente, y tras un breve diálogo éstos entregaron las llaves del edificio, lo que algunos maestros calificaron de “traición”.
Al mismo tiempo, granaderos armados intentaron recuperar las oficinas de la sección 23, en el norte de la ciudad, pero los profesores resistieron, con ayuda de grupos procedentes de Tehuacán, Atlixco, Huauchinango, Zacatlán, Teziutlán e Izúcar de Matamoros.
Sin presentar orden de desalojo, uniformados y funcionarios entraron al edificio, pero fueron replegados por un centenar de maestros que gritaban consignas contra la lideresa magisterial Elba Esther Gordillo y el gobierno de Puebla.
Funcionarios de la Secretaría de Gobernación estatal instaron a los maestros a evacuar el inmueble a más tardar el miércoles, o de lo contrario se cumplirán unas 80 órdenes de aprehensión por despojo, privación ilegal de la libertad y asociación delictuosa.
Más tarde, decenas de maestros se manifestaron fuera de Casa Aguayo para exigir la cancelación de la Alianza por la Calidad Educativa.
Profesores disidentes de Puebla entregan instalaciones del SNTE
La Jornada de Oriente
Puebla, Pue., 19 de abril. La policía estatal recuperó la noche del sábado las oficinas de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), ocupadas desde octubre por docentes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP).
Al menos 10 granaderos y personal de la Secretaría de Gobernación instaron a los más de 40 inconformes a retirarse pacíficamente, y tras un breve diálogo éstos entregaron las llaves del edificio, lo que algunos maestros calificaron de “traición”.
Al mismo tiempo, granaderos armados intentaron recuperar las oficinas de la sección 23, en el norte de la ciudad, pero los profesores resistieron, con ayuda de grupos procedentes de Tehuacán, Atlixco, Huauchinango, Zacatlán, Teziutlán e Izúcar de Matamoros.
Sin presentar orden de desalojo, uniformados y funcionarios entraron al edificio, pero fueron replegados por un centenar de maestros que gritaban consignas contra la lideresa magisterial Elba Esther Gordillo y el gobierno de Puebla.
Funcionarios de la Secretaría de Gobernación estatal instaron a los maestros a evacuar el inmueble a más tardar el miércoles, o de lo contrario se cumplirán unas 80 órdenes de aprehensión por despojo, privación ilegal de la libertad y asociación delictuosa.
Más tarde, decenas de maestros se manifestaron fuera de Casa Aguayo para exigir la cancelación de la Alianza por la Calidad Educativa.
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