Persisten deficiencias en libros de texto gratuitos: Olac Fuentes

En los de segundo y quinto, simplificaciones históricas, omisiones e incoherencias
Contenidos, atados a la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares
Los materiales generarán mayores dificultades para el aprendizaje, asegura el especialista


Periódico La Jornada
Lunes 23 de agosto de 2010, p. 38
En los nuevos libros de texto gratuitos para segundo y quinto grados de primaria, con los que continúa la segunda etapa de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), persiste la saturación de contenidos, simplificación de procesos históricos, omisiones y falta de coherencia interna, afirmó el especialista Olac Fuentes Molinar.
Agregó que, al igual que con los materiales de primero y sexto grados que se entregaron al comienzo del ciclo escolar pasado, presentan muchos errores y evidencias de abandono e indolencia. Incluso, subrayó, es evidente que su contenido se ató al proceso de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares.
Con esos materiales, consideró el ex subsecretario de Educación Básica, la primera víctima es el placer de aprender, pues no contribuyen en nada a una concepción seria de la calidad educativa ni al desarrollo de hábitos mentales y competencias que generen el gusto por saber.
Al analizar los 15 volúmenes correspondientes a segundo y quinto, de los que la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuirá a cinco de los 27 millones de alumnos de enseñanza básica que hoy regresan a las aulas al comenzar el ciclo escolar 2010-2011, comentó: son materiales que generarán mayores dificultades para el aprendizaje de los alumnos y la práctica de la enseñanza de los maestros.
Hay exceso de información en su conjunto, destacó, pues al emplear criterios de selección muy discutibles se propició que en algunos temas importantes existiera insuficiencia de datos, pero al mismo tiempo se incluyen otros que son secundarios o irrelevantes.
La calidad de los textos, aseguró, va de mediocre a francamente lamentable, pues presentan temas que son abordados dos veces, en libros distintos y con criterios diferentes. Es el caso de la obesidad y el sobrepeso en los libros de quinto grado para ciencias naturales y español.
Mientras en el segundo se señalan como datos interesantes las características de la persona obesa y se afirma que es la que tiene acumulación corporal de grasa causada por la ingesta compulsiva de alimentos todo el día, y se presenta un texto sobre las trampas del comedor compulsivo, en el de ciencias naturales para el mismo grado se afirma que es resultado de problemas causados por mala nutrición, lo cual puede causar confusión a los alumnos.
Expresó que también hay excesos en las actividades y prácticas que deben realizar los estudiantes, a quienes se solicita una autoevaluación y evaluación, en la que se busca recuperar mucha información que es banal o no es significativa para el aprendizaje.
Un ejemplo, destacó, es que a los estudiantes de quinto se pregunta cuál es el nombre que adoptó Miguel Ramón Adauco Fernández, primer presidente de México, o si saben cuántos estados tenía el país en 1824.
Agregó que también se incluyen ejercicios triviales; por ejemplo, imaginar cómo sería un conflicto que se llamó Guerra de los Pasteles, con la realización de un dibujo, lo cual, consideró Fuentes Molinar, es inadecuado o erróneo.
En las asignaturas de español y matemáticas para quinto y segundo grados, abundó, se enfrenta un problema muy serio: es evidente que no se utilizaron las evaluaciones internacionales, como Pisa, para mejorar los contenidos.
En el caso de matemáticas, que presenta por vez primera los libros para primero, segundo, quinto y sexto con los contenidos de la RIEB, se puede afirmar que son notablemente difíciles y convencionales para los grados en que se aplicarán.
El de español, indicó, se trata de una obra que está centrada en contenidos y reglas normativas de gramática, pero no acaba de plasmar qué se entiende por competencias lectoras y es evidente que entre los autores prevalece un nivel cultural verdaderamente lamentable.

VER MAS EN:

http://www.jornada.unam.mx/2010/08/23/index.php?section=sociedad&article=038n1soc

EL MARTIRIO DE LAS FAMILIAS AL REGRESAR A CLASES.

Cuando diseñaron las famosísimas ya “fichas de inscripción para la Educación Básica” jamás se imaginaron que si bien es cierto que se tiene un mayor control sobre el numero de alumnos; implica de una manera imperativa y criminal mayor gasto y además de eso una mayor exposición al peligro del alumnado a andar tomando hasta tres rutas de transporte urbano para trasladarse a su centro educativo, eso sin importar que a veces van llenísimos de criminales que buscan “reclutar” jóvenes para sus fines criminales, y que decir si son alumnas, pero eso no interesa a los planeadores de la SEQ , lo importante es que los directores ya no puedan manejar los movimientos de los alumnos y en cambio se fomenta la corrupción para evitar 10 km de cola por un cupo, y otra para ver si los dejan cerca de su domicilio, pero eso si, la SEQ no se ocupa de vigilar que los padres de familia no den un solo peso para mantener la escuela, y mucho menos de liberar los recursos haciendo una fantasía eso de la “EDUCACION GRATUITA” claro, así se evitan dolores de cabeza y de bolsillo quedando dinero para los cochupos, tratos en lo oscurito y seguir esclavizando maestritos de “lista de raya”.
Aparte les valió lo que gasta cada padre de familia con uniformes, útiles (que otros estados los regalan) y aparte las Cuotas voluntarias …mente producto de gallina, los pasajes de a $6.00 en los guajoloteros que autocar, maya Caribe, turicun y otras dizque compañías, dan para que el alumn@ llegue a clase, ¿se imaginan? Por eso los chavos desertan…
¿La solución? La movilización de padres para exigir que Eduardo Patrón y sus allegados exijan los recursos y dineritos para mantener cada salón, cada escuela …ya no se hagan patos, si somos un estado con mayores divisas que se refleje en cada escuela de QUINTANA ROO.

Recuerdan 32 años del ayuno contra la impunidad

Recuerdan 32 años del ayuno contra la impunidad

HUELGA HISTORICA Ignacio del Valle y Rosario Ibarra, frente a la Catedral Metropolitana, durante el acto en que se conmemoró el 32 aniversario de la huelga de hambre efectuada por madres de desaparecidos políticos José Antonio LópezFoto Foto
Fernando Camacho Servín

Periódico La Jornada
Domingo 29 de agosto de 2010, p. 16

Este sábado se conmemoró el 32 aniversario de la histórica huelga de hambre realizada frente a la Catedral por varias madres de desaparecidos políticos, considerada una de las manifestaciones públicas más importantes contra la impunidad del Ejército durante la guerra sucia de los años 70 y 80 del siglo pasado.

En el acto, efectuado en el mismo lugar donde se llevó a cabo el 28 de agosto de 1978, estuvieron Rosario Ibarra de Piedra, quien encabezó a las madres en aquel año, los luchadores sociales Ignacio del Valle y su hija América, del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra, y activistas de otras organizaciones sociales, así como familiares de desaparecidos durante el actual gobierno.

Rodeada por activistas del Comité Eureka, Ibarra hizo un breve recuento de la "negra historia de la desaparición en este país", que tuvo en el secuestro del profesor guerrerense Epifanio Avilés Rojas, en 1969, uno de sus primeros episodios.

Ahí comenzó, manifestó la senadora perredista, una dura persecución contra luchadores sociales de todo el país y militantes de organizaciones armadas o pacíficas, quienes fueron torturados, desaparecidos o asesinados por la extinta Dirección Federal de Seguridad, el Ejército o diversos grupos policiacos.

A pesar de la cerrazón gubernamental, recordó, la lucha del Frente Nacional contra la Represión logró recuperar con vida a 147 desaparecidos, sacó de prisión a mil 500 personas, detuvo órdenes de aprehensión contra otras 2 mil e hizo posible el regreso de decenas de exiliados mediante la ley de amnistía que decretó José López Portillo días después de la huelga de hambre de las madres.

Ello se logró, resaltó, no por concesión del gobierno, sino por la movilización popular, que en nuestros días debe seguir, porque los abusos, la violencia y la corrupción oficial no han terminado.

"Ya estoy vieja y cansada, pero no me rindo y voy a seguir peleando todo el tiempo que sea posible. A mí me arrancaron a un hijo que quise entrañablemente. Hagamos conciencia de que si queremos cambiar este país todos tenemos que poner algo de nuestra parte", expresó Ibarra entre aplausos y consignas de "Vivos se los llevaron, vivos los queremos".

En entrevista aparte, la legisladora llamó a movilizarse para evitar que la llamada "guerra contra la delincuencia" siga provocando levantones, "esa palabra vulgar y soez" que enmascara el delito de desaparición forzada y cuyas víctimas muchas veces son civiles inocentes.

LA FARSA DE LA ALIANZA POR LA MALA CALIDAD DE LA EDUCACION

BOLETÍN DE PRENSA


México, D. F., 24 de agosto de 2010.


Con relación a las declaraciones de Felipe Calderón Hinojosa en Acapulco, Guerrero al inaugurar el ciclo escolar 2011-2012. El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE expresamos lo siguiente:

Primera: Condenamos la pretensión de establecer 225 mil Consejos de Participación Social con el objetivo de generalizar el cobro de cuotas escolares y el incrementar el monto de las mismas, en detrimento de la responsabilidad estatal de asegurar la Educación pública gratuita.

Segunda: Es criminal la propuesta de seguir ofreciendo en las tiendas escolares, productos que son un verdadero veneno para más de 30 millones de estudiantes: refrescos y golosinas que anualmente alcanzan la suma de 40 mil millones de pesos, el cinismo de Calderón no conoce límites toda vez que reconoce a México como número uno en cuanto a tener niñas y niños obesos. Se olvida de como la ex-secretaria de educación Josefina Vázquez Mota firmó un contrato de exclusividad con una refresquera bajo el falso pretexto de organizar torneos deportivos, a cambio de que sus productos tuvieran una multitud de compradores cautivos en los planteles educativos. El gobierno federal es cómplice de los monopolios de la comida chatarra causantes de las pandemias que azotan la nación mexicana por el consumo de sustancias sólidas y líquidas venenosas.

Tercera: Calderón anunció instrumentar un proyecto de lectura donde lo importante será el número de palabras que los alumnos deberán “leer” cada minuto. Dicho programa pone al desnudo los verdaderos fines de la llamada competencia lectora impuesta en la reforma a la educación básica. Se trata de adiestrar a los estudiantes para que descifren textos aunque no entiendan lo que leen. El Comité Ejecutivo Nacional Democrático en el Programa Nacional Alternativo de Educación y cultura (PNAEC) reivindicamos como un derecho de todos los mexicanos y en particular de todos los estudiantes el alcanzar un pleno desarrollo lingüístico como cimiento y manejo del español mexicano con sus componentes latín, griego, nahúatl, maya, zapoteco, mixteca, teenek y purépecha entre otros.

Cuarta: Resulta totalmente falaz la afirmación de Calderón de que la crisis en el desarrollo del pensamiento matemático y científico de los estudiantes y docentes mexicanos será resuelta con un cursillo de 20 horas. El desarrollo del pensamiento en ambos sentidos ha de ser producto de un proceso sistemático de formación de una actitud científica desplegada en la escuela; proceso destruido por la actual reforma educativa a la educación básica y la ACE.

Quinta: La injusticia, falta de oportunidades, el déficit de educación básica que alcanza 30 millones de personas, trata de ocultarse con el hecho de ofrecer mil “becas del bicentenario” a unos cuantos afortunados que podrán prepararse desde el nivel que se encuentran hasta la Universidad; no se reconoce la existencia de 7 millones de jóvenes sin esperanza a acceder a una preparación académica ni a un empleo. México, vergonzosamente, ni siquiera en el campo universitario alcanza los porcentajes de jóvenes atendidos que tienen Venezuela, Cuba, Brasil y Argentina.

Exigimos se retiren de las escuelas públicas los empobrecidos libros de 1º, 2º, 5º y 6º de primaria. Convocamos a los maestros mexicanos a llevar a cabo una planeación global, responsable, profundamente cultivada y humana, ponemos a su disposición el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) con sus perfiles de formación, sus lineas estratégicas y su estructura curricular, creación de cientos de miles de maestros en resistencia.


“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”
RESITIR, EDUCAR, OCUPAR, CONSTRUIR PODER POPULAR

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO

Resp. Del Boletín Daniel Ávila Chávez, Srio. De Rel. Nacionales e Internacionales del CEND-SNTE. Tel. 5554310400, Email. cend.snte@yahoo.com

LA COMIDA CHATARRA AL ALCANCE DE NIÑEZ QUINTANARROENSE

[Fuente: SIPSE]
Fecha de publicación:
Jue, 19 Ago 2010 14:49:00

Los 296 mil alumnos del ciclo escolar 2010-2011 estarán en riesgo de consumir alimentos chatarra, drogas u otros productos con sólo extender los brazos desde el interior de la reja de sus respectivos planteles, pues a pesar de las reformas a la Ley General de Salud, que prevén la regularización del menú de alimentos para los estudiantes, la ausencia de "candados" en los reglamentos municipales permite la instalación de vendedores ambulantes que no están debidamente regulados.

Marina González Zihel, titular de la Dirección Contra Riesgos Sanitarios, confirmó que sólo 476 escuelas cuentan con tiendas escolares debidamente concesionadas por la Secretaría de Educación de Quintana Roo (SEQ).

La funcionaria precisó que en estas escuelas de nivel básico, que representan 25% del total que operan en el estado, cuentan con supervisión sanitaria debidamente controlada, el resto se limita a la revisión de los establecimientos de alimentos que operan en los alrededores o bien de la vigilancia que aplica cada ayuntamiento sobre los vendedores ambulantes.

Al respecto dijo que pese a la reforma a la Ley General de Salud y las respectivas modificaciones al marco jurídico estatal, los reglamentos municipales permiten que vendedores ambulantes se establezcan frente a las escuelas, lo que pone al alcance de los alumnos alimentos con alto contenido de carbohidratos, azúcares, grasas, calorías, entre otras sustancias dañinas para la salud de quienes los consumen.

Indicó que actualmente se trabaja con los Ayuntamientos para solicitarles que modifiquen sus reglamentos, "les pedimos que por lo menos se modifique la distancia para el establecimiento de puestos ambulantes, por lo menos 50 ó 100 metros", dijo.

Anunció que al inicio del ciclo escolar, este 23 de agosto, arrancará un programa de actividades con los concesionarios de las tiendas escolares, personal de las escuelas que cuentan con estos servicios, así como un operativo conjunto con autoridades municipales para revisar los alrededores de las escuelas.

Este operativo tiene la finalidad de disminuir la presencia de estos puestos, "que el proceso para modificar los hábitos alimenticios y proteger a los niños sea progresivo, no podemos acabar con malas prácticas de un solo tajo", expresó.

Mencionó que los hábitos alimenticios no se fomentarán en las escuelas, "es algo que debe hacerse en casa, pues en las escuelas sólo deben consumir una colación, los niños deben ir desayunados a sus clases, es una tarea de todos", comentó.

¿ QUIEN FUE, OTHON SALAZAR ?

A VECES CREEMOS QUE NUESTRA LUCHA ES ESTERIL, SIN EMBARGO HAY GENTE QUE NUNCA DESISTE Y VIVE EN CONGRUENCIA CON SUS IDEALES, NO IMPORTANDO EL PRECIO Y ENSEÑANDO CON EL EJEMPLO...

SIGAMOS EL EJEMPLO DEL "PREDICADOR ROJO MEXICANO" EL DEMOSTRÓ QUE SI SE PUEDE.

B.M.D. QROO.


Por Ciudadanos 06/12/2008 11:35:00 a.m.

Cuando el pasado 4 de diciembre el corazón le dejó de latir, Othón Salazar tenía 84 años de edad, los riñones dañados y un derrame cerebral reciente, pero aún así estaba dedicado a tratar de reconstruir el partido comunista, levantar la conciencia del pueblo y luchar por el socialismo.

Othón vivió como quiso vivir: como revolucionario. Murió como quiso morir: entre su gente, en una sencilla cama hecha de varas de bambú y petates, enterrado en Alcozauca y con la bandera de la hoz y el martillo, la bandera comunista, en su ataúd. A su viuda, Ester Edita Bazán, le alcanzó a decir antes de irse: "me voy contento porque estuve a tu lado, con la gente, aunque no te dejo nada".

Sobre advertencia no hay engaño. Ocho años atrás, el maestro declaró: "Si mañana fuera el último día de mi vida, las horas que me restan las entregaría a poner mi grano de arena en la tarea gigantesca de lograr que resurja la izquierda revolucionaria en el país".

Así lo hizo. Moribundo, seguía con entusiasmo la lucha de los trabajadores de la educación contra la Alianza por la Calidad de la Educación. "Él decía –recuerda su hija– que le recordaban sus tiempos, sus momentos cuando estaba en la lucha y que ojalá los maestros lograran todas sus demandas, que ellos deberían defender sus derechos".

Nacido el 17 de mayo de 1924 en Alcozauca, Guerrero, en el seno de una familia de campesinos y panaderos, Othón Salazar se enfrentó muy pronto al dilema de escoger entre su temprana vocación de sacerdocio, estimulada por el rector del seminario de Chilapa, o la de convertirse en normalista, apoyada por sus tíos Florencio y Celestino Salazar. Y aunque finalmente se formó como maestro, ateo y comunista, conservó muchos rasgos propios de un hombre religioso. Fue una especie de predicador rojo.

Sin haber hecho nunca un voto de pobreza explícito, a pesar de haber sido dos veces diputado federal y en una presidente municipal de su pueblo, vivió con sencillez y sin lujos. No hizo negocios ni acumuló riquezas. Despojado de sus dos plazas como maestro por su participación sindical, vivió sin empleo fijo, apoyado por sus compañeros de partido o del movimiento, sin seguro social y sin pensión. Fue congruente con sus ideas.

Creyó siempre en las bondades de la palabra y la educación. Orador fuera de serie, aunque de otra época, estaba convencido de que su misión central era la de hacer conciencia, iluminar con el farol de la dignidad la oscuridad del racismo y la abyección, llamar a los oprimidos a levantar la voz y no dejarse.

Normalista rural, primero en Oaxtepec y luego en Ayotzinapa, asistió luego a la Escuela Nacional de Maestros. La educación y la escuela pública debían tener para él una misión liberadora. En ellas se requería enseñar las causas que originan la pobreza y la desigualdad. De allí que, al final de su vida, expresara un profundo pesar con la transformación de los centros de formación para el magisterio en instituciones para preparar sólo enseñadores, y de la conversión de las escuelas en templos del individualismo. Según él, la escuela pública casi había sido ganada por los intereses del capital nacional y extranjero.

Dirigente del Club Estudiantil Normalista de la Juventud Comunista entre 1952 y 1953, presidente del Comité de Huelga de la Escuela Normal Superior de maestros en 1954, líder del magisterio democrático de la sección nueve del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Othón desempeñó un papel clave en la formación de un sujeto magisterial de izquierda. En septiembre de 1958 fue secuestrado por la Policía Federal de Seguridad y torturado en cárceles clandestinas. Estuvo detenido 89 días.

Fue, durante años, uno de los villanos favoritos del régimen. La campaña en su contra fue implacable. En el artículo "El fascismo rojo en la huelga escolar", aparecido en Excélsior del 2 de mayo de 1958, Rodrigo García Treviño escribió: "en el movimiento otonista anda la mano rusófila (...) si no se arroja de la educación pública a los sovietófilos, no habrá nada capaz de normalizar perdurablemente la situación en ella." El periódico Tabloide le dedicó su titular del 22 de julio de 1960: "SE LE SUBIÓ LA CUBA LIBRE A OTHÓN SALAZAR. Bien pisto, en un mitin, ofreció su incondicional apoyo a Castro Ruz."

Después de plantearse la posibilidad de pasar a la lucha armada junto con maestros del Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) y campesinos jaramillistas, se integró finalmente al Partido Comunista Mexicano (PCM) en 1964, y pasó a formar parte de su Comité Central. Sin embargo, años después, a pesar de su rechazo a la opción político-militar, consideró "la insurgencia armada indígena en Chiapas como uno de los datos de más alta valía y peso histórico para la vida nacional".

Candidato a gobernador de Guerrero por el PCM en 1980, ganó, siete años después, la presidencia municipal de Alcozauca con las siglas del Partido Socialista Unificado de México (PSUM). Fue el primer edil comunista en México del fin del siglo XX.

Convertido en hombre de partido buscó siempre tener un pie en el movimiento social. "Nunca –dijo refiriéndose a Elba Esther Gordillo– ni en los peores momentos, conocí a una dirigente magisterial sindical con un estado de conciencia tan vendido a los intereses económicos y del gobierno".

En 1998, decepcionado, renunció al Partido de la Revolución Democrática (PRD). Argumentó que "mi formación es marxista leninista y ya no encajaba en el ambiente político del PRD. No conozco mayor crimen que el que uno le dé las espaldas a sus ideas, prefiero quedarme silbando en la loma a dejar de luchar por mis ideales".

Para él, fue un error histórico haber disuelto el PCM. Decía que los métodos de hacer política del PRI y del sol azteca eran semejantes, pues el segundo "no se compromete con una política anticapitalista, como tampoco el PRI; el PRD lo ofrece todo a cambio de conseguir votos. Lo increíble, lo que es público además, es que también en el PRD se compran votos; se compran con dinero, y me pareció que esas formas de hacer política no tenía por qué compartirlas ni directa ni indirectamente".

En 2003 Othón Salazar, el predicador rojo plebeyo, advirtió: "Quiero merecer de por vida el título de revolucionario". Nadie podrá negar que con justicia y congruencia se ganó esa dignidad

LOS DAÑOS QUE CAUSA LA COMIDA CHATARRA.

A pesar de que la SEQ con su titular Patron Azueta no ha dado una frrea defensa de la niñez por evitar que las marcas registradas se ocupen de dañar la alimentacion de maestros y alumnos; y de que la dirigencia de la SECCION XXV SNTE guarda un silencio complice porque seria una baja economica para los "charritos" pseudosindicales, vean lo que hemos investigado al respecto, deseando que algun medico o nutriologo lo vea e investigue que se vende en las tiendas escolares que el dinero se usa para mentener la escuela, dejando al garete la responsabilidad del gobierno de cuidar la educacion publica.

Nada más fijense...


LOS DAÑOS QUE CAUSA LA COMIDA CHATARRA:
Desarrollo. No hay un buen desarrollo por falta de nutrientes.
Estudio. La capacidad de estudio se disminuye.
Afectaciones. Los niños presentan anemia y hay trastornos químicos en el organismo.
Obesidad. Los niños se vuelven obesos o con sobrepeso y pérdida de la autoestima.
Enfermedades. Contribuye al aumento de enfermedades crónicas cuando son adultos como diabetes, hipertensión arterial, alteración en los lípidos (colesterol, triglicéridos) y cardiopatías.
Bebidas. Las gaseosas o cualquier bebida carbonatada o con cafeína disminuyen o retardan la absorción de calcio (importante para los huesos).
Malestares. Producen irritación en el estómago e intestinos, o gastritis. Además producen estreñimiento y aumentan los gastos médicos por mala salud.
Sabemos que las escuelas son mercados donde todo se vende, principalmente la comida chatarra, incluyendo el propio proceso educativo y quienes participan en él. Los alumnos, los padres de familia y los maestros se cotizan con parámetros diseñados, desde oficinas alejadas de la escuela, por tecnócratas que ignoran todo sobre educación.
Actualmente no hay ningún tipo de regulación en nuestro país. la prohibición de venta de comida chatarra en el interior de las escuelas sería de gran ayuda, para controlar e ir eliminando lo que fabrican las empresas trasnacionales
Nuestro país cuenta con la ventaja de que las frutas y verduras son muy baratas, sin embargo esto no es aprovechado.
Esta situación hace inaplazable la construcción de un proyecto educativo alejado de esos ordenamientos, con un perfil democrático y popular, orientado a hacer de la educación el instrumento formador de la nueva ciudadanía protagónica, participativa, creadora y creativa, con un desarrollo amplio de sus potencialidades, además busca Desarrollar una nueva cultura nutricional comunitaria, aprovechando los recursos naturales.
Pretendemos una nueva forma organizativa de las cooperativas escolares, queremos generar condiciones para la producción de alimentos sanos, retomando algunas líneas directrices de nuestro Proyecto Democrático de Educación y Cultura (PDEC) Las cuales generan una nueva cultura alimentaría.
• La familia sanamente alimentada.

Construir el conocimiento teórico - práctico sobre los nutrientes de los alimentos.
Desarrollar hábitos de alimentación nutritiva y saludable (equilibrada, completa, suficiente, adecuada, variada e higiénica) con recursos al alcance de las posibilidades de las familias en la comunidad.
Acceder al conocimiento de las implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales de la alimentación.

Desarrollar el conocimiento sobre los efectos nocivos en la salud del alimento procesado y/o industrializado (químicos).

• La comunidad protectora del medio ambiente:
Fomentar una conciencia de vida (bioética), en la práctica del cuidado y conservación del medio ambiente.

Reconocer el valor del medio ambiente como factor de equilibrio entre el hombre y su planeta.

Conocer la evolución y desarrollo del ser humano y su relación con la naturaleza.

Generar procesos de racionalización de los recursos naturales que se impongan a los esquemas establecidos por el capitalismo

• La salud comunitaria integral:

Identificar los elementos naturales, sociales y culturales holísticos de las interacciones y las formas de producción que deterioran la salud comunitaria, con el propósito de reconocer las opciones de prevención, curación y conservación de la salud, a partir de la medicina alternativa erradicando el carácter mercantil de la salud.

Desarrollar estrategias de prevención de la salud considerando los procesos de interculturalización de hábitos de higiene, salud y nutrición.
Ubicar la cultura física (actividad física, deporte, recreación y descanso) como parte de la relación alimentación, higiene y salud del sujeto.
Crear los jardines botánicos medicinales comunitarios

El analfabeto Político (Bertolt Brecht)

El peor analfabeto es el analfabeto político.
El no oye, no habla, ni participa
de los acontecimientos políticos.
El no sabe que el costo de vida, el precio del pescado,
de la harina, del alquiler, de los zapatos y remedios
dependen de las decisiones políticas.
El analfabeto político es tan burro que hincha el pecho
diciendo que odia la política.
No sabe el imbécil que de su ignorancia política nace
la prostituta, el menor abandonado,
y el peor de todos los bandidos,
que es el político especulador, demagogo y corrupto.
El analfabeto político es el lacayo de los
explotadores del pueblo."

LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTIIPACIÓN SOCIAL La autonomía Escolar con sus instrumentos, los CePS, CMPS y los CEPS presentan:

• Control y fiscalización al interior del centro educativo.
• La privatización de la educación pública al aceptar formas de gestión empresarial al interior de las escuelas.
• Se privatiza la educación al desconcentrarla de la comunidad y sus formas organización asamblearia.
• Se privatiza la educación al pulverizar o atomizar al sistema educativo con las autonomías administrativas que representan cada escuela.
• Se involucra a los padres responsabilizándole de los costos de mantenimiento del plantel educativo.
• Se “usa” a los padres de familia para responsabilizarlos de decisiones que se toman en otros niveles, municipal, estatal.
• Se obliga a los maestros a firmar convenios que no pueden cumplir por falta de apego pedagógico, o por la presión que sobre de ellos ejercerán los Consejos Escolares de Participación Social.
• Al “aislar” a los maestros en su autonomía de los centros educativos, se sientan las bases de las formas de contratación o despido que desde la escuela pueden operarse.
• Se responsabiliza a los centros educativos y en particular a los maestros de la idea de calidad educativa basada en la administración.
• Al legitimarse la autonomía escolar se ocultan las responsabilidades de la deficiencia del sistema escolar por la planeación inadecuada.
• Para el BM (banco mundial) la autonomía escolar, es promover el impulso de proyectos donde cada escuela decida el uso de recursos adicionales y establece la implantación de exámenes nacionales de desempaño escolar, así como el uso de las competencias básicas acorde a nuevas necesidades del mercado laboral.

Consejo Demócratico Magisterial Queretano.

HACINAMIENTOS O CASITAS-PALOMARES

LA MAYORÍA DE LOS FRACCIONAMIENTOS DE CANCÚN NO CUMPLEN CON LOS REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE LEY. LA VORACIDAD DE LOS DESARROLLADORES ES SIMILAR A LA AMBICIÓN DE LOS FUNCIONARIOS MUNICIPALES.

Educosas.com.mx

Por Eduardo José Lara

El Pizarrín

Entre los muchos problemas que aquejan a la sociedad de Benito Juárez, Quintana Roo, además de la gran inseguridad, es el alto índice de suicidios que año con año aumenta en forma cada vez más alarmante, hechos que las autoridades gubernamentales pretenden justificar mediante argumentos exclusivos del estado emocional de los suicidas, producto de graves problemas familiares, sin embargo este fenómeno social tiene múltiples factores que coadyuvan a tomar una decisión tan drástica.

Definitivamente, el aspecto afectivo familiar es uno de esos factores, la situación económica es otro de ellos y uno más que no se menciona es el hacinamiento en que vivimos la mayor parte de los habitantes de este municipio, particularmente los habitantes de Cancún, producto de la irresponsabilidad y alta corrupción de las autoridades municipales a la hora de autorizar la construcción de casas habitación, particularmente en fraccionamientos, las cuales no cumplen con las especificaciones mínimas consignadas en la Ley de Fraccionamientos del Estado de Quintana Roo.

En el artículo 6 de la mencionada Ley se establece que las dimensiones mínimas y máximas de los lotes estarán sujetas a las disposiciones consignadas en dicho documento legal, en el artículo 7 se establecen los tipos de fraccionamientos, estando clasificados tres tipos de fraccionamientos de Tipo Habitacional Urbano, siendo estos, Residencial, Tipo Medio y de Interés Social y/o Popular.

En el primer tipo de fraccionamiento se estipula que estarán destinados a viviendas con construcción de primera, según lo establecido en la Ley de Obras Públicas del Estado y para los otros dos tipos se menciona que podrán contar con edificios departamentales.

Ahora bien, considerando el caso que nos ocupa, el hacinamiento, en la fracción II del artículo 14 se indica que los lotes para fraccionamientos de tipo medio no podrán tener un frente menor a diez metros ni serán menores a los 200 metros cuadrados, así como destinar al menos el 30% del espacio a áreas libres de construcción.

En la fracción III del mismo artículo, se indica que los lotes de fraccionamientos de Interés Social y 77 o Popular no podrán tener un frente menor a los siete metros con veinte centímetros ni una superficie menor a los 110 metros cuadrados, destinando como mínimo el 20% del terreno a áreas libres de construcción y en ambos casos, las edificaciones deberán estar, al menos dos metros detrás del alineamiento oficial.

A pesar de las disposiciones legales mencionadas, quienes vivimos en Cancún, podemos constatar que la mayor parte de los fraccionamientos que existen en esta ciudad no fueron construidos en terrenos que cumplen con las obligaciones legales, situación que demuestra la total negligencia y corrupción de las autoridades correspondientes, lo cual genera varios problemas sociales, entre los que podemos mencionar la sobredensificación, la falta de servicios públicos suficientes, así como el hacinamiento en que vivimos la mayor parte de los habitantes de Cancún, situación que es uno de los principales factores que generan el sentimiento de angustia que ha llevado a muchas personas al suicidio.

Una muestra fehaciente de esta práctica de corrupción es el fraccionamiento Villas Otoch, en donde las casas están construidas en terrenos de no más de cuatro metros de frente y con una superficie no mayor de 40 metros cuadrados, sin embargo, la necesidad de contar con una vivienda propia ha hecho que la mayor parte de los trabajadores se hayan decidido por comprar esos pequeños espacios supuestamente habitacionales, lugares en los que la convivencia humana, de por sí complicada, se convierte en un pequeño infierno debido a espacio insuficiente para satisfacer las necesidades humanas elementales de una casa habitación.

Pero además de los perjuicios que se les causa a los habitantes de estos ilegales fraccionamientos, los funcionarios municipales se atreven a cobrar un impuesto predial que no corresponde al tipo de inmueble y por el cual el Ayuntamiento no brinda los servicios públicos municipales consignados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en lo que es una muestra más de la falta de responsabilidad y ambición desmedida de los funcionarios públicos que cobran altísimos salarios de los impuestos que pagamos quienes padecemos las consecuencias de su pésimo y corrupto comportamiento.

ES CUANTO

Críticas, comentarios y mentadas, se reciben en larapeniche@hotmail.com

PUNTO DE ACUERDO CONTRA LAS CUOTAS ESCOLARES VOLUNTARIAS "A FUERZA" Q.ROO

PUNTO DE ACUERDO CONTRA LAS CUOTAS ESCOLARES

“BASES MAGISTERIALES DE QUINTANA ROO”

LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO


Envío resumen del Punto de Acuerdo contra las cuotas escolares, emitido por el Congreso del Estado y promovido por Max Vega Tato y Redes Ciudadanas, en la Cruzada contra las Cuotas Escolares y hacer cumplir el derecho establecido en el Artículo Tercero Constitucional.

Espero les sea de utilidad y lo difundan a los padres de familia y defiendan sus derechos.

Un saludo fraternal.

Eduardo José Lara Peniche

larapeniche@hotmail.com

Punto de Acuerdo por el que H. Poder Legislativo del Estado de Quintana Roo, exhorta respetuosamente al C. Secretario de Educación Pública Federal; al C. Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo y al C. Secretario de Educación de Quintana Roo para que cumplan y hagan cumplir las Leyes en materia educativa federal y estatal con relación a las llamadas “Cuotas Voluntarias” en las escuelas públicas de todos los niveles educativos del país y del Estado de Quintana Roo.

ACUERDO

PRIMERO.- El Poder Legislativo del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo, exhorta respetuosamente al C. Secretario de Educación Pública Federal, se sirva instruir terminantemente a las autoridades educativas que dependen del Gobierno Federal, se abstengan de condicionar la inscripción de las y los niños al pago por parte de ellos o sus padres o madres de cuota escolar alguna con el pretexto de que se trata de un acuerdo de las Asociaciones de Padres de Familia o con cualquier otro pretexto, so pena de incurrir en las responsabilidades que haya lugar a fincarle.

SEGUNDO.- El Poder Legislativo del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo, exhorta respetuosamente al C. Gobernador Constitucional del Estado, se sirva instruir terminantemente a las autoridades educativas que dependen del Gobierno a su cargo, se abstengan de condicionar la inscripción de las y los niños al pago por parte de ellos o sus padres o madres de cuota escolar alguna con el pretexto de que se trata de un acuerdo de las Asociaciones de Padres de Familia o con cualquier otro pretexto, so pena de incurrir en las responsabilidades que haya lugar a fincarle.

TERCERO.- El Poder Legislativo del Estado Libre y Soberano de Quintana Roo, exhorta respetuosamente al C. Secretario de Educación de Quintana Roo, se sirva cumplir y hacer cumplir las leyes en materia educativa e instruir terminantemente a las y los CC. Directores de escuelas que dependen del Gobierno Estatal, se abstengan de condicionar la inscripción escolar al pago de cuota alguna con el pretexto de que se trata de un acuerdo de las Asociaciones de Padres de Familia o con cualquier otro pretexto, so pena de incurrir en las responsabilidades a que haya lugar fincarle.

CUARTO.- Remítase el presente acuerdo a los titulares de la Secretaría de Educación Pública Federal; el Poder Ejecutivo Estatal y la Secretaría de Educación de Quintana Roo para que ejerzan las acciones que la Ley les mandata.

QUINTO.- Remítase el presente Acuerdo a todas las Legislaturas del País, así como a la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, para que, de así considerarlo, se adhieran al presente Acuerdo.

EN LA CIUDAD DE CHETUMAL, QUINTANA ROO, A LOS 15 DÍAS DEL MES DE JUNIO DE 2009.
DIP. HERNÁN VILLATORO BARRIOS

LA EDUCACION SECUESTRADA POR GORDILLISTAS Y TELEVISORAS (FRAGMENTO)

1. Ahora Televisa, de manera abierta y cínica, propone otro camino a la educación en México. No conforme con haberse adueñado desde hace muchas décadas de la formación del pensamiento individualista y consumista de los mexicanos, ahora pretende meterse de manera directa en la educación formal. Claudio X González, presidente de Fundación Televisa, y uno de los grandes jefes del empresariado, advierte: Hemos traído una propuesta para discutamos y platiquemos y así encontrar los mejores caminos educativos. El sistema educativo tiene “deficiencias graves, es excluyente y de baja calidad”. El promedio de escolaridad de la población es de apenas 8.7 años, es decir, por debajo de Chile, con 10 años y de Estados Unidos, Francia y Corea, con 12 años, a lo que se suma un “bajo desempeño docente”. Frente a esa posición, la dirigente y cacique sindical, Esther Gordillo, ha salido al paso.

3. ignorantes de los asuntos educativos- sólo dejan pasar los años del sexenio Mientras empresarios y líderes espurios del SNTE discuten y, al mismo tiempo continúan con la destrucción de la educación, los altos funcionarios de la SEP –siempre políticos, extremadamente, cobran los exorbitantes salarios, para retirarse luego sin haber entendido nada. Fuera de los secretarios de Educación: Vasconcelos, Narciso Bassols, Torres Bodet, los demás han sido designados por el presidente de la República en turno para cumplir el requisito de llenar su gabinete. Y esto es lo más grave: la SEP ha sido, a lo largo de sus 90 años de vida, una gigantesca institución burocrática controlada por políticos que han estado incondicionalmente al servicio del gobierno en turno.

. Los empresarios y Televisa sólo han tenido una propuesta a través de la historia: la privatización de la educación y la desaparición de la educación pública. Escuelas controladas por empresarios en los que los estudiantes paguen colegiatura mensual y que los estudiantes pobres paguen con becas otorgadas por el gobierno. Además con planes y programas elaborados por los mismos empresarios con criterios productivos y de disciplina. Con esa educación los empresarios garantizan que las empresas contarán siempre con mano de obra calificadas que incrementarán la productividad y la riqueza del país, además que evitarán la existencia de delincuentes y terroristas. Pero además señalan que “no todo el mundo debe de estudiar” porque si todos estudiaran “¿quién va a trabajar?”, o sea, inmediatamente enseñan el cobre: “la educación es y será siempre para una minoría, pues unos nacieron para estudiar y otros para trabajar”.

PEDRO ECHEVERRIA.

Las normales rurales, semillero de guerrilleros, afirma Gordillo

La crisis en la capacitación de maestros está en dichas escuelas, señala la líder del SNTE
Las normales rurales, semillero de guerrilleros, afirma Gordillo

Pide a Claudio X. González una tregua y no parchar el sistema educativo

Critica a Televisa
Laura Poy Solano
Enviada
Periódico La Jornada
Viernes 6 de agosto de 2010, p. 35

Los Cabos, 5 de agosto. La dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, demandó una "tregua de mutua confianza" a organizaciones de la iniciativa privada, encabezadas por Claudio X. González, presidente de Fundación Televisa, de la agrupación Mexicanos Primero y de la Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación, a quienes convocó a "hablar y llegar a acuerdos" para no seguir "parchando" el sistema educativo nacional.

Al participar en el seminario La nueva sociedad. Una nueva educación y una nueva política, afirmó: "Necesitamos tenernos confianza, no nos lastimemos. Si ustedes están dispuestos a seguir en lo que están, nosotros tenemos mucho tiempo de lucha y hemos aprendido a resistir, pero también a ganar, y lo vamos a hacer porque tenemos la razón legítima".

El presidente de Fundación Televisa indicó: "No venimos en son de guerra. No es nuestro objetivo lastimar, a veces la crítica es constructiva. Hemos traído una propuesta de la que podemos no estar de acuerdo en todos los elementos, pero discutamos y platiquemos para encontrar los mejores caminos".

Sin embargo, señaló que el sistema educativo tiene "deficiencias graves, es excluyente y de baja calidad". Subrayó que el promedio de escolaridad de la población es de apenas 8.7 años, es decir, por debajo de Chile, con 10 años y de Estados Unidos, Francia y Corea, con 12 años, a lo que se suma un "bajo desempeño docente".

González aseguró que "no llegamos con el ánimo de la descalificación, pero muchas veces los temas políticos intervienen demasiado en aspectos educativos, y eso como sociedad, nos lastima".

Gordillo, en conferencia de prensa, aseguró que en el gremio magisterial "no nos estamos preparando sólo para el 2012".

La dirigente sindical insistió en que "no se trata de que nos descalifiquemos. Estamos dispuestos a la crítica, pero a una que tenga sustento, porque duele que cada vez que se hace una crítica se diga que el sindicato es un obstáculo", y rechazó que sea el SNTE el que no deja "funcionar" a la Secretaría de Educación Pública (SEP).
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La dirigente del sindicato magisterial, Elba Esther Gordillo, pidió a empresaros no descalificar al gremioFoto José Carlo González

Cuestionó: "¿Quién es la que no deja que funcione? Porque yo diría que es Televisa, Televisión Azteca, las organizaciones civiles o lo que falta es una política educativa de fondo". Aseguró que el gremio magisterial no tiene "secuestrada" a la dependencia, aunque reconoció que "sí me gustaría saber dónde está. A lo mejor es que no tienen política pública educativa".

Ante dirigentes sindicales, académicos y analistas, Gordillo demandó a que "nos conozcan, y si después de conocernos somos acreedores a su descalificación, nos atenemos a las consecuencias, pero si no les rogaría que rectificarán su visión".

Preguntó si estarían dispuestos a "mejorar los programas televisivos, a decir que ya no queremos más escuelitas ni más alumnos de piernas descubiertas ni senos exuberantes, porque estamos hartos de esas cosas. De la maestra fea, fodongona, que pega y dice malas palabras".

Frente a las críticas en la formación y capacitación de los docentes, insistió en que la “crisis está en las normales. Ahí es donde necesitamos una reforma de fondo. Hay entidades que tienen 40 y hasta 45 de estas instituciones, y el estado de México es un ejemplo, de normales, pero patito, de las que egresan un montón de jóvenes que no saben qué es ser maestro”.

Al concluir su participación en el foro, Gordillo Morales continuó el debate con Claudio X. González, en uno de los pasillos del hotel donde se realizó el encuentro, ahí le explicó que “ya no puede haber maestros todólogos.

“Hablamos de ciencias duras en primaria –indicó– con profesores que dominen estas asignaturas, pero a las normales no vas a mandar más de 50 o 25. Hemos planteado muchas veces a las autoridades que si se cierran algunas de las normales rurales va haber mucho alboroto de los jóvenes. No se olviden que las normales rurales han sido semilleros de guerrilleros, pero si no hacemos esto van a seguir con lo mismo”.

SE NOS ADELANTA EL "CHOLO" HERRERA.

Bastaba ver sus desorbitados ojos para morirse de risa


Bastaba con mirarlo en medio del escenario moviendo en círculos sus desorbitados ojos para desternillarse de risa. Héctor Herrera Alvarez sólo tenía que dejar salir a su alter ego, “Míster Cholo Dzipiris Arrigunaga Peón” y el apellido del político en boga y el público llenaba las butacas del teatro regional.
“Mi nombre es Cholo, mi apodo es Héctor”, solía decir Herrera Alvarez, fallecido ayer a los 75 años de edad, quien con su calidad histriónica se impuso y supo inyectar nuevas ideas al teatro regional al imprimir la influencia de la comedia musical, revolucionando lo que hasta ese momento se había hecho: “tandas” y variedad, hasta cierto punto improvisadas e informales.
Sin necesidad de recurrir nunca a una palabra soez o a un insulto, Herrera Alvarez transitó de las tandas a un formato de obra escrita a propósito bajo un mismo título añadiéndole prólogo y jarana final con “bombas” yucatecas, con lo que dio vida al teatro regional que ahora conocemos.
Pero además siempre demostró que era, sin lugar a dudas, un señor actor, lo que confirmó con su papel en el filme “Lake Tahoe” por el que le dieron el Ariel de Plata, aunque ya desde el teatro enseñó su calidad al representar a políticos locales y nacionales con tal maestría que uno quedaba boquiabierto.
Cómo olvidar cuando representaba a Fidel Velázquez Sánchez o a Víctor Cervera Pacheco. “Lo que más me gustaba hacer era salir de don Fidel”, confesó en una ocasión al cronista. “Parecía muy fácil, pero no era así”, afirmó en una entrevista, de las últimas que concedió en el teatro Colón, luego de que abandonó los escenarios del teatro “Héctor Herrera” de la calle 64, donde por 36 años, desde el 4 de mayo de 1970, dio vida a numerosas obras en las que parodió la política y cualquier tema de la vida local y nacional e incluso telenovelas como “Cuna de Lobos”, donde imitó al personaje Catalina Creel.
Así, Herrera Alvarez marcó la pauta del quehacer teatral en Yucatán, siendo con su trabajo, modelo a seguir de las nuevas generaciones, de las que fue maestro.
Dejó obras de teatro nacional, regional, películas y series de televisión al lado de destacados personajes del mundo del entretenimiento y recibió innumerables premios por el talento a su paso por los escenarios.
Héctor Leobardo Herrera Alvarez nació en el seno de una familia de actores, en el barrio de Santiago de la ciudad de Mérida, Yucatán, el 12 de agosto de 1934. Hijo de Mario Herrera Bates “Sakuja”, de profesión actor, y de la señora María Elena Alvarez Páramo, de profesión actriz, “Cholo” fue el segundo de cuatro hermanos.
Herrera Alvarez descendió de lo que se conoce como una dinastía actoral que comenzó con su abuelo Héctor Herrera Escalante, en la segunda década del siglo XX. Realizó su debut profesional a los cuatro años en una actuación especial atravesando el escenario con su veloz triciclo en la “tanda” “El Ayuntamiento Chulín”, al lado de su padre y su tío Fernando Herrera, en el Teatro Principal, hoy Teatro Daniel Ayala; y más tarde, en las giras tanto por el interior del Estado de Yucatán como por las diferentes plazas del país.
A los 15 años hizo su presentación profesional con la obra “La Dama del Alba”, de Alejandro Casona, con la primera actriz María Teresa Montoya y su Compañía, en el teatro “José Jacinto Cuevas”.
Tiempo después viajó a la Ciudad de México donde realizó trabajos tanto en televisión y cine, como en el teatro, al lado de Manolo Fábregas, de quien fue su asistente de dirección en importantes obras como “Promesas, Promesas”, “Hello Dolly”, “Mame” y muchas otras más que marcaron lo que se llamó la época de oro del teatro en México.
A finales de los sesenta en el siglo pasado Herrera Álvarez era ya un actor reconocido y admirado por su trabajo en la capital del país, alternando con grandes figuras como Silvia Pinal, Libertad Lamarque, La India María y Los Polivoces.
Mientras tanto, en Mérida, Yucatán, el teatro regional atravesaba por una crisis para subsistir por la falta de público. Fue por ese motivo que dejó su carrera en México, pues tuvo que venir a apoyar a la familia y a la Compañía de Arte Regional Popular, de su padre Herrera Bates.
Al hacerse cargo de la compañía inició en el local de la calle 64 y tuvo como primera pareja regional a Ofelia Zapata “Petrona”, le siguieron “Chonita”, interpretada por Narda Acevedo; Madeline Lizama “Candita” y finalmente su esposa, Jazmín López “Tina Tuyub”.
Para dimensionarlo entre los Herrera, el actor fue el segundo de cuatro hermanos: Mario, Filia y María Elena. De entre los que quedan como actores están Mario Tercero Herrera Flores y sus hijos Daniel y Mario Herrera, la pareja de “Dzereco” y “Nohoch”. También es pariente suyo Manolo del Río, “Pixculín”, y su hijo Ricardo del Río “Taco de Ojo”. Están sus primos Fernando, Héctor y Manuel Herrera “Los Chetos”, todos ellos muy buenos actores del teatro regional, pero ninguno con la trayectoria de “Cholo”.
Herrera Alvarez se casó con Socorro Cerón y posteriormente con Enriqueta Lara, Soledad Osorio y finalmente con López Manrique. Tuvo siete hijos: María Elena Herrera Cerón; Lily Herrera, María Eugenia y Dolores Herrera Lara y Jimena, Fabiola y Héctor Herrera Osorio.
Fue reconocido en el Sureste de México como un impulsor del teatro satírico y al dejar los escenarios le realizaron un homenaje en el Teatro Mérida con la participación de los actores Eric del Castillo, Angélica Aragón, Evita Muñoz “Chachita”, Imelda Miller, Irma Dorantes y Alberto Rojas “El Caballo”.
En el año 2004 fundó con López Manrique la primera Escuela de Teatro Regional Yucateco, que orgullosamente lleva su nombre “Héctor Herrera Cholo”, única en su género, donde se imparten clases a niños, jóvenes y adultos, para asegurar así, la preservación y conservación del teatro regional auténtico.
En el año 2005 llevaron dicha Compañía de Teatro Regional al Festival Cervantino en Guanajuato. El Teatro Juárez abrió por primera vez sus puertas al teatro popular con la obra “Sueño de Flamboyanes”, escrita por él mismo y López Manrique.
La obra retrató a una familia de principios del Siglo XX y fue tal el éxito que en diciembre de 2008 volvieron con la segunda parte “¿Y qué pasó con el sueño de flamboyanes”, donde Herrera Alvarez apareció en silla de ruedas en el escenario.
Entre su trayectoria se cuentan series de televisión tales como “Exitómetro Colgate” con Kippy Casados, “La Telenovela Juvenil” en Canal 4, “Las Tandas del 4” revista musical de Ramón Inclán y Lilia Guízar, “Yate del Prado” revista con las hermanas Navarro y Eduardo Charpenel, “Cómicos y Canciones Adams” con Viruta y Capulina, León Mitchell y Verónica Castro, “Teatro Anaconda Nacional” dirección de Manolo Fábregas, “La Media Ochoa” programa cómico-musical con Leonorilda Ochoa, “Los Polivoces” con Eduardo Manzano y Enrique Cuenca, “Domingo Herdez” con Raúl Astor, Chucho Salinas y Héctor Suárez, “La Pareja Dispareja” con Enrique Rambal y Manolo Fábregas, “La Criada Bien Criada” con María Victoria, “Estudio Raleigh” con Paco Malgesto, “Noche a Noche” con Manuel “Loco” Valdez y la telenovela “Gotita de Amor”.
En el teatro nacional dirigió junto con Manolo Fábregas obras como “Promesas, Promesas” con Jorge Lavat y Amparito Arozamena; “Cualquier Miércoles” con Fernando Soler y Silvia Pinal; “Hello Dolly” con Libertad Lamarque y Jorge Gálvez; “Falta un Metro para la Olimpiada” con Zulma Fahiad y “Los Diamantes”; “La Divina con Medias” con Zulma Fahiad, Beto el Boticario, Güero Castro, María Victoria y Manuel Zepeda Novelo; “Descalzos en el Parque” con Fernando Luján y Susana Freyre; “Cuidado con el de los Cuernos” con Oscar Ortiz de Pinedo y Rosalba Brambila; “Cada Quien su Vida” con Noé Murayama, Ema Fink, Carlos Navarro y Luz Ma. Núñez; “A Media Luz los Tres” con José Cibrián y Ana María Campoy; “Anatomía de un Puro” con Héctor Suárez y Alejandro Meyer; “Desnúdese Señora” con Cecilia Alarcón y Oscar Pulido; “El Doctor Espera Nene” con Oscar Ortiz de Pinedo, Rosalba Brambila y Luis de Alba; “No Me Manden Flores” con Mauricio Garcés y Adriana Walter; “Carrousel” con Rafael Banquells, Ma. Teresa Rivas y Héctor Bonilla; “La Señora Primera” con Lalo “El Mimo” y Silvia Suárez Trosky; “La Pareja Dispareja” con Mauricio Garcés, Víctor Alcocer y Pedro D´aguillón; “El Fantasma Rojo” con Begonia Palacios, “Pompín” y Nacho; “La Mama” con Ofelia Guilmain y Chucho Salinas; “Nunca es Tarde” con Oscar Ortiz de Pinedo y Carmen Molina.
En el cine actuó en películas como “Escuela de Señoritas” con Enrique Rambal y Amparo Ribelles; “Los Nuevos Ricos de Yucatán” con Daniel “Chino” Herrera, Carmelita González; “Tonta, Tonta pero no Tanto” con la “India María”; “Entre Pobretones y Ricachones” con Eduardo Manzano y Enrique Cuenca “Los Polivoces”; “Blanca Nieves y sus Siete Amantes” con Sasha Montenegro, Rafael Inclán, Erick del Castillo y Carlos Riquelme, donde, por cierto, hizo un desnudo; “Burdel” con Carmen Montejo y Carmen Salinas, “Vidita Negra” con Mauricio Garcés; y “Lake Tahoe” bajo la dirección de Fernando Eimbecke.
En el teatro regional escribió y presentó más de 200 obras, entre las más importantes “Amando a Miguel”, “Cholo el Ex Tortista”, “Cholo Ché y la Crisis”, “Viene Pelón el Sexenio”, “Tiburones de Otro Mundo”, “Jiji de Colito”, “La Ciudad de la Chaya”, “Cholo Sensor”, “Cholo Manteca”, “Cholo Video Veo”, “Hipócrita y Andobas”, “Los Mariposos”, “Mundo de Trinquete”, “Recordar Es Volver a Reir”, “Posada Sin Dulce”, “Cuna de Perros”, “Koy Story”, “Cholo Voto con mi Foto”, “Nada Quincenal”, “El Huevo del Águila”, “Mirando a Tu Mujer”, “X’lá Drácula”, “Mirando a Tu Mujer en Progreso”, “Adiós Mundo Creel”, “Oh! Diosos del Olimpo”, “Reapagamos la Luz”, “Huele a Pan Quemado”, “El Peje Madrazo”, “El Tren Bola”.
Obtuvo los premios tales como Medalla Virginia Fábregas por 25 años de vida artística, Medalla Yucatán, otorgada por el Gobierno de Yucatán en 1987; en 1992 el Reconocimiento de la Academia Mexicana del Humor, presidida por Raúl Vale; en 1997, Premio “Toda una Vida en el Teatro” por el ICY; en 1998, Medalla al Mérito Artístico. Gobierno del Estado de Yucatán; en 1998, Comandante Honorario del Departamento de Protección y Vialidad de la Policía de Mérida; ese mismo año recibió la Medalla “Eduardo Arozamena” por sus 50 años de vida artística otorgada por la Asociación Nacional de Actores (ANDA); en el 2000 el Reconocimiento de la Comisión Federal Electoral por su apoyo a la credencial con fotografía con la obra: “Cholo, voto con mi foto”; siempre en ese año un reconocimiento de la Universidad Autónoma de Yucatán, por su aportación a la cultura; en el 2001 se hizo Socio Honorario de la Asociación Nacional de Actores (ANDA), credencial número 2621; en el 2005 se le dio la Medalla “Héctor Victoria Aguilar” por el Congreso del Estado de Yucatán; en el 2008, el gobierno de Ivonne Ortega Pacheco, el Instituto de Cultura y la ANDA le rinden homenaje en el Peón Contreras; y en el 2009 recibió el Ariel por Mejor Actor Secundario por la película “Lake Tahoe”, dirección Fernando Eimbecke, otorgado por la Academia Mexicana de Ciencias y Artes Cinematográficas, que ganó premios en diversos festivales del mundo, como El Oso de Berlín; siempre en ese año recibió la Medalla Toda una vida en el teatro que otorga la Unesco. Lo último, este año, fue el Lince de oro que le entregó la Universidad del Valle de México.
(Rafael Gómez Chi)

CIUDAD PERDIDA: DESPRECIO HACIA LOS TRABAJADORES.

Frutos de la política antisindical de Calderón

Condena de trabajadores de 155 países

Miguel Ángel Velázquez

La propuesta fue aceptada por unanimidad jubilosa. Los representantes de los trabajadores del transporte de 155 países decidieron que a su congreso, que por vez primera se celebra en América Latina, no se invitaría a ningún secretario del gobierno federal mexicano, aunque ya era costumbre que los presidentes del país anfitrión fueran quienes inauguraran los trabajos.

Para el gremio, que aglutina a los empleados de todas las áreas del transporte, desde pilotos aviadores hasta quienes trabajan en embarcaciones de río, la presencia de algún miembro del gabinete de Felipe Calderón sería un agravio para la clase trabajadora, dado que "es conocido que a escala nacional existe una constante violación de los derechos humanos, por medio de los denominados contratos colectivos de protección patronal".

El rechazo parte, desde luego, de la política implementada por Javier Lozano. Las acciones en contra del Sindicato Mexicano de Electricistas y de los trabajadores mineros, y las intenciones del funcionario, a quien se considera cuando menos "golpeador", de modificar la Ley Federal del trabajo son conocidas por los sindicalizados de todo el mundo, o para ser exacto, de 759 organizaciones en 155 países.

Por eso, al formularse el programa de actividades que sustentará el 42 congreso de la Federación Internacional de Trabajadores del Transporte, se llegó al acuerdo de no invitar a nadie que esté ligado al ataque que desde la Secretaría del Trabajo se endereza en contra de los sindicalizados mexicano

No es cosa simple que un número tan importante de sindicalizados condene con su acuerdo la política laboral del gobierno de México. Trae como consecuencia un enorme desprestigio para el país y despierta, afortunadamente, una respuesta de solidaridad gremial que busca nuevas formas de lucha para impedir que los derechos de los empleados en México sigan siendo pisoteados por el gobierno federal que, al parecer, los considera sus enemigos.



http://www.jornada.unam.mx/2010/08/05/index.php?section=opinion&article=038o1cap